解鎖探路者的創(chuàng)新密碼——訪寧波諾丁漢大學(xué)副書記、副校長沈偉其

2022年7月底，教育部發(fā)布通知表示，繼續(xù)支持以中外合作辦學(xué)等方式緩解疫情影響下出國學(xué)習(xí)困難。疫情使我們重新發(fā)現(xiàn)“在地國際化”作為一個完整國際化概念的意義，而對于“在地”國際教育承載者之一——中外合作辦學(xué)的價值也更加凸顯。在中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展的今天，回望國內(nèi)第一所具有獨立法人資格和獨立校園的中外合作大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)（以下簡稱“寧諾”）的誕生，不由感慨萬千?？梢哉f，如今中外合作辦學(xué)的繁榮，有著寧諾人的一份貢獻。作為探路者，他們?yōu)橥愋痛髮W(xué)摸索出前進的方向；作為育人者，他們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了一批批立足中國、放眼世界的國際化人才；站在新時代新的起點上，他們已整裝待發(fā)，向著轉(zhuǎn)型升級的新目標(biāo)繼續(xù)奮勇前進。

中外合作辦學(xué)領(lǐng)域的探路者

記者：作為中國第一所具有獨立法人資格和獨立校園的中外合作大學(xué)，在創(chuàng)辦過程中一定面臨過很多前所未見的困難，學(xué)校是如何克服并解決問題，為中外合作辦學(xué)發(fā)展探索前路的？

沈偉其：不久前我參加了香港科技大學(xué)（廣州）的開學(xué)典禮，感觸頗深。如今的中外合作大學(xué)在支持力度、學(xué)科層次、軟硬件環(huán)境等各方面的條件和當(dāng)年寧諾初建時相比都不可同日而語。作為第一個“吃螃蟹”的人，面臨最主要的困難就是，這樣一個新生事物要如何成長？會遇到哪些問題和困難？又要如何解決？這些都是未知數(shù)。所以當(dāng)時教育部批準(zhǔn)設(shè)立寧諾的批文里，也表達(dá)了探索此類辦學(xué)模式在辦學(xué)過程中可能出現(xiàn)的困難和解決路徑，為今后同類學(xué)校的發(fā)展積累經(jīng)驗、提供幫助的希望。

建校之初，一切都在摸索中前進，可謂如履薄冰。當(dāng)時除了2003年3月頒布的《中外合作辦學(xué)條例》和次年發(fā)布的《中外合作辦學(xué)條例實施辦法》，可以說沒有更多政策性文件可供參考。原有的法律法規(guī)、制度體系也都是針對傳統(tǒng)大學(xué)制定的，很難為寧諾的發(fā)展提供足夠的支撐，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)互相沖突的情況。這就需要我們在充分論證和實踐的檢驗下，對原有政策制度作出突破和完善。舉一個最簡單的例子，近些年獲批的合作辦學(xué)院校，大多自獲批之初即開展本碩博培養(yǎng)，而寧諾當(dāng)年為申請碩士研究生、博士研究生教育經(jīng)過了數(shù)次溝通和好幾輪論證。

如今2003年頒布的《中外合作辦學(xué)條例》的修訂和完善已列入立法程序，中外合作辦學(xué)相關(guān)配套政策文件也陸續(xù)制定并發(fā)布實施，引領(lǐng)著中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。然而辦學(xué)過程中，我們依然會碰到很多新問題亟待解決，政策制度的完善還有很長的路要走。

記者：和國內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)相比，獨立法人的中外合作大學(xué)具備哪些優(yōu)勢和不足？如何通過雙方的合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動雙方共同發(fā)展？學(xué)校在這方面進行了哪些嘗試？

沈偉其：總結(jié)來說，中外合作大學(xué)與國內(nèi)高校相比的獨特優(yōu)勢在于可以充分利用國際國內(nèi)兩種資源，開拓國內(nèi)國外兩個市場。

