校園文化：賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

2022年10月31日，河北省唐山市豐潤區(qū)團(tuán)結(jié)路小學(xué)教師和學(xué)生一起展示用廢舊物品制成的“樂器”。 朱大勇 攝

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)，事關(guān)中華民族未來，必須從青少年抓起、從學(xué)校入手。為貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新要求，學(xué)校深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，既要把課堂作為主陣地，更要注重青少年成長的校園文化環(huán)境，做到潤物細(xì)無聲，確保教育有形有效有感。

充分用好校園載體，加強(qiáng)文化育人。各級(jí)各類學(xué)校把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入校園文化建設(shè)，打造具有政治引領(lǐng)、道德約束和文化熏陶作用的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育特色校園文化。首先，要在校園內(nèi)規(guī)范懸掛國旗、張貼國家地圖等，營造共同國家標(biāo)識(shí)的文化環(huán)境。其次，在校園建設(shè)中，要結(jié)合學(xué)校歷史、校園景觀和公共空間設(shè)計(jì)，合理布設(shè)中華民族文化符號(hào)和形象標(biāo)識(shí)，建設(shè)中華民族文化長廊、宣傳櫥窗等文化宣傳窗口。再其次，深入推進(jìn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合區(qū)域歷史和民風(fēng)民情，通過校訓(xùn)、?；?、校歌、?？?、板報(bào)、校園廣播等載體，宣傳黨的教育方針和民族政策，以特色校園文化詮釋中華民族共同體內(nèi)涵。

創(chuàng)建互嵌式學(xué)習(xí)生活環(huán)境，優(yōu)化各族學(xué)生交往交流交融。各級(jí)學(xué)校在學(xué)生管理中，以尊重為前提，全面深入推進(jìn)各民族學(xué)生“混班教學(xué)、混合住宿、混合用餐”，堅(jiān)持文化“互嵌”、學(xué)習(xí)“互嵌”、生活“互嵌”，營造嵌入式校園生活環(huán)境。加強(qiáng)各族學(xué)生在課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)空間等各環(huán)節(jié)充分互動(dòng)。支持鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校以“石榴籽”課堂等團(tuán)結(jié)互助行為鞏固和深化各民族學(xué)生交往交流交融。學(xué)?？啥ㄆ陂_展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育評(píng)優(yōu)表彰，發(fā)揮身邊榜樣和先進(jìn)事跡的影響帶動(dòng)作用，建設(shè)各族學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的校園文化。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字發(fā)展共同體。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。在學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)民族政策、民族常識(shí)等內(nèi)容的傳播力度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校虛擬空間的管理和監(jiān)督力度，建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、信息過濾、信息實(shí)時(shí)監(jiān)測、路由路徑控制等系統(tǒng)，建立健全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防控體系。

豐富校園實(shí)踐活動(dòng)，提升教育的感染力。各地要支持鼓勵(lì)學(xué)校開展豐富多彩的校園民族文化活動(dòng)，提升教育的親和力、吸引力和感染力。學(xué)?？赏ㄟ^播放、編排體現(xiàn)中華民族共同體意識(shí)的優(yōu)秀影視劇作、文學(xué)作品等，促進(jìn)各民族學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的交流共享共鳴。探索特色校園文化活動(dòng)，讓廣大學(xué)生切身體驗(yàn)祖國豐富的民族風(fēng)俗文化，通過活動(dòng)形成共識(shí)，提升教育的感染力和體驗(yàn)感。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入社團(tuán)活動(dòng)，通過參與主動(dòng)認(rèn)識(shí)、主動(dòng)提高、主動(dòng)傳播，增加教育的主動(dòng)性和參與感，確保把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

（作者安雪慧，系中國教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所所長、研究員，研究方向?yàn)閰^(qū) 域教育、教育政策、 教師管理等）（《中國民族教育》2022年第12期）