一家五代30多人從教,來自江西撫州市臨川區(qū)第十中學(xué)的教師陳紅雷,出生于一個(gè)教師世家。對(duì)比祖輩,陳紅雷卻認(rèn)為自己是個(gè)不太安分的人。在教師崗位上接觸到網(wǎng)絡(luò),一度停薪留職,到上海成為高級(jí)工程師。為照顧生病的母親,重回家鄉(xiāng)講臺(tái),又通過信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等手段充實(shí)自己的課堂教學(xué),不僅打造了更加個(gè)性化,層次化的課堂,還成為國(guó)培計(jì)劃國(guó)家?guī)鞂<?,省信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師……
陳紅雷十幾歲就踏上了講臺(tái),他認(rèn)為自己是個(gè)喜歡“折騰”的人,對(duì)新鮮事物充滿好奇。20世紀(jì)90年代初,剛接觸到計(jì)算機(jī),就對(duì)信息技術(shù)“著了迷”。在家人的支持下,1993年他便擁有了人生中第一臺(tái)計(jì)算機(jī)。在不斷的摸索中,陳紅雷自學(xué)了一些網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù),并在考證的過程中相繼被深圳、上海的互聯(lián)網(wǎng)公司看中。2000年,教完一屆畢業(yè)生,陳紅雷停薪留職,來到上海。
2009年陳紅雷的母親被查出胃癌晚期,陳紅雷隨即辭了工作,到南昌照顧病床上的老母親。2010年,陳紅雷重新回到了臨川十中的講臺(tái)。
“日常工作中,陳老師很勤勉、進(jìn)取,樂于幫助他人?!迸R川十中校長(zhǎng)邱國(guó)文這樣評(píng)價(jià)陳紅雷。
在撫州臨川區(qū)的教育系統(tǒng),陳紅雷的“知名度”也很高。近年來,臨川在全域推進(jìn)教育城域網(wǎng)建設(shè),陳紅雷被借調(diào)到臨川區(qū)教育局電教館,幫忙推進(jìn)全區(qū)的信息化建設(shè),并相繼成為省信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師、“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家?guī)鞂<摇?/p>
“全區(qū)大大小小的學(xué)校加起來有400多個(gè)。起初,不少學(xué)校用的還是投影儀,很多農(nóng)村教師還不會(huì)用一體機(jī)。忙的時(shí)候,陳老師要一天接上百個(gè)電話,電話里解決不了的就自己開車到學(xué)校去?!迸R川區(qū)電教館館長(zhǎng)趙凡說,“我們區(qū)負(fù)責(zé)電教的老師總共有300多人,全是他的徒弟,都有他的微信。大家一有問題就私信他,他可以說是我們臨川區(qū)教育信息化的靈魂人物?!?/p>
除了是信息技術(shù)的能手外,在教學(xué)上,陳紅雷也是能手,并且還能將兩者結(jié)合起來,讓信息技術(shù)成為提高教學(xué)質(zhì)量的手段?,F(xiàn)如今在樂安縣大金竹民族學(xué)校教語(yǔ)文的邵靜,親切地稱陳紅雷為“雷哥”,并說自己是受“雷哥”影響,走上教師崗位的。
“每次上課前,我們都很期待前五分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié),講故事、放ppt、聽歌曲或者是看一段電影……雷哥本人知識(shí)淵博、多才多藝,說得最多的一句話就是‘圍繞這篇課文,你什么問題都能問,只要你能問倒我!’再刁鉆的問題都被雷哥引經(jīng)據(jù)典地娓娓道來,學(xué)生也開拓了思維方式,記住了文字背后的文化淵源?!鄙垤o告訴記者,許多學(xué)生原來不愿意上語(yǔ)文課,后來他們都改變了這個(gè)觀點(diǎn),有的人還“迷”上了語(yǔ)文課,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)得到普遍提高。
在邵靜看來,陳紅雷的每堂課就像是在開一扇新的窗子,里面是五彩繽紛的世界。
臨川十中地處城鄉(xiāng)接合部,留守兒童占比高達(dá)64.7%。陳紅雷就把他們當(dāng)作自己的孩子,用父親般的關(guān)愛溫暖每一個(gè)孩子。下課后,他說得最多的話則是:走,我?guī)銈內(nèi)ネ?。運(yùn)動(dòng)場(chǎng),他在帶孩子們打羽毛球;音樂室,他在帶孩子彈古箏;美術(shù)室,他在帶孩子畫工筆……
“古人說:讀萬卷書,行萬里路。我們的大部分學(xué)生都來自農(nóng)村。陳老師在大城市見過世面,回來后更用信息等手段彌補(bǔ)了農(nóng)村孩子在知識(shí)、眼界方面的不足?!蓖谂R川十中語(yǔ)文教研組的教師黎雪輝認(rèn)為,語(yǔ)文課還是人生課,一個(gè)好的語(yǔ)文教師,對(duì)學(xué)生的一生的影響巨大,而陳紅雷便是學(xué)生們眼中的好教師。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 徐光明 甘甜 通訊員 敖小英)
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