習(xí)近平總書記9月7日給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信,對(duì)他們寄予殷切期望。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神,開創(chuàng)“優(yōu)師計(jì)劃”人才培養(yǎng)新局面。
強(qiáng)化職業(yè)理想教育,堅(jiān)定師范生到基層教書育人的信念。高校要筑實(shí)全過程教師職業(yè)信念養(yǎng)成,助力“優(yōu)師計(jì)劃”師范生健全人格、砥礪品格、堅(jiān)定從教理想、揮灑無悔青春。設(shè)置教師職業(yè)信念養(yǎng)成的系列課程、講座,注重對(duì)師范生教育情懷和從教信念的培養(yǎng)。要成立名師名校長(zhǎng)工作室,讓一線名師名校長(zhǎng)講好成長(zhǎng)故事,邀請(qǐng)各類獲獎(jiǎng)教師代表來校與學(xué)生交流,以榜樣力量引導(dǎo)師范生涵養(yǎng)教育情懷,培養(yǎng)師范生的教育報(bào)國(guó)理想和社會(huì)責(zé)任感。要通過多種舉措,推動(dòng)學(xué)生到基層教書育人的信念深入人心,矢志為基層教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量。
創(chuàng)新課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)模式,提升師范生樂教、適教、善教能力。高校要發(fā)揮綜合性學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)課程課堂建設(shè),扎實(shí)開展教育教學(xué)改革,探索建立多學(xué)科支撐教師教育的體系,使師范生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成樂教、適教、善教的能力。學(xué)校要以培養(yǎng)未來卓越教師為目標(biāo),構(gòu)建以通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)教育及未來卓越教師養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)的“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)課程體系。優(yōu)化文理基礎(chǔ)課程,提升核心素養(yǎng);改革傳統(tǒng)課程教學(xué)模式,創(chuàng)新卓越教師養(yǎng)成課程;探索建設(shè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力系列課程,培養(yǎng)師范生引領(lǐng)未來教育發(fā)展的能力。打造師范生成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)建“優(yōu)師計(jì)劃”人才培養(yǎng)共同體。突破條塊分割的管理邊界,聯(lián)合培養(yǎng)公費(fèi)師范生和“優(yōu)師計(jì)劃”定向就業(yè)師范生,整體規(guī)劃、積極探索專業(yè)基礎(chǔ)教育和教師素質(zhì)養(yǎng)成的協(xié)同育人機(jī)制。
抓好理論與實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)師范生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。高校要加強(qiáng)“支教實(shí)踐”,探索更加精準(zhǔn)科學(xué)的師范生實(shí)踐實(shí)習(xí)模式,在師范生全鏈條培養(yǎng)創(chuàng)新上下功夫。強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與教育實(shí)踐的緊密結(jié)合,構(gòu)建“貫通式、立體化”的教師教育實(shí)踐平臺(tái),推動(dòng)脫貧縣或中西部農(nóng)村學(xué)校教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、海外實(shí)習(xí)和研修貫穿培養(yǎng)全過程。充分開展教育實(shí)習(xí),安排學(xué)生到脫貧縣開展暑期教育實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng)。促進(jìn)校內(nèi)—校外雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,發(fā)揮導(dǎo)師在師范人才培養(yǎng)中的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和人生引導(dǎo)作用。學(xué)生通過與導(dǎo)師的交往,感受到師道傳承和中小學(xué)教學(xué)一線的真實(shí)場(chǎng)景和需求。根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要,加強(qiáng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,塑造師范生的國(guó)際視野和全球勝任力素養(yǎng),助推中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育跨越式發(fā)展。
高校要牢記習(xí)近平總書記重要回信的殷切囑托,勇?lián)逃d邦使命,堅(jiān)持深化改革,深入實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”,努力打造中國(guó)教師教育改革創(chuàng)新的試驗(yàn)田,大力培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師。
【作者王守軍:北京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)】
原載2022年第18期《中國(guó)高等教育》
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