責(zé)任就是選擇之后的執(zhí)著堅(jiān)守

實(shí)踐老師是我的大學(xué)老師，他教唐宋文學(xué)，大名楊理論，戲謔于他“理論”的原名，室友給他取了個(gè)“實(shí)踐老師”的雅號。天天“實(shí)踐老師”“實(shí)踐老師”叫個(gè)不停，有時(shí)去找他，一時(shí)沒反應(yīng)過來，也叫“實(shí)踐老師”，他居然沒聽出來，引得大家一陣竊笑。

楊老師是個(gè)做事謹(jǐn)嚴(yán)之人。記憶中，他總是穿著一件得體的呢子大衣，再平平整整地圍上一條羊毛圍巾，不知為何對他這個(gè)形象記憶如此深刻，以致忘了他一年到頭穿的都是西裝，系領(lǐng)帶。那年的秋天特別熱，實(shí)踐老師一邊解開襯衣袖子的扣子挽起袖口，一邊喋喋不休地解釋：“今年的秋老虎實(shí)在太厲害了，過了國慶節(jié)還是這么熱?！?/span>

我畢業(yè)已13年了，雖然很多知識已隨風(fēng)飄散。但楊老師當(dāng)時(shí)明令要求大家一學(xué)期必須到他那里背誦20首詩詞卻深深影響了一個(gè)學(xué)生的一生。在背誦20首詩平時(shí)成績就是滿分的“重賞之下”，一到課間休息時(shí)間，楊老師就端起他的水杯，拿起花名冊，來到教室外，一群學(xué)生拿著《中國歷代文學(xué)作品選》自覺地排成隊(duì)伍，輪流背詩詞。為了掙滿平時(shí)成績的分?jǐn)?shù)，我們一大早就會(huì)到樟樹林去背書，結(jié)果往往是自己背的時(shí)候無比流暢，一站到老師面前就磕絆了。記得我有次背兩首詩，背了一句就緊張得背不下去了，楊老師善意地提醒了我一下，卻又卡住了，老師一臉嚴(yán)肅地說：“臨時(shí)來背的吧？”為了一雪前恥，以后我只要不達(dá)到倒背如流的熟悉度，絕不站老師面前。

在嚴(yán)師的高要求下，我大學(xué)倒是背了很多的詩詞，背誦白居易的《長恨歌》是大學(xué)背誦生涯的高光時(shí)刻。像《長恨歌》這類的長詩，楊老師規(guī)定是一首抵五首，站在實(shí)踐老師面前，我的底氣是很足的，“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得……”背了幾十句后，實(shí)踐老師喊：“?！?。心里還暗自竊喜“難不成就完成了？這五首的目標(biāo)太好完成了！”實(shí)踐老師接著說：“你接著從‘聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚’往下背。”我遲疑了一下，又把思緒接起來，流利地往下背誦。實(shí)踐老師一邊點(diǎn)頭，一邊喝水，過一會(huì)兒就讓我停下來了，在花名冊上記錄后，他贊賞地說：“難得你背誦得這么熟！”能夠得到楊老師高度的評價(jià)，背書的熱情又增長了幾分。

楊老師一直教我們到大四，那時(shí)候我們都面臨著找工作的難題。為了把自己的簡歷做得與眾不同，我費(fèi)盡心思寫了一篇文言文的自薦信放在封面的下一張，心中甚是忐忑，不知道這樣做，用人單位會(huì)不會(huì)青睞。當(dāng)我把自薦信交給楊老師修改的時(shí)候，放學(xué)后，就只剩下我們室友4人和楊老師，老師認(rèn)真地讀完，還誠懇地提了幾條修改意見。真誠是楊老師留給我們畢業(yè)的印象。

相見亦無事，別后常憶君。大學(xué)里沒有特別熟悉的老師，跟老師的相處也僅限于課堂。如果非要給大學(xué)生活做個(gè)總結(jié)，不知為何總覺得楊老師是對自己影響最大的老師。也許他不是大學(xué)生涯中最有才氣的老師，但卻是印象中最接地氣的老師。學(xué)習(xí)別無他法，是他一直教我們?nèi)ケ尘秃昧?，仿佛一切回到中國最古代的教育方式，背著背著，語感就增強(qiáng)，人性與生俱來的懶惰也被驅(qū)趕得無影無蹤。

現(xiàn)在我為人師為人母后，也會(huì)要求學(xué)生和孩子多背，等他們背熟了再來講解。

教師節(jié)來臨之際，祝老師節(jié)日快樂，也愿自己如楊老師那樣做一個(gè)踏實(shí)的老師，教亦無他法，真誠就好。（江西省臨川第二中學(xué)語文教師 單文嬌）