做創(chuàng)新發(fā)展的“先行者”

“基礎(chǔ)科研常常面臨著研究結(jié)果和實際應(yīng)用之間的巨大鴻溝，具有啟發(fā)意義的結(jié)果可能在幾十年后才能看到應(yīng)用價值，有著巨大的滯后性和不確定性。但是，只要千萬個研究結(jié)果中有一個是對社會有用的，就能改變世界、造福人類。我想那就是基礎(chǔ)科研的意義吧?！痹谀戏娇萍即髮W(xué)2022年畢業(yè)典禮上，學(xué)校自主培養(yǎng)的首個博士畢業(yè)生王倩講述了她在南方科技大學(xué)的科研收獲。

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭。黨的十八大以來，我國科技創(chuàng)新取得了歷史性成就，一批重大科技成果相繼問世，有的領(lǐng)域甚至率先挺進(jìn)“無人區(qū)”。然而，世界格局的變化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對我國基礎(chǔ)研究提出了更高要求，需要培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)研究人才和拔尖創(chuàng)新人才。

為高等教育闖“新”路

“要加強高?；A(chǔ)研究，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，發(fā)展新型研究型大學(xué)?！?020年9月，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上的重要講話讓“新型研究型大學(xué)”的提法正式進(jìn)入大眾視野，引發(fā)了更多人對新型研究型大學(xué)的關(guān)注與期待。2021年3月，“支持發(fā)展新型研究型大學(xué)、新型研發(fā)機構(gòu)等新型創(chuàng)新主體”被寫入《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，成為“十四五”時期強化國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。南方科技大學(xué)黨委書記、講席教授李鳳亮認(rèn)為，國家在當(dāng)前發(fā)展階段提出這一概念，既是國家戰(zhàn)略需求的集中體現(xiàn)、加快構(gòu)建高質(zhì)量創(chuàng)新體系的現(xiàn)實需求，又是知識生產(chǎn)模式變革的客觀要求，更是大學(xué)組織結(jié)構(gòu)演進(jìn)的時代具象。

此前，以南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)為代表的多所具有新型研究型大學(xué)特征的高校，以實踐做法為新型研究型大學(xué)的發(fā)展之路積累了寶貴經(jīng)驗，也創(chuàng)造了多項可借鑒、可復(fù)制的新模式。

2022年2月，南方科技大學(xué)與上?？萍即髮W(xué)均入選第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，這無疑是國家對新型研究型大學(xué)的肯定和信任，更顯示了新時代對中國高等教育改革多元路徑的呼喚。

隨著更多大學(xué)駛?cè)胄滦脱芯啃痛髮W(xué)的賽道，如何念好“新”字訣，激活新動能，成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的熱門話題。在南方科技大學(xué)2021年舉辦的“第三屆世界一流研究型大學(xué)建設(shè)論壇”上，來自國內(nèi)的知名專家學(xué)者圍繞新型研究型大學(xué)建設(shè)的理論思考和實踐探索展開了交流與探討。他們普遍認(rèn)為，國家對于高等教育管理體制、運行機制、人事制度等多方面的創(chuàng)新需求，正是新型研究型大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的機遇與責(zé)任，包括南方科技大學(xué)在內(nèi)的新型研究型大學(xué)，在大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面發(fā)揮了重要的先行先試作用。而其中，創(chuàng)新發(fā)展是關(guān)鍵。

2012年，南方科技大學(xué)（簡稱“南科大”）“去籌轉(zhuǎn)正”，在教育部正式的批復(fù)文件中明確寫入“在辦學(xué)實踐中不斷探索具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，辦出特色，辦出水平”。自此，南科大的辦學(xué)之路肩負(fù)起“兩個探索”的使命。將創(chuàng)新理念呈現(xiàn)在治理體系、人事管理、科研管理、人才培養(yǎng)，以及黨建和大學(xué)文化建設(shè)等各項創(chuàng)新改革中。無論是獨具特色的理事會治理架構(gòu)，還是“631”綜合評價錄取模式，南科大一直堅持開展具有首創(chuàng)精神的實踐探索。

