志存高遠(yuǎn) 立德樹人 團(tuán)結(jié)精進(jìn) 為國(guó)奉獻(xiàn)

2019年4月至2022年3月，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大委托項(xiàng)目子課題“高校青年人才培養(yǎng)與選拔機(jī)制研究”課題組先后赴北京大學(xué)、中山大學(xué)、東南大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等13所高校，對(duì)20個(gè)優(yōu)秀教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)（下文簡(jiǎn)稱“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”）進(jìn)行訪談。訪談采取深入院系與師生面對(duì)面交流、對(duì)話問答等形式，考察了解團(tuán)隊(duì)在教書育人、黨的建設(shè)、科學(xué)研究、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)特別是青年人才培養(yǎng)選拔的情況和經(jīng)驗(yàn)，掌握了大量第一手鮮活的信息。這些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和青年人才志存高遠(yuǎn)、立德樹人、團(tuán)結(jié)精進(jìn)、為國(guó)奉獻(xiàn)，是高校人才隊(duì)伍建設(shè)中的一道道獨(dú)特風(fēng)景，是“聚天下英才而用之”時(shí)代脈動(dòng)中的一曲曲人才之歌。

瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿 服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求

根植紅色基因，聚焦科學(xué)創(chuàng)新前沿。大連理工大學(xué)“仿生識(shí)別與熒光傳感”研究團(tuán)隊(duì)，以精細(xì)化工國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大連理工大學(xué)化工學(xué)院為依托，致力于從化學(xué)分子設(shè)計(jì)到化工生產(chǎn)工藝與裝備的全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新，取得了卓越成就，成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的特色研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“精細(xì)、精準(zhǔn)、綠色”原則，使得化學(xué)化工也可以“綠水青山”；團(tuán)隊(duì)秉承“海納百川、自強(qiáng)不息、厚德篤學(xué)、知行合一”精神，善于吸納和團(tuán)結(jié)來(lái)自不同學(xué)校和地域的學(xué)者，相互尊重、相互包容，共同打造干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。團(tuán)隊(duì)形成時(shí)代共識(shí)，教師要當(dāng)好學(xué)生的“人生導(dǎo)師”；要構(gòu)建科學(xué)合理、符合人才成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的人才評(píng)價(jià)體系，“破五唯”必須回歸真實(shí)評(píng)價(jià)；國(guó)家實(shí)施的人才計(jì)劃和項(xiàng)目，給海內(nèi)外青年學(xué)子發(fā)揮聰明才智、找到一個(gè)適合自己又能為國(guó)效力的成長(zhǎng)和發(fā)展道路。

傳承“西遷精神”，做“頂天立地”研究。西安交通大學(xué)“金屬材料強(qiáng)度”團(tuán)隊(duì)，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，面向?qū)W科前沿、國(guó)家重大需求，以搶占學(xué)術(shù)制高點(diǎn)和解決國(guó)家重大需求為總體定位，主要研究方向包括材料形變與相變、高性能結(jié)構(gòu)材料、高性能智能材料、材料信息學(xué)四個(gè)方向?；A(chǔ)研究既要“頂天”、也要“立地”?！绊斕臁本褪窃趪?guó)際上要有我們的聲音，要有我們的研究成果，“立地”就是要滿足國(guó)家重大需求。團(tuán)隊(duì)探索國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新機(jī)制，形成“一體兩翼三結(jié)合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。依靠西安交通大學(xué)以“領(lǐng)軍學(xué)者計(jì)劃”“青年拔尖人才支持計(jì)劃”“青年優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”為核心的人才發(fā)展體系，團(tuán)隊(duì)快速集聚國(guó)內(nèi)外高端人才。團(tuán)隊(duì)所在的材料學(xué)院，將黨支部建立在學(xué)科方向上，教師和學(xué)生黨建共同推進(jìn)。

丹心報(bào)國(guó)，為“中國(guó)芯”之崛起而奮斗。西安電子科技大學(xué)郝躍院士領(lǐng)銜的微電子學(xué)院寬禁帶半導(dǎo)體教師團(tuán)隊(duì)是國(guó)內(nèi)最早開展寬禁帶半導(dǎo)體材料與器件研究的團(tuán)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)外有顯著的學(xué)術(shù)影響力。團(tuán)隊(duì)賡續(xù)西電紅色基因，“芯”系國(guó)家，以大平臺(tái)、大成果、大團(tuán)隊(duì)凝聚團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，集中力量面向國(guó)家重大需求開展大項(xiàng)目攻關(guān)，同時(shí)支持團(tuán)隊(duì)個(gè)人開展原創(chuàng)性、前沿性研究，構(gòu)建起良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展生態(tài)；以“基礎(chǔ)與應(yīng)用融合、產(chǎn)學(xué)融合、科教融合”為微電子人才培養(yǎng)新理念，科教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)平衡學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)；總結(jié)凝練形成集成電路課程思政素材庫(kù)，師生共進(jìn)創(chuàng)造良好育人風(fēng)尚；團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)和深厚家國(guó)情懷，扎根西部，服務(wù)國(guó)家，為建設(shè)一流大學(xué)不懈奮斗。

