陜西國際商貿學院：從社會實踐融入“大思政”育人格局

近年來，陜西國際商貿學院積極落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮實踐育人功能，融入“大思政”育人格局，扎實開展2024年“青春為中國式現代化挺膺擔當”大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，約6500余名學生參與鄉(xiāng)村振興、普通話推廣、生態(tài)環(huán)保、關愛留守兒童等主題的社會實踐，讓思政小課堂與社會大課堂協(xié)同育人。

強化頂層設計 優(yōu)化資源供給 社會實踐氛圍濃厚

學校聚焦“三全育人”工作格局，制定《陜西國際商貿學院實踐育人工作實施方案》，提出構建“志愿服務-社會實踐-項目孵化-成果產出”實踐育人體系，加快推動社會實踐與學科專業(yè)相結合，廣泛開展學術實踐和主題實踐，鼓勵更多青年教師深度參與社會實踐，形成重點調研團隊、一般調研團隊、專業(yè)類實踐團隊和“返家鄉(xiāng)”實踐小組的工作模式，采取“按需設項、據項組團、共建基地、雙向受益”的原則，為不同的類型、不同區(qū)域的團隊給予相應經費保障、條件保障和組織保障，通過制定第二課堂成績單制度，引導學生在社會實踐中練就真本領、回答真問題、產出真成果。

突出思想引領 建立聯(lián)動機制 工作推動形成合力

學校聚焦“大思政”育人工作格局，不斷加強團委和馬克思主義學院聯(lián)動機制，結合青年學生思想動態(tài)，共同打造暑期“行走的思政課”。馬克思主義學院組建26支隊伍前往西安、咸陽、延安、寶雞、商洛等地開展志愿服務和社會調研活動。開展“紅色基因·薪火相傳”專項行動，實現思政教育與勞動教育有效結合；開展“鄉(xiāng)村振興·青春建功”促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)紅旅賽道項目；開展“美麗中國·青春行動”專項行動，把“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)環(huán)保理念踐行于行。

堅持項目牽引 服務學生發(fā)展 人才培養(yǎng)貫穿其中

學校積極構建社會實踐協(xié)同育人機制，加強社會實踐組織領導，30余名青年教師帶著研究課題和項目融入社會實踐。

管理學院教師將課題研究貫穿到社會實踐全過程，實現科研育人與實踐育人的有效結合；醫(yī)藥學院教師將學校鄉(xiāng)村振興項目帶入實踐，帶隊深入陜西省石泉縣開展為期1個月的社會調研和志愿服務，圍繞普通話推廣、直播電商、中草藥種植等方面開展系統(tǒng)培訓工作，充分發(fā)揮學校專業(yè)學科特色，賦能鄉(xiāng)村振興；馬克思主義學院教師帶領學生團隊深入社區(qū)和工業(yè)園區(qū)，在紅色故事宣講、社區(qū)治理、非遺文化傳承等方面帶領學生開展調研，形成調研成果與報告。

今年，學校各調研團隊提交調研報告110余篇，發(fā)表論文10余篇，有力促進了學生對專業(yè)知識的應用與轉化，做到學用結合、知行合一，有效支撐了學校應用型人才培養(yǎng)。

加強校地聯(lián)動 輻射周邊區(qū)域 社區(qū)實踐彰顯特色

學校積極推動大學生社區(qū)實踐計劃，今年初主動對接轄區(qū)政府簽訂“校地共建協(xié)議”，形成定向結對幫扶機制，暑期派遣志愿服務隊前往天福和園社區(qū)、白馬河社區(qū)開展社會實踐，開展科普宣傳、理論宣講、健康助老、七彩假期等志愿服務活動。

學校累計有30余支志愿服務隊在西安、咸陽兩地開展大學生社區(qū)實踐計劃，67名學生參加生源地大學生政府見習活動，充分發(fā)揮了學生學科專業(yè)優(yōu)勢，在社會治理、課后服務、社會調查和文體活動等方面貢獻青春力量。

康復治療學專業(yè)學生開展健康助老活動，為社區(qū)老年提供按摩、針灸等健康護理服務，將中醫(yī)藥文化傳播融入志愿服務中；計算機科學與技術專業(yè)學生以智慧助老為目標，為老年人提供電信防詐騙、智能手機使用等幫助；漢語國際教育專業(yè)學生開展七彩假期志愿服務，為社區(qū)小朋友提供繪畫、閱讀及課業(yè)輔導，將普通話推廣作為社區(qū)實踐的主要任務，帶領小學生傳唱紅歌，舉辦“小小演說家”等活動。

夯實服務保障 強化結果應用 實踐育人成效顯著

學校通過制定第二課堂成績單制度，將大學生社會實踐作為落實立德樹人根本任務的重要舉措，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，通過修訂《陜西國際商貿學院大學生暑期社會實踐活動管理辦法》等制度，從隊伍建設、團隊組建、經費保障、安全管理等方面，不斷完善社會實踐制度，推動社會實踐工作規(guī)范化、體系化和品牌化，不斷增強學生暑期社會實踐的針對性和時效性。

學校黨委書記彭虎軍，黨委副書記、副校長李吉友前往石泉縣調研并慰問“三下鄉(xiāng)”隊伍，鼓勵學生在實踐中錘煉意志品質，提升解決問題的能力。學校社會實踐榮獲團中央榮譽1項，獲省級以上榮譽11項，鼓勵學生將社會實踐與課程論文、科技競賽有機融合，實現第一課堂與第二課堂互通融合，在中國國際大學生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲省級獎3個。

近年來，學校構建“三全育人”工作格局和“大思政”育人格局，發(fā)揮第二課堂實踐育人作用，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，服務國家戰(zhàn)略需求，引導學生走入鄉(xiāng)村開展社會實踐活動，從項目立項、團隊組建、學生參與、實踐效果和成果產出等維度，將社會實踐融入應用型人才培養(yǎng)的全過程。