“加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國特色社會主義大學(xué)的重要特色，也是辦好大學(xué)、立德樹人的根本保證。在這方面，新型研究型大學(xué)也不例外。”李鳳亮表示。南科大是黨在新時代建設(shè)的一所新型研究型大學(xué)，建校以來，堅定不移加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，走出了一條跨越式、高質(zhì)量發(fā)展的新路。

學(xué)校堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，提出并深化探索了“黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)代大學(xué)治理雙融雙促”理念，實現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、行政治理與學(xué)術(shù)管理的有機統(tǒng)一。學(xué)校不斷完善基層黨組織架構(gòu)，構(gòu)建起黨的領(lǐng)導(dǎo)“橫到邊、縱到底、全覆蓋”的工作格局。同時，學(xué)校不斷優(yōu)化構(gòu)建校-院-系三級組織體系，讓組織的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。

作為一所扎根特區(qū)的新型研究型大學(xué)，南科大高度重視國際化辦學(xué)，始終堅持對外開放，強化國際協(xié)同創(chuàng)新，加強與境外一流大學(xué)、科研機構(gòu)、國際組織、創(chuàng)新型企業(yè)的實質(zhì)性合作，努力營造良好的國際化教學(xué)科研環(huán)境，增強對外籍高端人才和優(yōu)秀留學(xué)生的吸引力，不斷為粵港澳大灣區(qū)和先行示范區(qū)引入高水平的國際創(chuàng)新資源。

應(yīng)時代之需建學(xué)科、匯人才

創(chuàng)新發(fā)展意味著持續(xù)的開拓與開放。秉承“敢闖敢試、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新、追求卓越”的創(chuàng)校精神，南科大立足深圳、扎根中國、放眼世界不斷探索、堅持創(chuàng)新。

在學(xué)科設(shè)置上，南科大院系和學(xué)科專業(yè)設(shè)置緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置學(xué)科專業(yè)和交叉學(xué)科。在2022國外某世界大學(xué)學(xué)科排名中，南科大有四大學(xué)科入榜，即生命科學(xué)、基礎(chǔ)理學(xué)、工程與技術(shù)、計算機科學(xué)，幾乎涵蓋了南科大的主要特色學(xué)科。2022年2月，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科入選第二輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。6月，學(xué)校新增4個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點和1個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。至此，在學(xué)校37個本科專業(yè)中，有9個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、4個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

為打造一支國際化高水平的師資隊伍，南科大堅持高標(biāo)準(zhǔn)全球引才，并為此創(chuàng)新人事管理，建立“按需設(shè)崗、競聘上崗、擇優(yōu)聘用、合同管理”的全員聘用制度，實施國際通用的終身聘期制、準(zhǔn)終身聘期制和固定聘期制教師分類聘用、考核評估、晉升制度體系，以及建立靈活的退出機制。截至目前，該校已簽約引進(jìn)教師1364人，包括院士58人（簽約引進(jìn)與自主培養(yǎng)全職院士41人）、國際會士57人。教學(xué)科研系列教師中有90%以上具有海外工作經(jīng)驗，60%以上具有在世界排名前100名大學(xué)工作或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷，師資隊伍中高層次人才占比約65%。

具有創(chuàng)新精神的人才制度吸引匯聚了一大批海內(nèi)外高層次人才，很多長期身處國外的學(xué)者也關(guān)注著南科大的成長發(fā)展。英國皇家工程院院士戴建生就是其中之一。2022年2月，戴建生回國加盟南科大，擔(dān)任機器人研究院院長。他相信，南科大是自己在新階段可以大展身手的舞臺。正如戴建生所說，這里匯聚了來自世界一流大學(xué)、在前沿科學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)見并具有科學(xué)攀峰精神的青年精英，學(xué)校也為人才營造出干事創(chuàng)業(yè)的一流環(huán)境。南科大校長、中國科學(xué)院院士薛其坤說：“當(dāng)前，南科大正在進(jìn)行大力度的評價制度改革，以創(chuàng)新能力和質(zhì)量貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，針對不同學(xué)科特點，采用側(cè)重點不同的科研成果評價方法，構(gòu)建基礎(chǔ)及基礎(chǔ)應(yīng)用科學(xué)研究長周期評價機制。學(xué)校不以文章數(shù)量為關(guān)鍵指標(biāo)，而是逐漸全面實行代表作評價制度?！?/span>

