行業(yè)特色型高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

[摘 要]行業(yè)特色型高校要順應(yīng)新時(shí)代的“時(shí)”與“勢(shì)”，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，準(zhǔn)確把握發(fā)展的機(jī)遇和新要求，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。本文從行業(yè)特色型高校的歷史使命、現(xiàn)實(shí)之維和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，提出實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的路徑。

[關(guān)鍵詞]行業(yè)特色型高校；高質(zhì)量；人才培養(yǎng)；實(shí)踐

習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才”。作為培養(yǎng)人才的主要基地，高校承擔(dān)著重要責(zé)任。充分發(fā)揮高校在培養(yǎng)高質(zhì)量人才的作用，是新時(shí)代高校的使命擔(dān)當(dāng)。高校的辦學(xué)定位決定著發(fā)展的方向，是重大戰(zhàn)略問題。在“雙一流”建設(shè)的背景下，行業(yè)特色型大學(xué)必須深刻把握“國(guó)之大者”，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，在緊扣國(guó)家需求中保持特色發(fā)展定力，彰顯特色優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

新時(shí)代行業(yè)特色型高校面臨的“時(shí)”與“勢(shì)”

行業(yè)特色型高校要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，成為行業(yè)知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)高地、行業(yè)精英人才成長(zhǎng)搖籃、行業(yè)科技進(jìn)步發(fā)源地、行業(yè)培訓(xùn)和再教育權(quán)威基地，在行業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域代表國(guó)家水平。面向世界科技前沿，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，著力提升科技自主創(chuàng)新能力；面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系；面向國(guó)家重大需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、解決“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)等方面，提供高水平智力支持、科技支撐和人才保障；面向人民生命健康，將醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造等不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的科技力量凝聚起來，保護(hù)人民生命安全和身體健康。

我國(guó)行業(yè)特色型高校發(fā)軔于清末民初的一批?？茖W(xué)校，包括當(dāng)時(shí)最早成立的福州船政學(xué)堂、電報(bào)學(xué)堂等。從其誕生之初，到后來的發(fā)展壯大，辦學(xué)定位逐步明晰，即在于面向特定行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、開展應(yīng)用研究和直接為特定行業(yè)服務(wù)。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，開發(fā)海洋在人類生存和發(fā)展中越來越重要。黨的十八大報(bào)告首提“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，黨的十九大報(bào)告、黨的二十大報(bào)告均強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”。這是我們黨精準(zhǔn)把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，深刻總結(jié)世界主要海洋強(qiáng)國(guó)和我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展歷程而作出的戰(zhàn)略抉擇。

從時(shí)代發(fā)展看，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，關(guān)系民族生存發(fā)展，關(guān)系國(guó)家興衰安危。建設(shè)造船強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)和前提，船舶行業(yè)工作環(huán)境艱苦，隨著中國(guó)從造船大國(guó)向造船強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，更加需要大量高素質(zhì)創(chuàng)新人才扎根行業(yè)，支撐發(fā)展。從中國(guó)高等教育發(fā)展看，以大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心的新一輪科技革命正在深刻影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合為高等教育發(fā)展注入新的活力。行業(yè)特色型高校迫切需要順應(yīng)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，加快新工科建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)交叉融合，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從行業(yè)發(fā)展看，海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程加快，科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)、軍民融合不斷推進(jìn)，船舶行業(yè)正在積極構(gòu)建海洋防務(wù)裝備產(chǎn)業(yè)、船舶海工裝備產(chǎn)業(yè)、海洋科技創(chuàng)新應(yīng)用產(chǎn)業(yè)、船舶海工服務(wù)業(yè)四大產(chǎn)業(yè)；隨著“雙碳”目標(biāo)逐步推進(jìn)，船舶的綠色化發(fā)展必將帶來許多顛覆性新技術(shù)發(fā)展，催生新的需求。這些都為行業(yè)特色型高校的發(fā)展提供了更廣闊的空間和歷史性機(jī)遇。新中國(guó)船舶工業(yè)70多年的發(fā)展史，實(shí)現(xiàn)了從引進(jìn)模仿到自主創(chuàng)新的跨越，見證了時(shí)代的興衰百態(tài)，也是中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)日新月異的縮影。