例如，在學(xué)生培養(yǎng)方面，寧諾自2009年開始與英國諾丁漢大學(xué)聯(lián)合開展國際化創(chuàng)新型博士培養(yǎng)，同時學(xué)校還與浙江大學(xué)、中國科學(xué)院、深圳大學(xué)等國內(nèi)一流院所聯(lián)合開展博士培養(yǎng)，充分利用國際國內(nèi)兩種資源。以寧諾與中國科學(xué)院城市環(huán)境研究所的聯(lián)培項目為例，該項目包含建筑行業(yè)碳中和路徑研究、微生物電化學(xué)有效降解污染物等多達(dá)12個研究方向可供博士生選擇，且參與研究的博士生可以獲得來自寧波諾丁漢大學(xué)、中國科學(xué)院城市環(huán)境研究所和英國諾丁漢大學(xué)多方教授的共同指導(dǎo)。目前學(xué)校已擁有在校博士生近800人，且75%以上生源來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)一流高校以及劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院等世界頂尖高校。經(jīng)過10多年的發(fā)展，我們結(jié)合寧波市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)立了材料、電子電力、先進智能制造、人工智能、航空航天等30余個博士培養(yǎng)方向。我們大力鼓勵學(xué)生留浙留甬發(fā)展，目前超過五成的碩士、博士畢業(yè)生留浙，約四成留甬工作，直接服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，深受用人單位歡迎。

在跨國科研交流與合作方面，英國諾丁漢大學(xué)是寧諾在科研上最為密切的合作伙伴，我們與諾丁漢大學(xué)全球大家庭無間合作，科研影響力覆蓋全球。據(jù)全球規(guī)模最大的文摘和引文數(shù)據(jù)庫Scopus統(tǒng)計，學(xué)校國際合作的論文產(chǎn)出比達(dá)65.7%，國際科研交流活躍度處于國內(nèi)高校第一梯隊，也處于全球最高水平行列。今年公布的英國2021卓越研究框架（Research Excellence Framework）排名中，諾丁漢大學(xué)位列英國第七，充分說明了諾丁漢大學(xué)的研究實力。

當(dāng)然，也有不足之處。相較于傳統(tǒng)大學(xué)，寧諾對市場的依賴度更深，而市場就意味著不確定性，因此國際環(huán)境發(fā)生任何風(fēng)吹草動，都會對學(xué)校的辦學(xué)造成或多或少的影響。目前新冠肺炎疫情和國際政治生態(tài)對中國整體的教育國際交流合作都造成了一定沖擊，需要我們大家共同合作，努力應(yīng)對挑戰(zhàn)。

記者：在探索的過程中，寧諾在教學(xué)模式、管理體系、人才隊伍建設(shè)等方面進行了哪些創(chuàng)新嘗試？

沈偉其：這個問題我想從四個方面來闡述和說明。首先，在學(xué)術(shù)上堅持采用國際高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校沿用英國諾丁漢大學(xué)的教學(xué)模式、考試考核方法和質(zhì)量保障體系，接受校外同行的質(zhì)量審核，頒發(fā)中國認(rèn)可、全球通用的學(xué)位證書，授權(quán)英國諾丁漢大學(xué)遴選執(zhí)行校長、委派教學(xué)骨干、面向全球招聘教學(xué)人員，等等。

其次，引進世界一流師資和科研隊伍。高質(zhì)量的師資是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心。寧諾大力引進重點學(xué)科首席教授，在材料科學(xué)、工程、決策科學(xué)、健康經(jīng)濟等多個領(lǐng)域引入國際優(yōu)秀人才，包括海外頂尖學(xué)術(shù)專業(yè)組織領(lǐng)頭人、海外院士、高被引學(xué)者，以及包括意大利經(jīng)濟發(fā)展部前副部長在內(nèi)的曾在國外政府機構(gòu)、跨國企業(yè)等具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的高水平專業(yè)人才?！笆濉逼陂g，學(xué)校從世界一流名校如牛津、劍橋等引入知名教授40多位。學(xué)校持續(xù)推進英國諾丁漢大學(xué)、諾丁漢大學(xué)馬來西亞分校和寧諾三校之間的合作，鼓勵三校間師生的交流互動，以支持大學(xué)的研究和發(fā)展。