曾振中在國外做博士后的時候，就常常和導(dǎo)師一起到南科大作講座。2019年，曾振中加入南科大環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院?；貒詠恚趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)收獲不斷，先后榮獲2020年度“求是杰出青年學(xué)者獎”并入選2020年度和2021年度的全球“高被引科學(xué)家”榜單。曾振中說，正是南科大鼓勵創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍和寬松環(huán)境，才讓他能夠靜下心做一些相對來說有挑戰(zhàn)性的課題。

南科大實行的獨立課題組負(fù)責(zé)人制（PI制）同樣激發(fā)了教師特別是青年教師的科研攻關(guān)動力和潛力。無論是年輕的助理教授還是院士，進(jìn)入教研序列后都可以組建獨立課題組，獨立申請項目和經(jīng)費，并擁有對項目的主導(dǎo)權(quán)。

以創(chuàng)知推動創(chuàng)新，該?？蒲谐晒a(chǎn)出連年創(chuàng)出新高，在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮越來越突出的影響力。物理系教授張立源團(tuán)隊首次觀測到三維量子霍爾效應(yīng)、楊學(xué)明院士團(tuán)隊實驗觀測到化學(xué)反應(yīng)中的量子干涉現(xiàn)象等兩項重大科研成果，連續(xù)兩年當(dāng)選為當(dāng)年的中國科學(xué)十大進(jìn)展。2021年，南科大全校獲得的競爭性項目達(dá)1030項，獲批科研經(jīng)費逾17億元。學(xué)校教師共計發(fā)表期刊論文6088篇，其中SCI收錄4448篇，授權(quán)專利355項。最新自然指數(shù)（2020年10月1日-2021年9月30日）顯示，南科大位列全球大學(xué)第37名、中國大學(xué)第12位。2022年年初，學(xué)校成立數(shù)個校級實體科研機構(gòu)，力爭在重要科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越發(fā)展?！斑@些科研平臺將根據(jù)攻關(guān)所需集結(jié)多學(xué)科人員協(xié)同隊伍，有效解決單兵作戰(zhàn)、對重大技術(shù)難題攻關(guān)能力不強等問題。同時，這些團(tuán)隊、平臺還成為培育復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的良好載體?！毖ζ淅ふf。

以培養(yǎng)一流人才成就一流大學(xué)

“青年師生們應(yīng)當(dāng)勇敢肩負(fù)起時代賦予的使命和責(zé)任，踐行‘明德求是 日新自強’校訓(xùn)，誓做新時代堅強的奮進(jìn)者，在為祖國強大、民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步的奮斗征程中譜寫人生絢麗的篇章?！毖ζ淅ぴ趯W(xué)校會議中心進(jìn)行的《我的學(xué)術(shù)人生》講座中，與在場師生們分享了自己的學(xué)術(shù)之路，勉勵學(xué)校青年師生承擔(dān)責(zé)任，努力奮斗。

在南科大，所有一流的科研平臺都對全體學(xué)生開放，導(dǎo)師們通過科研引領(lǐng)式的教學(xué)模式，指導(dǎo)本科生們早進(jìn)實驗室，參與感興趣的科研項目、課題，把知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究密切結(jié)合。“未來，我期望自己可以成為一名真正的科學(xué)家，深耕基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，拓展更多新穎的化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)模式，探索化學(xué)中未被照亮的道路。”在南科大2022年畢業(yè)典禮上，本科畢業(yè)生代表張翀赫這樣說道。得益于南科大書院制和導(dǎo)師制的精心滋養(yǎng)，張翀赫很早就開始了他的科研生活。他先后在化學(xué)系三位老師的課題組中學(xué)習(xí)，前沿的科研資訊、一流的實驗平臺、導(dǎo)師提問式的培養(yǎng)方式等，讓他對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚興趣。在南科大，張翀赫發(fā)現(xiàn)了自己的所愛，并熱愛著自己的發(fā)現(xiàn)。