新時(shí)代行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)的新要求

從內(nèi)涵式發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)著我國(guó)對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求。

堅(jiān)持“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”的使命擔(dān)當(dāng)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)?！眹?guó)家通過“雙一流”建設(shè)、學(xué)科布局、科研改革、專業(yè)調(diào)整、教師職稱制度改革、招生制度改革、教育評(píng)價(jià)改革等制度引領(lǐng)，充分表明了國(guó)家對(duì)大學(xué)的要求，即“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”。行業(yè)特色型高校從誕生之初便具有顯著的行業(yè)背景，并在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中孕育了獨(dú)特的精神文化。行業(yè)特色型大學(xué)的使命不僅體現(xiàn)了其辦學(xué)定位和發(fā)展理念，也強(qiáng)調(diào)其應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任、行業(yè)義務(wù)。新時(shí)代，要求行業(yè)特色型高校堅(jiān)守使命，依據(jù)國(guó)家發(fā)展主題和戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整，厚植家國(guó)情懷，做到與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)、心連心，不斷探索高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)之路。

堅(jiān)持“產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高校的根本使命。產(chǎn)教融合對(duì)于促進(jìn)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，具有積極的推動(dòng)作用，是深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的有效途徑。行業(yè)特色型高校要構(gòu)建高校與行業(yè)的命運(yùn)共同體，積極鏈接區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，發(fā)揮學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)共建聯(lián)動(dòng)機(jī)制、拓展合作深度，全面助推教師積極走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，找準(zhǔn)科研方向，實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量融合發(fā)展。

堅(jiān)持“聚焦學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色”的育人理路。要強(qiáng)化行業(yè)特色型高校的學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)特色顯著的一流學(xué)科群；通過重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、群聚交叉和整體帶動(dòng)效應(yīng)，構(gòu)建學(xué)科群和學(xué)科高原，形成不同學(xué)科和學(xué)科方向的“梯次”發(fā)展格局。學(xué)科、人事、科技、條件保障等職能部門協(xié)同配合，創(chuàng)新學(xué)校管理體制機(jī)制，深化人事制度改革，完善資源配置，優(yōu)化學(xué)科發(fā)展方向，引導(dǎo)各類資源向一流學(xué)科建設(shè)聚集，激發(fā)各方面的積極性，形成良性發(fā)展的一流學(xué)科建設(shè)模式。健全體系、強(qiáng)化考核，通過建立健全一流學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體系、實(shí)施體系、責(zé)任體系和評(píng)估體系，實(shí)施一流學(xué)科建設(shè)全鏈條管理；突出重點(diǎn)任務(wù)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好工作機(jī)制；發(fā)揮專家咨詢功能，開展全過程目標(biāo)管理和績(jī)效考評(píng)，在完善績(jī)效評(píng)估體系基礎(chǔ)上，強(qiáng)化績(jī)效評(píng)估結(jié)果的使用。

新時(shí)代行業(yè)特色型高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

行業(yè)特色型高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須從自身的歷史使命、現(xiàn)實(shí)之維和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，找準(zhǔn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑。

構(gòu)建以行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。行業(yè)高校人才培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)行業(yè)需求，明確自身定位和服務(wù)面向，克服人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)的問題。要加強(qiáng)行業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生扎根行業(yè)意識(shí)，把思想政治教育融入產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、就業(yè)選擇中上好“大思政課”，引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。通過構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)研究院、研究生工作站、實(shí)踐基地等，構(gòu)建集學(xué)生培養(yǎng)、科學(xué)研究、工程應(yīng)用為一體的產(chǎn)教融合模式，便于高校了解企業(yè)人才新需求，明確新工科、智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”等對(duì)人才需求的短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定確立目標(biāo)與方向。推進(jìn)賽教融合，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新視野、創(chuàng)新思維等要素融入到基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課之中。   