第三，辦學(xué)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。寧諾在自身發(fā)展的同時，也根據(jù)中國社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，優(yōu)化學(xué)科布局、聚焦重點，嫁接培育出具有中國特色的國際化學(xué)位課程，使中國學(xué)生能以較低成本接受世界優(yōu)質(zhì)高等教育。與此同時，學(xué)校建成多個高能級產(chǎn)學(xué)研平臺，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。

第四，堅持國際化辦學(xué)特色。深化并拓展對外合作，成為一所融通中外的國際化大學(xué)，是寧諾的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)校積極推進與海外高等院校合作，促進國際化交流，不斷營造國際化學(xué)術(shù)氛圍，拓展學(xué)生國際視野。為了給學(xué)生創(chuàng)造豐富的海內(nèi)外學(xué)習(xí)機會，截至2022年1月，寧諾已經(jīng)與全球40多個國家和地區(qū)的近150所院校簽署了各類合作協(xié)議。學(xué)生可通過“2+2課程”，體驗兩年在寧諾、兩年在英國諾丁漢大學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以通過交換生項目、夏季短學(xué)期項目等不同類型的海外學(xué)習(xí)項目，享受國際化教育資源，還可以通過諾丁漢大學(xué)三?；顒印H比賽、文化出海項目等各類活動賽事進一步拓展國際視野和思維方式。

為國育人 反哺社會

記者：楊福家校長曾提出他心目中一流大學(xué)的兩個標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否感到在校的求學(xué)生涯改變了自己的一生；老師能否有一個寬松的環(huán)境，以好奇心和探索欲作為科學(xué)研究的動力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，學(xué)校開展了哪些工作？

沈偉其：楊校長是一位了不起的教育家，在國內(nèi)外著名大學(xué)都擔(dān)任過校長，他的教育思想也反映出他作為一個過來人對教育工作的反思。他很推崇“博雅教育”，博就是文理兼修，雅就是做人第一、修業(yè)第二。寧諾就是楊校長踐行博雅教育的試驗田。

如今在寧諾的師生身上反映出怎樣的試驗成果呢？在學(xué)生的全面發(fā)展方面，有一件頗具代表性的事讓我很驕傲。作為一所非藝術(shù)、體育類，也沒有藝術(shù)、體育專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域特長生的高校，我們的交響樂團能在浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲得合奏一等獎和合唱一等獎；我們的賽艇隊今年橫掃全國大賽7項大獎。學(xué)校非常鼓勵學(xué)生開展富有國際特色的社團活動，投身多元化的第二課堂。在校學(xué)生目前已經(jīng)發(fā)展了學(xué)術(shù)、實踐、藝術(shù)、體育四大類近20個學(xué)生組織和社團，近80個興趣小組，相當(dāng)一部分社團活動已經(jīng)跨出國門，成為學(xué)生的課堂延伸。

在科研方面，我們有因出色的研究成果獲得“影響世界華人大獎”希望之星獎的學(xué)生裘嘉毅，有在聯(lián)合國學(xué)術(shù)影響力全球青年論壇上作壓軸演講的許瀟峰……如何實現(xiàn)求學(xué)生涯改變學(xué)生一生？我想，大學(xué)教育不在于大學(xué)期間老師教會了學(xué)生多少知識和技能，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思辨、學(xué)會合作、學(xué)會溝通表達(dá)這些伴隨一生都會需要、也用得上的能力。