書院制和導(dǎo)師制是南科大創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的有益探索。書院是南科大全面教育的核心組成部分，學(xué)校共有致仁、樹仁、致誠、樹德、致新、樹禮六大書院，各書院有各自的文化、傳統(tǒng)、活動和非正式的教育課程、輔導(dǎo)咨詢、興趣社團(tuán)。在南科大，所有的教師、教授都要在書院擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、人格成長、朋輩交往、社會適應(yīng)、生涯規(guī)劃的教育。在選擇專業(yè)后，學(xué)生可以選擇一名專業(yè)導(dǎo)師，獲得專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等全方位的指導(dǎo)。

充滿南科大特色的人才培養(yǎng)機制，讓優(yōu)秀的南科學(xué)子站上更大的舞臺。2021年8月，生物系2018級本科生亞立坤疆·艾則孜以第一作者身份在中科院一區(qū)發(fā)表論文，首次揭示了細(xì)胞分裂素調(diào)控擬南芥頂端彎鉤發(fā)育的新機制；2021年10月，首次觀測到Dicer家族酶切割小RNA前體的狀態(tài)，成功闡釋了末端識別、長度特異以及鏈選擇性切割的機制，在審稿過程中被審稿人評價為領(lǐng)域內(nèi)的“l(fā)andmark contribution”（里程碑式的貢獻(xiàn)）——這篇發(fā)表在頂級期刊Science上的論文，其共同第一作者便是王倩。據(jù)統(tǒng)計，在南科大2022年的1650名畢業(yè)生（不含國際生）中，不同培養(yǎng)層次人數(shù)均有增加。在970名本科畢業(yè)生中，70%的本科畢業(yè)生選擇升學(xué)，300余名學(xué)子即將赴境外繼續(xù)深造，其中52%被世界排名前50的高校錄取。

一切改革創(chuàng)新是為了更好地堅守初心，培養(yǎng)具有“家國情懷、全球視野、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”，能為國家承重?fù)?dān)當(dāng)?shù)陌渭鈩?chuàng)新人才，始終是南科大創(chuàng)校的初心。在思政教育方面，該校堅持立德樹人，積極創(chuàng)新探索，構(gòu)建了具有南科特色的“三大圈層”思政教育新體系，形成“思政課程+課程思政+實踐支撐+文化協(xié)同”全員全過程全方位的育人鏈條。如打造“百藝講百年”“紅色旋律中的黨史”等建黨百年特色藝術(shù)思政實踐課程、“現(xiàn)代科技與家國情懷”“改革創(chuàng)新與先行示范”等品牌特色思政課。

在啟迪與引導(dǎo)下，南科學(xué)子勇?lián)鷷r代使命、爭做有為青年。近年來，不少南科學(xué)子在畢業(yè)后，或參軍入伍，或積極投身“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”“三支一扶計劃”等基層服務(wù)項目，到祖國最需要的地方書寫無悔的青春。樹德書院、數(shù)學(xué)系本科生宋陽在今年畢業(yè)后選擇了參軍入伍。從小有著從軍夢的她，來到南科大后，四年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷將她磨礪成為一個更加勇敢自信、不怕挑戰(zhàn)的人，也更加堅定了她參軍報國的夢想。2021年，全國選派23名高校優(yōu)秀青年志愿者前往聯(lián)合國機構(gòu)開展國際志愿服務(wù)，南科大統(tǒng)計與數(shù)據(jù)科學(xué)系鄧春麗、計算機科學(xué)與工程系張彤分別前往塞爾維亞和北馬其頓進(jìn)行為期半年的志愿服務(wù)工作。他們向世界展示出新時代中國青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

作為一所年輕的大學(xué)，南科大在短時間內(nèi)實現(xiàn)快速發(fā)展，其“新”之力顯現(xiàn)無疑。南科大的辦學(xué)實踐同樣詮釋了新型研究型大學(xué)對于推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、加快科技創(chuàng)新、提升國際競爭力方面的重要作用。以南科大為代表的中國新型研究型大學(xué)作為一股新興力量，正在成為推動“雙一流”建設(shè)的加速器，成為培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才和拔尖創(chuàng)新人才的生力軍。

在新型研究型大學(xué)的賽道上，需要更多各具特色的新型研究型大學(xué)探索形成新模式、新機制，為我國高等教育改革發(fā)展提供可資借鑒的新樣本。（本刊記者 季昕 特約記者 陳驍）

來源：《神州學(xué)人》（2022年第8期）