公忠體國(guó)為追求，以人為本樹根基。華中科技大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院是學(xué)校規(guī)模最大、實(shí)力最雄厚的學(xué)院之一。其中“數(shù)字制造裝備與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”是學(xué)院的一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，取得了大量研究成果。團(tuán)隊(duì)擁有國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)創(chuàng)新群體、國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部創(chuàng)新群體和省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)學(xué)院“自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)、盡職盡責(zé)”的“STAR”文化精神，堅(jiān)持育人為本、“學(xué)、研、產(chǎn)”三足鼎立。學(xué)院和團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持立德樹人，探索新工科教育培養(yǎng)模式，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融入人才培養(yǎng)體系之中，老師擔(dān)任班主任，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，被譽(yù)為“小團(tuán)隊(duì)、大舞臺(tái)”。學(xué)院和團(tuán)隊(duì)注重青年人才成長(zhǎng)，針對(duì)不同年齡段青年教師制定不同的培養(yǎng)要求，支持年輕老師做自己想做的課題并給予經(jīng)費(fèi)。近年來(lái)，青年骨干承擔(dān)或主持國(guó)家基金重點(diǎn)重大項(xiàng)目近百項(xiàng)，獲一百多項(xiàng)國(guó)際國(guó)內(nèi)專利授權(quán)、多項(xiàng)省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)。

腳踏實(shí)地 把論文寫在祖國(guó)的大地上

勤讀力耕，強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、以才育才、眾志成城建團(tuán)隊(duì)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)是中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育起點(diǎn)之一，始終以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，建設(shè)了一批頂天立地、服務(wù)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出了重要貢獻(xiàn)。其中，以中國(guó)工程院院士陳煥春教授為學(xué)術(shù)帶頭人團(tuán)隊(duì)以動(dòng)物重大疫病與人獸共患病為研究對(duì)象，圍繞病原生態(tài)學(xué)與流行病學(xué)、病原基因組學(xué)與網(wǎng)絡(luò)調(diào)控、病原與宿主相互作用、新型防控產(chǎn)品研發(fā)等四個(gè)方向開展了深入系統(tǒng)研究，取得了一系列標(biāo)志性成果。團(tuán)隊(duì)成員常年奔走于鄉(xiāng)村農(nóng)家畜舍、現(xiàn)代養(yǎng)殖工廠、企業(yè)生產(chǎn)車間等生產(chǎn)一線，面向農(nóng)民傳授健康養(yǎng)殖技術(shù)，駐點(diǎn)企業(yè)開展聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，用畜禽健康養(yǎng)殖科技成果助力農(nóng)民增收致富，助推企業(yè)提質(zhì)增效，為我國(guó)動(dòng)物重大疫病和人獸共患病研究與防控、養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展和食品安全作出了重要貢獻(xiàn)。由中國(guó)工程院院士鄧秀新教授為學(xué)術(shù)帶頭人的“園藝作物種質(zhì)資源研究與遺傳改良團(tuán)隊(duì)”，核心成員由國(guó)家領(lǐng)軍人才、國(guó)家優(yōu)秀青年人才等組成。團(tuán)隊(duì)圍繞園藝作物種質(zhì)資源收集評(píng)價(jià)與基因挖掘、種質(zhì)創(chuàng)新與遺傳改良、果實(shí)品質(zhì)性狀形成機(jī)理與調(diào)控和抗性分子生物學(xué)等四個(gè)研究方向，創(chuàng)制了一批符合人民消費(fèi)需求和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的特色優(yōu)良品種，為我國(guó)園藝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

