安徽馬鞍山：向勞動(dòng)教育更深處漫溯

新學(xué)期，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）正式實(shí)施，勞動(dòng)課成為中小學(xué)一門獨(dú)立的課程，學(xué)什么、考什么，成為了學(xué)生關(guān)心的話題。

“新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)3大類10個(gè)任務(wù)群。這可不是學(xué)個(gè)‘西紅柿炒雞蛋’那么簡(jiǎn)單！”安徽馬鞍山市教研員張勛貴表示，“這樣龐大的內(nèi)容體量絕非一周一次勞動(dòng)課程可以滿足的，那么，勞動(dòng)教育還能怎么上？”

將勞動(dòng)教育滲透各學(xué)科課堂中，這是馬鞍山市博望區(qū)給出的答案。在思想品德、語(yǔ)文、歷史等社會(huì)學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，例如語(yǔ)文教師通過(guò)講解《憫農(nóng)》教育學(xué)生勞動(dòng)不易、珍惜成果；在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能；在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上開(kāi)展3D打印、無(wú)人機(jī)偵測(cè)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的勞動(dòng)習(xí)慣。

開(kāi)展獨(dú)立的勞動(dòng)教育，這是新都小學(xué)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)所得。學(xué)校在校內(nèi)開(kāi)辟百蔬園、百草園、百果園，成立“三園”種植社團(tuán)，隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下共同培土、播種、澆灌、收獲。成熟的瓜果蔬菜，有的送給社區(qū)孤寡老人，有的組織義賣，資助貧困學(xué)生，學(xué)生在豐收的喜悅中學(xué)會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。此外，學(xué)校還開(kāi)展班級(jí)值日、延時(shí)服務(wù)等勞動(dòng)活動(dòng)。

利用體育節(jié)、主題特色班會(huì)等學(xué)校特色活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，在馬鞍山市中小學(xué)屢見(jiàn)不鮮。深業(yè)小學(xué)舉辦的果蔬文化節(jié)最為出彩。學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生平日里精心照顧種植園，展現(xiàn)豐碩的勞動(dòng)成果，提議尋找“最美西紅柿”“最美黃瓜”；為宣傳“勞動(dòng)最光榮”的理念，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們與家長(zhǎng)一起動(dòng)手，利用塑膠袋、舊衣服等，制作出色彩艷麗、造型各異的果蔬服飾，穿著走上舞臺(tái)，爭(zhēng)做“最美甜心”“最靚蔬菜小子”……

校園外的勞動(dòng)實(shí)踐亦不可缺少。每年，馬鞍山市都要組織全市八年級(jí)學(xué)生到市青少年實(shí)踐教育中心集中開(kāi)展為期一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)包含勞動(dòng)教育在內(nèi)的60多門特色實(shí)踐活動(dòng)課程。春季，學(xué)生走進(jìn)茶園，體驗(yàn)如何采茶、制茶、品茶，或播種不同的蔬菜；夏季，學(xué)生走進(jìn)葡萄園，學(xué)習(xí)整枝、套袋、修剪等；秋季，學(xué)生通過(guò)收獲果蔬、水稻、玉米，感受采摘收獲的快樂(lè)；冬季，學(xué)生給樹(shù)刷石灰、鋤草等。此外，實(shí)踐教育中心還充分利用附近濮塘地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源，帶領(lǐng)參訓(xùn)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)民家里，走到田埂地頭，傾聽(tīng)農(nóng)民真實(shí)的故事，采摘新鮮的果實(shí)，感受最真切的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育。

一些學(xué)校還借助社會(huì)教育資源開(kāi)展實(shí)踐教育。例如，和縣歷陽(yáng)二小充分利用本地職業(yè)教育資源開(kāi)展學(xué)工教育，組織學(xué)生到職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)，將學(xué)工勞動(dòng)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來(lái)。

“就目前看，我市勞動(dòng)教育取得了一些積極的成果，但也存在著一些亟待解決的難題。例如，勞動(dòng)課作為獨(dú)立的課程卻沒(méi)有專業(yè)的勞動(dòng)教師。”張勛貴認(rèn)為，這些問(wèn)題在全國(guó)普遍存在，未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間，大家仍要摸著石頭過(guò)河。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 王志鵬)