在教師的科研成長方面，也有一個例子很能說明問題。在2022年舉辦的寧波市首屆知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化對接活動上，寧諾與寧波本土公司就專利產(chǎn)品“桌面五軸機床”簽署了專利轉(zhuǎn)化意向。這個專利產(chǎn)品由學(xué)校先進智能制造研究團隊自主研發(fā)，一改傳統(tǒng)機床笨重、不易移動且費用昂貴等缺點，外形輕巧便攜，體積較之前減少了40倍。而這項產(chǎn)品的誕生，源于團隊負(fù)責(zé)人李灝楠老師一個為了“偷懶”的想法。當(dāng)時團隊學(xué)生做實驗在二樓，實際操作的傳統(tǒng)機床放置在一樓，因為體型巨大的機床挪不到二樓，所以每次做科研時學(xué)生都要上上下下爬樓。于是，李灝楠萌生了設(shè)計輕便式機床的想法。隨后，團隊花費1年多的時間，在不停地試錯中，第一代桌面機床成功“問世”。如今桌面機床即將產(chǎn)生第三代產(chǎn)品，團隊已經(jīng)接到不少訂單。可以看到，這項科研成果的初衷并不是為了完成科研任務(wù)或科研項目，而是教師為了提高教學(xué)和科研工作的效率自發(fā)探索、創(chuàng)新而來。在寧諾，我們對教師努力做到盡可能的包容和開放，包括評價體系，也不是出于淘汰的目的，而是以幫助教師成長進步為出發(fā)點。

記者：作為中外合作院校，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中，如何結(jié)合中國國情辦出中國特色？真正實現(xiàn)胸懷祖國、放眼世界的人才培養(yǎng)目標(biāo)？

沈偉其：創(chuàng)辦寧諾雖然是希望為中國學(xué)生提供一個不出國門就能享受國際優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機會，但寧諾更希望自身不僅成為匯聚國際優(yōu)質(zhì)教育資源、人才資源和科創(chuàng)資源的前沿陣地，更為世界了解中國、中國走向世界提供獨特的“寧諾方案”。

以我們的中國文化課為例，寧諾借鑒、汲取學(xué)術(shù)課程的教學(xué)理念，建構(gòu)起新的具有中國特色、符合中外合作大學(xué)實際的教學(xué)課程體系，并把教學(xué)互動、思辨能力培養(yǎng)作為教學(xué)的基本方法，通過討論、交流、小論文、社會實踐等，圍繞中國文化、思想修養(yǎng)，感受中國文化魅力，引導(dǎo)學(xué)生做人做事。學(xué)生給我們思政課的平均評分比學(xué)術(shù)課程還要高。學(xué)校每年定期安排師生座談會，組織中外學(xué)生共慶中秋節(jié)、重陽節(jié)登高、立夏拄蛋等活動，力求用學(xué)術(shù)、生活視角，把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來。

本著“多元互觀，中國立場”的原則，有效引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生自覺把個人奮斗與國家民族的前途命運相結(jié)合。目前，寧諾的各類學(xué)生組織和社團構(gòu)成了學(xué)校獨特的校園文化與第二課堂。每年僅參與學(xué)校國際教育周活動的學(xué)生就超過4000人次，還有上千學(xué)生參與境外的公益志愿服務(wù)，足跡遍布全球35個國家和地區(qū)。

值得一提的是，寧諾作為一所中外合作大學(xué)，這些年，每年新生入校當(dāng)年，都有四分之一左右的學(xué)生要求參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)。目前寧諾在校生中，黨員就有555人。2022年，又有420位學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書。

