包頭市青山區(qū)：以“一體化建設(shè)”為抓手筑牢大中小幼思政之基

“你們過(guò)上幸福生活了嗎？”“我們現(xiàn)在很幸福。”在內(nèi)蒙古包頭市“新時(shí)代大中小幼思政課一體化建設(shè)”推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，哈達(dá)道小學(xué)師生與革命先烈“隔空對(duì)話”時(shí)，聲情并茂的演出，讓每個(gè)參會(huì)師生產(chǎn)生的情感共鳴溢滿于胸。

如何將思政課融入學(xué)校教育中，使其變成老師能講好，學(xué)生愿意聽，更能讓知黨史、感黨恩、跟黨走成為自覺(jué)自愿、融入血脈的行為，這是強(qiáng)基固本、立德樹人的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，包頭市青山區(qū)走出了一條縱向貫通、橫向交融，思政課程與課程思政同向同行，大中小幼思政課一體化推進(jìn)，引領(lǐng)全市乃至內(nèi)蒙古發(fā)展的特色思政教育之路。

一體化貫通　構(gòu)筑“大思政”新格局

在一機(jī)四小思政教師劉秀清講授的“傳承紅色基因，培育時(shí)代新人”課堂上，在線聽評(píng)課的是自治區(qū)高校思政課名師和青山區(qū)教育局、各學(xué)段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及思政教師。像這樣的交流展示，跨學(xué)段思政課教研，自2021年已成常態(tài)。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)段間的縱向貫通，有效形成協(xié)同育人效應(yīng)。青山區(qū)教育局主動(dòng)向包頭師范學(xué)院伸出“思政橄欖枝”，合作成立全市首家“新時(shí)代大中小幼思政課一體化教育聯(lián)盟”，成為了全市推廣的“思政課一體化教育樣板”。

思政課育人的關(guān)鍵是用好百年黨史這部厚重的教科書，為此，青山區(qū)教育系統(tǒng)黨工委帶領(lǐng)各中小學(xué)、幼兒園，通過(guò)深學(xué)、廣學(xué)、比學(xué)、研學(xué)、互學(xué)等方式，在師生中厚植紅色基因，讓聽黨話跟黨走的信念成為自覺(jué)追求。

育生先育師，強(qiáng)思先強(qiáng)教。為解決聯(lián)盟一體化師資隊(duì)伍建設(shè)，包頭師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院獲準(zhǔn)立項(xiàng)“自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)大中小思政課教師培訓(xùn)基地（西部片區(qū)）”，并由教育廳給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，專門用于大中小幼思政課教師培訓(xùn)。

在聯(lián)盟多次召開的線上集體備課會(huì)、思政課程講評(píng)課上，大中小學(xué)優(yōu)秀思政教師，依據(jù)本學(xué)段思政課程內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、登臺(tái)講課，并由相關(guān)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。為打造一批特色鮮明的思政學(xué)校，青山區(qū)教育局特邀請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀思政課團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全區(qū)思政教研、專題項(xiàng)目研究、校本教研等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)和打磨，青山區(qū)各學(xué)段均建起了思政課一體化建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，包括幼兒園1所、小學(xué)5所、初中4所、高中2所。同時(shí)，還建起了小學(xué)和初中學(xué)段的“道德與法治名師工作室”，高中段的“高中思想政治課名師工作室”。如今，這些實(shí)驗(yàn)校和名師工作室，已成為培養(yǎng)思政教師的本土搖籃。

雙向融合 推動(dòng)課程思政落地

在北重六小六年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)“防疫人員每天參加防疫的時(shí)間是12小時(shí)，參與防疫的時(shí)間占每天時(shí)間的百分之幾？如果減去他們吃飯、睡覺(jué)的6小時(shí)，那他們的工作時(shí)間占一天活動(dòng)時(shí)間的百分之幾？”答案既有數(shù)學(xué)，又讓學(xué)生感受到防疫人員工作的辛苦和奉獻(xiàn)。

如何將思政課程和課程思政融會(huì)貫通、同向而行，使其他學(xué)科課程有機(jī)融入思政元素，這節(jié)課為學(xué)科類課程思政作了很好的詮釋。一直以來(lái)，如何在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程中融入思政元素，讓思政之花開滿課堂，是青山區(qū)各學(xué)校積極探索的“大思政”課題。例如，光榮道小學(xué)構(gòu)建獨(dú)具特色的“大思政課”體系，創(chuàng)設(shè)了將思政課程與課程思政相結(jié)合的“思政三維課堂”；一機(jī)五小利用本土軍工資源建立“坦克娃課程”；一機(jī)四小“1x3P說(shuō)播課”、民族路小學(xué)“黨旗下的黨課”、北重一中“行走的思政課”等，都是“大思政課”巧妙結(jié)合、深度融合的典范。

三全育人 夯實(shí)思政育人之基

貫通學(xué)段，融合課程，不僅僅是上好思政課，同時(shí)要在“三全育人”的大教育背景下，推進(jìn)“思政+”育人新模式，把教育載體豐富、擴(kuò)大化，將思政教育與立德樹人、培根鑄魂融入不同的教育活動(dòng)中，打造出一個(gè)教育共促、共融的生態(tài)鏈。

組織探訪北方兵器城、陳文學(xué)紅色志愿工作室等研學(xué)實(shí)踐，開展“我的家風(fēng)、家教、家訪”演講比賽、親子植樹等主題活動(dòng)……在推進(jìn)大思政工作中，青山區(qū)建立“家校社協(xié)同育人聯(lián)盟”作用，有效利用諸多社會(huì)公益資源“校外思政名課堂”，使全員育人形式靈活、內(nèi)容多彩豐富。

同時(shí)，青山區(qū)積極打造“德育大課堂”，發(fā)揮以黨帶團(tuán)、以團(tuán)帶隊(duì)的引領(lǐng)和旗手作用，貫穿于青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。全區(qū)16所小學(xué)將少先隊(duì)課納入學(xué)校德育課程，并建立了與之配套的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章系統(tǒng)”，積極創(chuàng)建“名團(tuán)干工作室”，改進(jìn)和提升“智慧團(tuán)建”工作機(jī)制，探索在高中學(xué)校創(chuàng)建“青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)校”。在共青團(tuán)和少先隊(duì)組織引領(lǐng)下，開展學(xué)習(xí)“四史”團(tuán)課說(shuō)課大賽、“學(xué)黨史 強(qiáng)信念 跟黨走——紅領(lǐng)巾心向黨”、“喜迎二十大　爭(zhēng)做好隊(duì)員”主題隊(duì)日、慶祝建團(tuán)百年表心聲等主題教育，堅(jiān)定團(tuán)員和少先隊(duì)員緊跟黨走的教育實(shí)踐步伐。

“教育擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，而思政教育是立德之本，樹人之根?！鼻嗌絽^(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)吳生強(qiáng)表示：“要想讓學(xué)生們喜歡上思政課，就一定要使思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，只有‘大思政’入腦入心，成為師生的自覺(jué)自愿、意識(shí)認(rèn)同，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的合格學(xué)生，才能做到為黨育人、為國(guó)育才！”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)特約通訊員　郝文婷　通訊員　蘇勤）