山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局：心理教育和家庭教育一體化發(fā)展的區(qū)域探索

【中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局一直高度重視心理教育和家庭教育工作。2021年8月成立了“家庭教育研究中心和心理健康教育研究中心”（以下簡(jiǎn)稱家育心育中心），構(gòu)建了“13419”家庭教育和心理教育區(qū)域一體化發(fā)展體系。心育家育中心通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、入戶調(diào)研、家訪、學(xué)生座談。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成構(gòu)建了“13419”家育心育發(fā)展體系。

提出“家和心康育新人”核心理念

融合理念。心理健康教育與家庭教育不是相對(duì)獨(dú)立的，而是相互補(bǔ)充、相得益彰的。家庭教育要想科學(xué)有效離不開心理學(xué)、腦科學(xué)、教育學(xué)的理論支撐，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子。

發(fā)展理念。學(xué)生的問(wèn)題大多是發(fā)展性問(wèn)題，這些問(wèn)題隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和心理的成熟會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化。我們要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

系統(tǒng)觀。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)校是一個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)也是一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)生在這三系統(tǒng)中，其問(wèn)題就不單單是個(gè)人的問(wèn)題，對(duì)此，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是各個(gè)系統(tǒng)的共同任務(wù)。

基于以上理論和認(rèn)知，我們提出了“家和心康育新人”的理念。家育心育中心通過(guò)“13419”體系的構(gòu)建與實(shí)施為學(xué)校管理減壓，為家長(zhǎng)教育賦能，為孩子成長(zhǎng)助力。

家育心育一體化具體措施

區(qū)域?qū)用妫?/span>面向全區(qū)舉辦專家講座。2022年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式面向全區(qū)師生和家長(zhǎng)舉行了七場(chǎng)專家講座，旨在普及家庭教育和心理健康教育理念，幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求，喚醒家長(zhǎng)覺察內(nèi)省的能力，整體推進(jìn)全區(qū)的家庭教育水平。還舉辦家庭教育專場(chǎng)和以《心康家和賦能教育新生態(tài)》為主題的長(zhǎng)清區(qū)家庭教育年會(huì)；研發(fā)“家和心康”系列微課。自2022年開始我們聚焦社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)心、學(xué)校關(guān)切的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，研發(fā)出涵蓋假期規(guī)劃、學(xué)會(huì)溝通、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的系列微課40余期，在教體局公眾號(hào)上向全區(qū)家長(zhǎng)推送，家長(zhǎng)反饋良好。

做實(shí)教師團(tuán)體成長(zhǎng)工作坊。在自愿申請(qǐng)和學(xué)校審核的基礎(chǔ)上把骨干班主任和專兼職教師組成教師成長(zhǎng)團(tuán)體工作坊，通過(guò)兩個(gè)階段幫助他們“成己達(dá)人”。第一階段幫助他們先化解自身生活中存在的困惑和問(wèn)題；第二階段幫助他們分析工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)原理分析問(wèn)題形成的原因。

課題推動(dòng)家育心育縱深發(fā)展。課題《心理健康教育與家庭教育一體化發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`》2022年11月立項(xiàng)為濟(jì)南市規(guī)劃課題，曹志榮撰寫的《學(xué)校心理健康教育與家庭教育一體化的建構(gòu)教育實(shí)踐》刊發(fā)在《現(xiàn)代教育》。2023年，長(zhǎng)清區(qū)有12項(xiàng)課題被山東成人教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)為家庭教育專項(xiàng)課題。

教師專業(yè)能力實(shí)操技能提升培訓(xùn)。2023年8月，長(zhǎng)清區(qū)舉行了心理和家庭教育指導(dǎo)教師能力提升專題培訓(xùn)，全區(qū)每個(gè)學(xué)校至少推薦一名家庭教育指導(dǎo)教師參加了學(xué)習(xí)。

學(xué)校層面，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校分主題、分系列、分年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，每學(xué)年不少于4　次。區(qū)教體局把各學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)行情況納入年終考核。研發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校校本課程。把長(zhǎng)清區(qū)樂(lè)天小學(xué)校本課程《兒童品格教育》、石麟小學(xué)《家長(zhǎng)課程》的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)輻射到全區(qū)，在街鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校研發(fā)出適合本校校情的家庭教育校本課程，并把校本課程納入督導(dǎo)考核的內(nèi)容。

教師層面，打造團(tuán)隊(duì)，為了打破師資匱乏的困境，我們以2名專職家育心育教師為主，成立了兩個(gè)家育心育名師工作室，然后以工作室為核心，實(shí)施“2+X”專兼職家育心育教師孵化工程，通過(guò)聽評(píng)課、教研、案例研討、讀書會(huì)、成長(zhǎng)沙龍等形式進(jìn)行區(qū)域內(nèi)專兼職教師培養(yǎng)。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)典型-培養(yǎng)骨干-成立名師工作室-核心團(tuán)隊(duì)”四項(xiàng)舉措解決了這一難題；鄉(xiāng)村公益行。為解決農(nóng)村學(xué)校家育心育師資困難的問(wèn)題，我們組織核心團(tuán)隊(duì)成員深入街鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行“四送”活動(dòng)(為學(xué)生上課、組織學(xué)生上團(tuán)體輔導(dǎo)課、為家長(zhǎng)做講座、為教師開展成長(zhǎng)工作坊)，我們把“四送”中的家庭教育講座做成了公益品牌“讓愛·回家”，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童。2022年該活動(dòng)共進(jìn)行了八次，涉及五個(gè)街鎮(zhèn)，惠及學(xué)生家長(zhǎng)近萬(wàn)人。

社會(huì)層面，政協(xié)“微商量”推進(jìn)家校社政形成育人合力。2022年6月1日，長(zhǎng)清區(qū)政協(xié)攜手長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局進(jìn)行了一場(chǎng)主題為加強(qiáng)“中小學(xué)生心理健康教育”的“微商量”活動(dòng)。商量過(guò)程中，特約提案委員、家長(zhǎng)代表、班主任代表、社區(qū)代表、學(xué)校家育心育教師代表以及區(qū)家育心育中心主任27人紛紛暢談中小學(xué)心理健康教育面臨的問(wèn)題、家庭教育遇到的困難，分享解決良方。

取得成效

家庭教育覆蓋全區(qū)，樹立了良好的社會(huì)形象。以2022年的家庭教育促進(jìn)月為例，教體局邀請(qǐng)到全國(guó)7位著名專家，就如何順應(yīng)小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)做了家庭教育方法上的精準(zhǔn)指導(dǎo)。七場(chǎng)講座覆蓋全區(qū)，惠及44.03萬(wàn)家長(zhǎng)，193.85萬(wàn)人次點(diǎn)贊。

家庭教育實(shí)驗(yàn)基地。目前有四所學(xué)校入選市級(jí)家庭教育實(shí)踐基地，1所學(xué)校入選省級(jí)家庭教育實(shí)踐基地，四所入選濟(jì)南市“百所家長(zhǎng)學(xué)校示范?！?，榮獲省心理健康教育先進(jìn)單位