“柑橘的種植和育種仍然有很大的發(fā)展需求,其中‘種’是核心,種子是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的‘芯片’,同學(xué)們要立志成為具有家國情懷和全球視野的育種人?!比涨埃谌A中農(nóng)業(yè)大學(xué)(以下簡稱“華中農(nóng)大”)“大國種業(yè)”核心通識課課堂上,中國工程院副院長、中國工程院院士、該校園藝林學(xué)學(xué)院教授鄧秀新與百名師生分享“柑橘育種”時這樣說道。
近年來,華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院提出具有園藝專業(yè)特色的“樹人”理念,構(gòu)建了全新的人才培養(yǎng)體系和育人模式,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化培養(yǎng)向個性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,既推進(jìn)園藝專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展,也形成良好的育人生態(tài)。
對標(biāo)需求,重構(gòu)育才方案
高起點(diǎn)做好新生入學(xué)教育,由院長主講大學(xué)第一課,是華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院推進(jìn)特色育人的一個縮影。
“我們通過向新生講述我校園藝專業(yè)人才培養(yǎng)近120年的歷史及章文才教授等大先生的故事,從大史、大事、大家、大理等維度,向?qū)W生展示園藝的魅力,樹立學(xué)生的專業(yè)自信?!痹撛涸洪L程運(yùn)江教授談到,學(xué)院建立了課程思政與思政課程建設(shè)互促共進(jìn)機(jī)制,實施紅色思政、橙色產(chǎn)業(yè)和綠色創(chuàng)新“三色”育人,以專業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化和歷史文化引領(lǐng)學(xué)生價值追求,將專業(yè)思政貫穿本科育人全過程,厚植學(xué)生的“三農(nóng)”情懷。
在課程體系設(shè)置上,該院構(gòu)建基于大園藝時代卓越人才培養(yǎng)的“課程樹”。這棵樹,參照豐產(chǎn)果樹樹型的根系、主干和枝組分布特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)整體的系統(tǒng)性與局部的模塊化。
“我們強(qiáng)調(diào)根系要深,做強(qiáng)數(shù)理化和思政等支撐課程;主干要壯,做精《園藝植物育種學(xué)》等5門專業(yè)核心課程;枝繁葉茂,增加人文素質(zhì)、管理和跨學(xué)科類選修課,為多學(xué)科融合發(fā)展留好接口?!背踢\(yùn)江說。
為讓園藝服務(wù)高品質(zhì)生活的內(nèi)涵融入課程體系,學(xué)院在規(guī)劃好《基因組學(xué)》等現(xiàn)代生物技術(shù)類課對接生物種業(yè)的基礎(chǔ)上,開設(shè)《園藝機(jī)械》等現(xiàn)代工程技術(shù)類課和《數(shù)字果園》等現(xiàn)代信息技術(shù)類課,對接智慧園藝。學(xué)校還開設(shè)《園藝史》《大國種業(yè)》等人文類課程。
遵循規(guī)律,創(chuàng)新育才模式
在園藝林學(xué)學(xué)院,有一個獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式:一年級“培根”,創(chuàng)造順境,夯實基礎(chǔ)課程;二年級“定干”,強(qiáng)化專業(yè)核心課程,鑄就園藝專業(yè)底色;三年級“成枝”,學(xué)習(xí)個性化專業(yè)骨干課程,成就專業(yè)特色;四年級“整形”,創(chuàng)造“逆境”,產(chǎn)教融合開展綜合實訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
學(xué)院踐行著鄧秀新提出的“順境出產(chǎn)量,逆境促品質(zhì)”育人觀念。鄧秀新表示,“順境條件下產(chǎn)量很高,但是品質(zhì)不一定能夠保證。而品質(zhì)好的作物,一定是逆境中長出來的。植物如此,人也是如此。”
“在此基礎(chǔ)上,我們尊重學(xué)生興趣和成才目標(biāo),建立差異化課程體系和發(fā)展路徑,按‘基礎(chǔ)研究型’‘復(fù)合創(chuàng)新型’和‘產(chǎn)業(yè)工匠型’三個類型進(jìn)行分類培養(yǎng)?!背踢\(yùn)江說。
全面實施本科生導(dǎo)師制,教授全員擔(dān)任本科生導(dǎo)師,每位學(xué)生均配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。一師一講堂,一生一方案,在華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院,已經(jīng)成為現(xiàn)實。
華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院還開展崗位科學(xué)家導(dǎo)學(xué),全面實施“251”工程,在全國20個省市區(qū),建立了50個校外實習(xí)基地,聘任100名校外導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生直接對接企業(yè),促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合。
立足育人,供給育才資源
黨的十八大以來,華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院強(qiáng)化適合大園藝人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè),從國內(nèi)外一流高校引進(jìn)青年教師30余人,全職外教1人,吸納工學(xué)院、信息學(xué)院、文法學(xué)院等跨院授課教師40余人,授課教師總?cè)藬?shù)達(dá)130余人。
為打造一支強(qiáng)大的師資隊伍,學(xué)校打出一套組合拳:
全面實施青年教師導(dǎo)師制,制定青年教師成長和青年人才培植計劃;全面實施學(xué)科團(tuán)隊(單元)建設(shè),培植教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊;定期組織海歸青年教師赴贛州、壽光、宜昌等產(chǎn)業(yè)一線考察實踐,促進(jìn)產(chǎn)教深度融合;設(shè)立“園藝新秀獎勵基金”引導(dǎo)教師潛心教學(xué),形成了院士領(lǐng)銜、長江學(xué)者和國家杰青為骨干、學(xué)科集群為特征的優(yōu)秀師資隊伍……
此外,華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院還依托園藝植物生物學(xué)教育部重點(diǎn)實驗室等14個省部級重點(diǎn)實驗室、工程技術(shù)中心,加大教學(xué)投入,統(tǒng)籌構(gòu)建實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺。
“我們充分利用科研資源提升實驗教學(xué)中心創(chuàng)新育人功能,利用信息技術(shù)改造提升校內(nèi)基地智慧水平,利用校外資源共建實驗室、實習(xí)基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院,為新時代園藝專業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的條件保障?!背踢\(yùn)江說。
10年來,華中農(nóng)大園藝林學(xué)學(xué)院為社會輸送了2000余名園藝類專業(yè)人才,專業(yè)人才引領(lǐng)和帶動我國成為全球最大的園藝產(chǎn)品生產(chǎn)國和消費(fèi)國,我國園藝產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)品國際競爭能力顯著提升,成功應(yīng)對WTO對我國園藝產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)。園藝產(chǎn)業(yè)助力全國800余個縣(區(qū))實現(xiàn)脫貧致富,已經(jīng)成為這些地區(qū)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的核心產(chǎn)業(yè)支撐。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 曹震 王春潮)
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