記者：地處長江經(jīng)濟帶，學(xué)校在服務(wù)地方經(jīng)濟和國家戰(zhàn)略方面做了哪些嘗試？

沈偉其：英國諾丁漢大學(xué)有一個理念我認(rèn)為非常好，就是“匯聚全球智慧，服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展”。寧諾是怎樣實踐的呢？首先，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面遵循“優(yōu)勢+急需”原則，選擇英國諾丁漢大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)，緊密結(jié)合我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要，打造面向未來的國際化一流教學(xué)體系。寧諾國際化的學(xué)習(xí)氛圍與豐富的校園體驗為國家培育了一批批具有獨立思考能力、創(chuàng)新能力、團隊精神和國際化思維的寧諾學(xué)子，畢業(yè)生受到全球名企名校的青睞。選擇繼續(xù)深造的本科畢業(yè)生有約三成被世界排名前10的頂尖學(xué)府錄取，約六成被世界排名前50的名校錄取。這些選擇海外求學(xué)的學(xué)生約95%會在國外院校畢業(yè)后回國就業(yè)，成為助力我國國際化發(fā)展的后備軍。就業(yè)的本科生中約75%就職于世界500強或中外知名企業(yè)、機構(gòu)、政府及事業(yè)單位等。在碩士畢業(yè)生中，這個比例約占90%。博士畢業(yè)生也受到各大科研院所與高等院校青睞。過半數(shù)博士畢業(yè)生選擇留在浙江工作，助力浙江省高質(zhì)量發(fā)展。

其次，學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，與城市產(chǎn)業(yè)深度交融。2021年5月入住寧波國家高新區(qū)的諾丁漢大學(xué)卓越燈塔計劃（寧波）創(chuàng)新研究院就是很好的例子。研究院聚焦智能制造、綠色化工與能源、生命健康三大領(lǐng)域，與寧波市產(chǎn)業(yè)布局緊密契合。入駐啟動僅一年多時間，研究院就引進了來自英國、意大利、新加坡、馬來西亞等國家的專家學(xué)者，已建設(shè)30個科技創(chuàng)新實驗室，在先進制造、無人機渦輪噴氣發(fā)動機系統(tǒng)、新型磁共振成像技術(shù)等領(lǐng)域取得成果，助力寧波“246”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。近年來，寧諾在科研創(chuàng)新和知識交流上不斷拓展，與寧波市政府和產(chǎn)業(yè)伙伴緊密合作，產(chǎn)出了一系列世界一流的科研成果，為地方高質(zhì)量發(fā)展提供了寧諾解決方案。

轉(zhuǎn)型升級再出發(fā)

記者：寧諾的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃以“卓越教學(xué)”和“發(fā)展重點優(yōu)勢學(xué)科”兩條主線為核心，目前采取了哪些行動？取得了哪些成果？

沈偉其：這個問題要從軟硬件兩個方面來講。硬件方面，這兩年疫情對很多高校的教學(xué)模式提出了前所未有的挑戰(zhàn)。寧諾積極擁抱這種變化，通過數(shù)字化教學(xué)保障所有學(xué)生始終享有最佳的學(xué)習(xí)體驗。我們通過建立高度集成化、流程優(yōu)化和以學(xué)生為中心的數(shù)字化教學(xué)體系，為所有師生賦能，使整個教育周期都能獲得創(chuàng)新的數(shù)字化解決方案的支持。從2020年12月至今，寧諾已為此完成46個項目，取得了豐碩成果，如可以支持線上線下混合教學(xué)的“未來教室”、屏幕可隨時翻轉(zhuǎn)的觸控一體機、支持迅速場景切換的桌椅……在這些高科技的加持下，學(xué)生們不僅可以不受地理限制，在一起高效互動、學(xué)習(xí)，而且還可以掌握更大的課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)。

最近，寧諾還推出了結(jié)合虛擬現(xiàn)實（VR）與增強現(xiàn)實（AR）科技的沉浸式互動學(xué)習(xí)實驗室V-Room，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中相互協(xié)作和探索，真正實現(xiàn)在做中學(xué)。600余名學(xué)生參與了V-Room試點學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)建，其中有不少學(xué)生從零開始學(xué)習(xí)3D互動軟件的使用，最終和老師一起創(chuàng)作出了語言學(xué)習(xí)、設(shè)計、建筑和工程等多個主題的交互式學(xué)習(xí)內(nèi)容。

