鄉(xiāng)村教師溫倫飛：用余生堅守初心 兌現“終身從教”承諾

2005年9月，剛從師范院校畢業(yè)的溫倫飛回到了曾就讀過的江西省贛州市南康區(qū)唐江鎮(zhèn)學田小學，成為了一名鄉(xiāng)村教師，這也是他的教師夢開始的地方。

種在心里的教師夢終于實現了

在學田小學就讀時期，溫倫飛心里那顆想當教師的種子，就已經悄然萌芽。2005年9月，剛從師范院校畢業(yè)的他回到了這里，與他的恩師董老師變成了同事。學田小學的教室依然是幾間磚瓦房，只不過比兒時讀書時更加破舊了。這里交通不便、辦學條件差，但溫倫飛沒有任何怨言，因為他知道家鄉(xiāng)的孩子們需要他。他一頭扎進教學中，認真?zhèn)湔n、上課，在教書育人之余，還積極參與各類教學活動和培訓。

校方看到了溫倫飛的努力與沖勁，短短幾年就將他提拔為教導主任。說起溫倫飛，董老師贊嘆道：“他做什么事情都很認真，有一股不甘落后的勁頭！”曾經在學田小學讀書的黃同學說：“溫老師對我們很耐心，他總是以最飽滿的精神狀態(tài)來給我們上課。” 學生們都很喜歡和敬愛他。

手上膠布未拆，人已站在講臺

原以為終生從教的人生夢想就此起航，不曾想命運竟如此不遂人愿。2010年4月的一天，正在上課的溫倫飛突然暈倒在了講臺邊。醫(yī)院確診為慢性白血病，需要立即住院治療。突然間重病來襲，溫倫飛在夜里輾轉難眠，放心不下他的家人和學生。

春去秋來，學校開學了，仍在住院的溫倫飛瞞著所有人悄悄返回學校。站在窗外看著孩子們求知的眼神，他忍不住想：“真的要舍下這些孩子嗎？”他的眼神和心意都變得堅定起來，下了決心明年春天就回校上課。

春天到了，“溫老師真的回來了！”見到溫倫飛，孩子們都高興極了。校方與其他教師擔心溫倫飛的身體，想讓他減少一些課程多休息，他卻不想被特殊對待。有時，他一周要連續(xù)打四五天吊瓶，為了不耽誤課程，他與搭班教師調好課出去打針，打完針立即返回學校上課。“老師，你又去打針了！”孩子們一看到溫倫飛手上的膠布便脫口而出。

提起當年的情況，董老師記憶猶新：“我們提出讓溫老師少上一些課程，可以多請假休息。但他認為教師人手本來就不夠，哪怕一個人上幾個年級的數學課，他也從來沒有缺席過。”

“用我的余生兌現最初的承諾”

一轉眼十幾年過去了，溫倫飛仍舊堅守在鄉(xiāng)村教育第一線。這些年，他親眼看著學田小學從一個學校慢慢縮減為一個教學點。村里的大多數年輕人都到城里去工作和生活了，孩子們也很多都去父母身邊就近上學了。如今學校里只有3個年級的8個學生，因為學生太少，只能合并在一起上課進行復式教學，平時可能一堂完整的課堂教學環(huán)節(jié)都無法實現，一些小組活動也開展不了。

溫倫飛看到了鄉(xiāng)村教育的困境：學生少、教師少、資源少，這樣惡性循環(huán)下去，學生就更少了。他暗下決心：“我不離開這里了，要將留守老師當到底。這個學校哪怕只剩下一個學生，我也會留在這里，有一天如果沒有學生了，我再到其他教學點去教書。”唐西片中心小學副校長說起分管的鄉(xiāng)村教學點，又喜又愁：“鄉(xiāng)村教學點很需要溫老師這樣愿意留下的人才，但我們也很擔心溫老師的身體情況，溫老師從來沒有因為身體原因放松對自己的要求。”

溫倫飛樂觀堅強、熱愛教育的精神影響了一批又一批學生。“我選擇報考師范院校很大程度上是因為溫老師，他的精神感染了我！”黃同學現在已是師范院校的一名大學生，對未來充滿了憧憬。

后浪來襲，越來越多的年輕人成為教師，他們新穎的教學風格、出眾的數字化教學能力一下子吸引了溫倫飛。“現在的年輕老師在教學、管理學生方面很有一套，他們的能力特別強，有不少值得我學習的地方。”說起這話時，溫倫飛沒有低落的感覺，眼神里充滿了向上的力量。“還是想要鞭策自己去突破一下，我不想躺平?！?/span>

在年齡與疾病的雙重影響下，溫倫飛的體力不如其他人，他上課站久了容易累，有時候需要坐著休息一會才能緩解，但他仍然堅持參加各種教研活動，還報考了國家開放大學的本科學歷教育。他加入了希沃杏壇計劃，不斷加強自身教育信息化能力。他通過信息化設備來輔助教學，用課件來展示動畫視頻，用課堂游戲活動提升學生參與感，想盡辦法彌補復式教學的短板……他的種種努力，只是想著為鄉(xiāng)村孩子們帶來更好的課堂體驗，讓他們學到更多的知識。

希沃杏壇計劃讓溫倫飛看到了另一種成長的可能，他從來自五湖四海的老師身上學習到更多元的教學理念，也遇到了素未謀面但朝著共同目標前行的伙伴。他在堅守鄉(xiāng)村教育的路上不再孤獨。

談及未來，溫倫飛坦然又堅定地說道：“既然我注定余生都要與病魔抗爭，我唯一的愿望就是把剩余的時光奉獻給山里的孩子，用我的余生兌現最初的承諾。”