構(gòu)建與行業(yè)特色型高校目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)科生態(tài)體系。世界一流大學(xué)皆在服務(wù)國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)，這是建設(shè)學(xué)科的邏輯起點(diǎn)。行業(yè)特色型高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)，堅(jiān)持有所為有所不為，有先為有后為的原則，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，努力形成一個(gè)與學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色相適應(yīng)的縱向?qū)哟畏置?、橫向功能清晰的學(xué)科體系。優(yōu)先支持具有比較優(yōu)勢(shì)和特色鮮明的學(xué)科建設(shè)，建成高峰、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使之成為一所學(xué)校辦學(xué)水平和特色優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)志；著力建設(shè)一批支撐行業(yè)發(fā)展需要的主干學(xué)科，形成穩(wěn)定的高水平人才隊(duì)伍和相應(yīng)科研成果，成為彰顯辦學(xué)整體實(shí)力的重要支柱；積極扶持符合學(xué)科布局發(fā)展需要的學(xué)科，培育一批適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的新興交叉學(xué)科，使之成為有特色的高水平大學(xué)的重要補(bǔ)充；強(qiáng)化基礎(chǔ)、人文學(xué)科建設(shè)，使其成為能夠長(zhǎng)期適應(yīng)高水平、快速發(fā)展需要的重要基石。

構(gòu)建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新體系。行業(yè)特色型高校要圍繞建設(shè)目標(biāo)，面向國(guó)家、行業(yè)技術(shù)和裝備發(fā)展需求，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)資源，服務(wù)高水平人才培養(yǎng)。一是加強(qiáng)特色驅(qū)動(dòng)，圍繞行業(yè)特色型高校自身辦學(xué)特色，以優(yōu)勢(shì)特色科研方向、新興交叉科研方向、新型裝備及系統(tǒng)研發(fā)為主線，進(jìn)一步凝練科研發(fā)展方向，以特色形成優(yōu)勢(shì)，以特色引領(lǐng)創(chuàng)新，以特色驅(qū)動(dòng)發(fā)展，大力提升行業(yè)特色型高校的科研能力和水平。二是加強(qiáng)人才驅(qū)動(dòng)，以建設(shè)培育高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，堅(jiān)持人才導(dǎo)向，緊密圍繞學(xué)科布局，重點(diǎn)建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)培育新興交叉學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，打造一批開拓創(chuàng)新的科技領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年科技人才。三是加強(qiáng)改革驅(qū)動(dòng)，建立健全科研項(xiàng)目管理及科技創(chuàng)新的體制機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化考核管理，發(fā)揮激勵(lì)作用，形成科學(xué)高效、充滿活力的科研管理運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造良好的科研育人氛圍。

構(gòu)建與行業(yè)、區(qū)域融合發(fā)展的社會(huì)服務(wù)體系。在推進(jìn)“教育強(qiáng)國(guó)”和“制造強(qiáng)國(guó)”的建設(shè)進(jìn)程中，行業(yè)特色型高校發(fā)揮著不可或缺的作用。從“兩化融合”（工業(yè)化與信息化）到“兩業(yè)融合”（先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)），充分體現(xiàn)了技術(shù)引領(lǐng)下的創(chuàng)新發(fā)展這一核心特征?！皟蓸I(yè)融合”的深度發(fā)展，離不開多元化的融合發(fā)展主體和人才體系建設(shè)。行業(yè)特色型高校要扎根行業(yè)土壤，緊貼行業(yè)需求，擴(kuò)大合作范圍；融入?yún)^(qū)域發(fā)展，在合作辦學(xué)、生產(chǎn)研發(fā)、技術(shù)攻堅(jiān)、資源共享等方面深度融合；與國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行，實(shí)現(xiàn)人才、信息、技術(shù)等方面的銜接互補(bǔ)，形成合作共贏的發(fā)展格局。

[本文為教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“船海類高?！颊I(lǐng)、技管融通、資源保障’的管理學(xué)新文科協(xié)同育人創(chuàng)新與實(shí)踐”（2021090042）的階段性研究成果]

【作者：劉新波 程榮暉，單位：江蘇科技大學(xué)】

原載2022年第23期《中國(guó)高等教育》