理論觀照現(xiàn)實(shí)，讓研究植根于中華大地。西安交通大學(xué)“人口與發(fā)展團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建40年來(lái)，形成獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)理念、研究范式和方法路徑。團(tuán)隊(duì)圍繞人口與社會(huì)政策、老齡與健康、土地生態(tài)與發(fā)展政策等領(lǐng)域開展研究，通過范式研究，以問題為導(dǎo)向，多學(xué)科交叉，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，以中國(guó)問題為基礎(chǔ)，拓展國(guó)際視野，服務(wù)社會(huì)。做好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一是堅(jiān)持“研究植根于中華大地”的理念，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常深入農(nóng)村、社區(qū)，長(zhǎng)時(shí)間跟蹤研究一個(gè)問題；二是要建國(guó)際化、全球化大平臺(tái)，一起合作研究，讓中國(guó)問題進(jìn)入國(guó)際視野；三是要有一個(gè)比較好的合作機(jī)制，合作的核心是利益協(xié)調(diào)機(jī)制；四是要有發(fā)展空間，誰(shuí)申請(qǐng)的項(xiàng)目，誰(shuí)就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，每個(gè)成員都有發(fā)展空間；五是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展一定要有資源、平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)保障。

強(qiáng)化中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ) 提升中國(guó)文化自信

讓人文學(xué)科回到深水靜流的自然狀態(tài)。不同于自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域，人文科學(xué)研究有其自身特點(diǎn)與規(guī)律。課題組以“人文學(xué)者的成長(zhǎng)之路”為題，與中山大學(xué)中文系師生進(jìn)行了深入的探討。中文系師資力量雄厚，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家和省級(jí)高層次人才、優(yōu)秀青年人才近二十人。國(guó)家級(jí)高層次人才吳承學(xué)、黃仕忠、彭玉平和陳偉武等是中文系教師的杰出代表。中文系人才培養(yǎng)特別是青年人才的成長(zhǎng)，有學(xué)校的引育與支持，也有中文系自身的努力。學(xué)校層面，中山大學(xué)注重“不拘一格降人才”，把能力作為最根本的指標(biāo)，既有求賢若渴的深厚情懷，又有飽含溫情的人才政策；院系層面，中文系厚積有力的學(xué)科積淀，教誨諄諄的師輩提攜，體現(xiàn)了傳承與引航；此外，還有個(gè)人的奮斗與拼搏、茹古涵今的學(xué)術(shù)水平、迎難而上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)吸取、傳承中國(guó)文化之精華，團(tuán)隊(duì)文化和精神建設(shè)也因此更加飽滿和充盈，從幾位學(xué)者對(duì)教學(xué)科研和行政的平衡和立德樹人等問題的洞見中，從他們自身成長(zhǎng)的故事里，都透露出他們身上的大我精神、大愛情懷。衡量一個(gè)優(yōu)秀人文學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)至少有兩個(gè)方面：第一，卓越的專業(yè)造詣；第二，出色地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在教學(xué)和研究中致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。華東師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系創(chuàng)建于1951年，是蜚聲海內(nèi)外的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)研究重鎮(zhèn)和人才培養(yǎng)基地，是華東師范大學(xué)最早建立的系科之一。近四十年來(lái)，中文系幾代學(xué)人各領(lǐng)風(fēng)騷，以敏銳、穩(wěn)健、扎實(shí)的參與姿態(tài)與實(shí)績(jī)，始終走在中文學(xué)科前沿，形成一批優(yōu)秀的教學(xué)、科研人才隊(duì)伍。時(shí)任中文系主任朱國(guó)華教授介紹說，他們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)包括四個(gè)方面：一是重視人才培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)系統(tǒng)課程體系，提升教學(xué)實(shí)效性；打造研究生讀書會(huì)、論壇，推動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流；借力高層次激勵(lì)計(jì)劃，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)成果培育；完善三級(jí)質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格遵行學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。二是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，建設(shè)一流科研團(tuán)隊(duì)。完善學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)科研發(fā)展；搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，強(qiáng)化科研意識(shí)；多維度國(guó)際合作，推進(jìn)中外人文交流；完善評(píng)價(jià)制度，組建科研機(jī)構(gòu)。三是厚植文化土壤，完善青年人才梯隊(duì)制度。繼承大師精神，以前輩大師為學(xué)習(xí)豐碑；重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教師發(fā)展；提升教學(xué)水平，以思政教育融合中文教育；建立規(guī)范制度，以師德師風(fēng)保護(hù)育人初心。四是承揚(yáng)文脈傳統(tǒng)，培育一批優(yōu)秀青年學(xué)者。

