中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 胡航宇)記者近日從重慶城市管理職業(yè)學(xué)院了解到,歷時(shí)11年,依托國家骨干院校建設(shè)項(xiàng)目、國家“雙高”建設(shè)項(xiàng)目等國家級或省部級項(xiàng)目,該校探索構(gòu)建了“四位一體”標(biāo)準(zhǔn)鏈,開發(fā)“理虛實(shí)交互式”數(shù)字化資源,搭建“育訓(xùn)研服”智慧化協(xié)同平臺(tái),全面提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性,提升職業(yè)崗位適應(yīng)性,增強(qiáng)工作環(huán)境適應(yīng)性。
據(jù)了解,學(xué)校牽頭成立了重慶市公共管理與服務(wù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),聯(lián)合發(fā)起成立了全國社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)教學(xué)委員會(huì),構(gòu)建起政、行、企、?!八姆铰?lián)動(dòng)”的高適應(yīng)性育人機(jī)制。不僅如此,該校還建立了社會(huì)工作專業(yè)協(xié)作會(huì),制定聯(lián)席會(huì)議制度,定期召開社會(huì)工作實(shí)踐教學(xué)研討會(huì),聯(lián)合開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位;成立了產(chǎn)教融合職教集團(tuán),制定《產(chǎn)教融合管理辦法》,建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制和資源共享機(jī)制,校企“雙元”合作開發(fā)活頁式教材和數(shù)字化課程資源,協(xié)同賦能學(xué)生數(shù)字化應(yīng)用;成立了現(xiàn)代職業(yè)教育研究所,制定《校內(nèi)外數(shù)字化資源管理辦法》《理虛實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目管理辦法》等系列制度,發(fā)揮“育訓(xùn)研服”智慧化協(xié)同平臺(tái)資源整合優(yōu)勢,有效促進(jìn)了智慧化育人資源優(yōu)化配置和高效實(shí)施。
“實(shí)現(xiàn)資源整合、融合交互、數(shù)據(jù)分析和多元評估等四個(gè)功能,服務(wù)學(xué)生專業(yè)技能提升、科研反哺教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評定?!痹撔S嘘P(guān)負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)校以產(chǎn)教融合為抓手,以智慧育人為宗旨,以“教育智慧化迭代”貫穿人才培養(yǎng)為主線,融合“3D交互+虛擬仿真+全息互動(dòng)”技術(shù),獨(dú)創(chuàng)社會(huì)工作專業(yè)“教學(xué)+實(shí)踐+研究+創(chuàng)新”智慧育人管理系統(tǒng)(TPRI),創(chuàng)新基于新技術(shù)融合的社會(huì)工作智慧育人手段。
據(jù)統(tǒng)計(jì),從2014年起應(yīng)用8年來,學(xué)校公共管理與服務(wù)類和其他類共25個(gè)專業(yè)全面推廣成果應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),受益學(xué)生達(dá)2.3萬人;重慶市開辦社會(huì)工作相關(guān)專業(yè)的10所職業(yè)院校和本科高校推廣,受益學(xué)生達(dá)5.2萬人;21個(gè)省市的60多所院校和東南亞、中亞、非洲等“一帶一路”沿線國家和非洲國家院校借鑒或采納本成果;全國民政系統(tǒng)和有關(guān)部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)吸納和采用本成果,受益對象達(dá)60萬人。
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