東軟教育發(fā)布教育元宇宙平臺(tái) 構(gòu)建智慧教育解決方案

教育元宇宙是一種將現(xiàn)實(shí)與虛擬世界融合的數(shù)字化、智能化教學(xué)環(huán)境，旨在為學(xué)生提供更個(gè)性化、更自主和安全的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在科技進(jìn)步、社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育變遷的相互作用下，融合元宇宙和AI的智慧教育成為推進(jìn)教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。這種新模式不僅適用于高等教育和職業(yè)教育，還能推動(dòng)開放教育和繼續(xù)教育的高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

教學(xué)模式創(chuàng)新促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

東軟教育科技集團(tuán)通過(guò)“東軟元宇宙創(chuàng)意創(chuàng)作分享平臺(tái)-OpenNEU”重新定義了OMO（線上融合線下）教育教學(xué)模式，為傳統(tǒng)教育注入新動(dòng)力。該平臺(tái)提供新的學(xué)習(xí)范式和深度沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)多樣化的互動(dòng)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源和智能服務(wù)，推動(dòng)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式變革，促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

通過(guò)開放共享資源、多維技術(shù)集成和多方資源整合，該平臺(tái)構(gòu)建了一個(gè)全面支持學(xué)生發(fā)展的多維虛擬教育空間。平臺(tái)在教與學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、課堂環(huán)境管理和教學(xué)互動(dòng)等方面進(jìn)行了調(diào)整和升級(jí)，通過(guò)物理與虛擬空間的融合，創(chuàng)設(shè)了適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)了混合式教學(xué)的發(fā)展。平臺(tái)不僅打造了以智能終端為學(xué)習(xí)載體的常態(tài)課堂，還構(gòu)建了支持學(xué)生協(xié)作和個(gè)性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足了師生的多樣化需求。此外，平臺(tái)致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和孿生場(chǎng)景體驗(yàn)，幫助實(shí)現(xiàn)教師高效教學(xué)和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課程體系重塑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

東軟NEU-AIGC為傳統(tǒng)課程開辟了新路徑，構(gòu)建了以創(chuàng)新能力為核心的跨學(xué)科課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生新的職業(yè)能力和促進(jìn)學(xué)科間的跨界融合。通過(guò)將知識(shí)生產(chǎn)從“罐裝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧r”，將AIGC技術(shù)融入課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，生成具有不確定性和豐富性的學(xué)習(xí)資源。這使得教師能夠?qū)⒔逃龑W(xué)理論、教學(xué)策略和學(xué)科訓(xùn)練數(shù)據(jù)有效結(jié)合，提升課程內(nèi)容的自適應(yīng)性和生成能力，與傳統(tǒng)課程資源形成互補(bǔ)。

NEU-AIGC促進(jìn)了數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，推動(dòng)了教與學(xué)模式的創(chuàng)新。借助東軟教育元宇宙平臺(tái)的AIGC技術(shù)，教師的角色從單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索世界和自我實(shí)現(xiàn)的引路人，為教學(xué)帶來(lái)了更多可能性。

OpenNEU平臺(tái)賦能師生創(chuàng)作

東軟教育元宇宙平臺(tái)和NEU-AIGC服務(wù)不僅促進(jìn)了數(shù)字媒體及相關(guān)學(xué)科的融合，還為教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。NEU-AIGC高效率、低成本地滿足了師生個(gè)性化創(chuàng)作需求，輔助基礎(chǔ)工作，激發(fā)創(chuàng)造力。

OpenNEU平臺(tái)支持個(gè)性化、便捷化、精準(zhǔn)化的三維展示環(huán)境，為師生和行業(yè)人員提供了一個(gè)元宇宙沉浸式的共享空間。依托NEU-AIGC模型基座，平臺(tái)能夠?yàn)閹熒ㄖ品蟼€(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)作模型，應(yīng)用于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、醫(yī)療樣本學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。

此外，平臺(tái)還支持高校人才培養(yǎng)下的教育IP確權(quán)及溯源，幫助師生在元宇宙空間中構(gòu)建私有的知識(shí)分享體系，實(shí)現(xiàn)資源存儲(chǔ)、教育引流、資源展示、交易屬性設(shè)置及交互分享等功能，構(gòu)建基于需求的教育交易系統(tǒng)。

教育智能體構(gòu)建提供精準(zhǔn)服務(wù)

“OpenNEU+AI 教育智能體”通過(guò)智能人機(jī)交互，為用戶提供高體驗(yàn)感和高滿意度的智慧教育服務(wù)。該智能體能夠克隆用戶的形象、聲音和動(dòng)作，以多模態(tài)形式開展教育創(chuàng)新應(yīng)用，如二維數(shù)字形象、真人分身、三維卡通數(shù)字人等，用于慕課講解、直播、助教和助理等工作。

用戶可以通過(guò)東軟教育科技集團(tuán)的自研技術(shù)自主構(gòu)建基于三維數(shù)字人的教育智能體，結(jié)合智能體與三維數(shù)字人形象，通過(guò)人物設(shè)定、引導(dǎo)詞和動(dòng)作設(shè)置，在元宇宙教育空間中建立集問答、表演、互動(dòng)、運(yùn)營(yíng)于一體的“元宇宙綜合智能體”。智能體在與用戶互動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的人設(shè)和目標(biāo)，自動(dòng)調(diào)用搜索工具獲取所需知識(shí)，提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。

通過(guò)提供個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育元宇宙不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著技術(shù)的進(jìn)步，“東軟教育元宇宙+AI賦能智慧教育解決方案”將助力推動(dòng)教育公平與均衡發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的高質(zhì)量人才，為教育的未來(lái)帶來(lái)無(wú)限可能。