軟件方面，寧諾秉承的以學(xué)生為中心的未來教育有七大特色：育人導(dǎo)向的教學(xué)體系、研究型的教學(xué)模式、面向未來的課程設(shè)置、激發(fā)積極性的學(xué)生發(fā)展體系、全球化的平臺網(wǎng)絡(luò)、多元包容的校園環(huán)境和個性化的生涯指導(dǎo)。

從卓越學(xué)科建設(shè)上來說，最具標(biāo)志性的是學(xué)校所有10個工程類專業(yè)（除新增專業(yè)）均已獲得國際專業(yè)協(xié)會認(rèn)證，商學(xué)院在連續(xù)獲得歐洲EQUIS最長期限5年期認(rèn)證基礎(chǔ)上，今年獲得了美國AACSB認(rèn)證，此項認(rèn)證全球僅有不到6%的商學(xué)院獲得。學(xué)校的本科學(xué)術(shù)英語課程、研究生英語語言先修課程以及小語種語言教學(xué)中心的中高語言課程也獲得英國皇家特許語言家學(xué)會認(rèn)證，國際認(rèn)可度持續(xù)提升。工程科學(xué)和社會科學(xué)總論專業(yè)分別進入ESI全球排名前0.5%和1%，工商管理、管理學(xué)、電子電氣工程、機械工程四門學(xué)科入榜2022軟科世界一流學(xué)科榜單。

記者：除短期目標(biāo)，學(xué)校在中長期發(fā)展規(guī)劃方面有什么考慮？

沈偉其：走過十幾年的發(fā)展歷程，我很自豪于學(xué)校從無到有的發(fā)展速度。然而未來寧諾也將再次出發(fā)，開啟從教學(xué)型大學(xué)逐漸向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型的新歷程。步入“十四五”，寧諾將在高質(zhì)量本科培養(yǎng)基礎(chǔ)上，進一步提升研究生培養(yǎng)的規(guī)模與水平，并以2021年5月啟動的諾丁漢大學(xué)卓越燈塔計劃（寧波）創(chuàng)新研究院項目為重要抓手，力爭實現(xiàn)以下三個目標(biāo)：

一是著力打造國際高端人才集聚地。積極響應(yīng)中央、省市關(guān)于打造國際高端人才集聚地的目標(biāo)要求，以建設(shè)燈塔研究院為重點，發(fā)揮橋接中英、面向全球的獨特優(yōu)勢，整合諾丁漢大學(xué)三校人才資源，通過內(nèi)部招募、外部招聘等多種形式，形成新增60-80位高水平研究人員的科創(chuàng)隊伍。研究院將大力推進國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為學(xué)?？傮w提升博士生培養(yǎng)規(guī)模與水平提供支撐，并建立博士后流動工作站。

二是著力促進學(xué)校本土化，助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校設(shè)定，在成功引進英國諾丁漢大學(xué)教學(xué)和質(zhì)量保障體系、形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)國際化特色的基礎(chǔ)上，二次引進英國諾丁漢大學(xué)優(yōu)勢科創(chuàng)資源，探索中外合作大學(xué)產(chǎn)學(xué)研用國際化特色，通過“卓越燈塔”計劃將英國諾丁漢大學(xué)以科技創(chuàng)新為精髓的科研戰(zhàn)略項目引入寧波，著力實現(xiàn)學(xué)?？萍假Y源本土化，加速科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，孵化培育更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，促成更多的產(chǎn)業(yè)化項目落地。

三是著力實現(xiàn)學(xué)校綜合辦學(xué)實力的提升與轉(zhuǎn)型。寧諾面向全球吸納頂尖人才，進行前沿技術(shù)研發(fā)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)進行成果轉(zhuǎn)化，提升博士培養(yǎng)的規(guī)模與水平，促進中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作交流，從而進一步提升寧諾學(xué)科與師資隊伍水平，培育數(shù)個具有世界一流水平的重點學(xué)科，逐步向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型。（文 記者 劉曉蕾）

來源：《神州學(xué)人》（2022年第11期）