以高度文化自覺踐行馬克思主義中國(guó)化。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)與研究基地長(zhǎng)期致力于馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)研究工作，在新聞學(xué)科建設(shè)中擁有悠久的歷史，近年來(lái)在各方面都取得了豐碩的成果，培育了一批讓黨和人民放心的卓越新聞傳播人才。2002年，童兵教授領(lǐng)銜組建了《馬克思主義新聞思想》課程團(tuán)隊(duì)，取得了豐碩成果。黨的十八大以來(lái)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)團(tuán)隊(duì)從原來(lái)的985國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地過渡到馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)與研究平臺(tái)。該平臺(tái)以國(guó)家精品課升級(jí)版及調(diào)查反饋平臺(tái)為教學(xué)核心，以與清華大學(xué)合作建設(shè)的中國(guó)特色社會(huì)主義新聞學(xué)研究基地為科研核心，以下設(shè)的復(fù)旦大學(xué)傳媒與輿情調(diào)查中心為社會(huì)服務(wù)核心，做到了教學(xué)-科研-社會(huì)服務(wù)三位一體?！恶R克思主義新聞思想》課程2004年成為復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育平臺(tái)課程；2009年，成為上海市精品課程；2011年，成為國(guó)家級(jí)精品課；2014年，成為國(guó)家級(jí)精品課的升級(jí)版。團(tuán)隊(duì)近年出版并再版《馬克思主義新聞?dòng)^讀本》，每年出版《中國(guó)新聞傳播學(xué)研究最新報(bào)告》。

創(chuàng)造良好環(huán)境 讓青年人才在優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中全面成長(zhǎng)

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)作為高校中最有活力與創(chuàng)新力的組織單元，在高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新中發(fā)揮著不可替代的重要作用。課題組對(duì)13所高校的20個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的主要特征、基本經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行了歸納總結(jié)和初步分析，希望對(duì)國(guó)家有關(guān)部門制定相關(guān)政策、高校人才隊(duì)伍建設(shè)具有啟示和借鑒作用。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和主要特征。自然科學(xué)和工程領(lǐng)域的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，多由領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人為首席專家、中青年拔尖人才和教師為骨干、研究生為參與者組成，往往依托國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大工程中心等開展科研工作。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)構(gòu)成在生態(tài)表象上略有不同，更多地以學(xué)院整體或?qū)W科呈現(xiàn)，教學(xué)特點(diǎn)突出，學(xué)科領(lǐng)軍和帶頭人學(xué)術(shù)能力和成就“各領(lǐng)風(fēng)騷”，在學(xué)科研究的不同方向上形成團(tuán)隊(duì)紐帶，青年人才在良好的學(xué)術(shù)氛圍中專注自己教學(xué)能力和科研水平的提升。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需求，研究方向清晰、任務(wù)明確，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人綜合管理能力強(qiáng)，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)基本經(jīng)驗(yàn)。一是促進(jìn)黨建活動(dòng)與教學(xué)科研業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，把立德樹人成效作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容；二是強(qiáng)調(diào)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮學(xué)科互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、協(xié)同攻關(guān)，解決“卡脖子”問題，做“接地氣”研究；三是注重團(tuán)隊(duì)管理，合作協(xié)調(diào)機(jī)制通暢；四是團(tuán)隊(duì)帶頭人視野開闊、胸懷寬大，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承老一輩家國(guó)情懷、甘于奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)文化具有豐富的內(nèi)涵底蘊(yùn)和歷史傳承；五是制訂青年人才培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃，給予比較自由的學(xué)術(shù)研究選題、充足的研究時(shí)間和廣闊發(fā)展空間，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角；六是尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，以實(shí)際貢獻(xiàn)為主評(píng)價(jià)人才，淡化發(fā)表論文、主持基金項(xiàng)目等任務(wù)及數(shù)量要求，使考核激勵(lì)辦法比較公平公正。

以上不難看出，一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期的努力和打造，需要學(xué)院、學(xué)校和國(guó)家多層面、多方面政策支持。今年7月，科技部、財(cái)政部、教育部等五部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，將習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上的重要指示精神落到實(shí)處。這是青年人才成長(zhǎng)的春天，高校將培育出更多志存高遠(yuǎn)、立德樹人、團(tuán)結(jié)精進(jìn)、為國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)和青年人才。

[本文為教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：18JZDW01）子課題“高校青年人才培養(yǎng)與選拔機(jī)制研究”的階段性研究成果]

【作者：趙丹齡，教育部人事司原一級(jí)巡視員；張強(qiáng) 單位，清華大學(xué)；楊文超 單位，大連理工大學(xué)；徐干城 單位，武漢大學(xué)；謝保軍 單位，西安交通大學(xué)】

原載2022年第18期《中國(guó)高等教育》