深圳龍崗：勞動(dòng)課程教育顯實(shí)效 學(xué)生爭做生活小主人

“看到爸爸媽媽吃完我做的飯后露出了欣慰的笑容，我覺得很開心。”寒假在家，廣東省深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)（教育集團(tuán)）龍城初級中學(xué)初二（7）班的學(xué)生溫率諾爭先當(dāng)起了家里的“小廚神”，花生蓮藕豬骨湯、醬油雞塊、糖醋排骨……溫率諾換著花樣給父母做菜，還在短視頻平臺自學(xué)了不少菜式，“做飯能夠讓我回報(bào)爸爸媽媽，也豐富了我的生活技能”。

寒假期間，深圳市龍崗區(qū)的學(xué)生們都體驗(yàn)了一把做生活小主人的樂趣。他們在生活中學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)，炒菜、包餃子、洗碗、種菜等，解鎖多項(xiàng)新技能。在參與家庭勞動(dòng)的過程中，學(xué)生們習(xí)得了勞動(dòng)生活技能，同時(shí)也體會到了父母的不易與辛苦。

今年寒假，龍城初級中學(xué)圍繞春節(jié)主題，布置了年夜飯系列和年前大掃除系列等實(shí)踐型寒假作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。這些都是由學(xué)校的烹飪、種植與整理等勞動(dòng)課程延伸而來的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校在平時(shí)的勞動(dòng)課程中，注重鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能與動(dòng)手能力，每個(gè)月也會舉行勞動(dòng)技能大賽。寒假實(shí)踐作業(yè)也為學(xué)生提供了展示自己勞動(dòng)成果的舞臺。

龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）和美小學(xué)二年級（1）班的丘恩琪同學(xué)決定來一次“餃子大行動(dòng)”，在父母的指導(dǎo)下，她從購買食材到和面、包餃子，都一手包辦。出發(fā)購買食材前，丘恩琪認(rèn)真寫下要買的食材，又到市場挑選購買食材。準(zhǔn)備好餡料和面團(tuán)后，她利用在學(xué)校勞動(dòng)課程學(xué)到的本領(lǐng)，著手搟面皮包餃子，揪下一塊面劑子、搟開鋪平、放上餡料、一合一捏，手指翻飛中，一個(gè)圓滾滾胖乎乎的餃子就在丘恩琪手中誕生了。嘗到自己包的餃子時(shí)，丘恩琪既開心又自豪。

有的學(xué)生通過勞動(dòng)回報(bào)父母，也有的學(xué)生在勞動(dòng)中習(xí)得技能。龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）致美學(xué)校一年級（2）班的張歆語同學(xué)在寒假期間跟著奶奶學(xué)種青菜。她學(xué)著奶奶的樣子，松土、播種、蓋膜、澆水……她看著小小的種子一天天發(fā)芽長大，直到吃到了自己親手種的青菜。張歆語表示，整個(gè)過程非常開心。

辛勤的耕耘讓學(xué)生們收獲豐碩的果實(shí)和勞動(dòng)的樂趣。致美學(xué)校一年級（2）班的學(xué)生楊友智在回家的第一天就跟著爺爺、伯伯和爸爸，一起在家門口的路邊種下山茶花，預(yù)防路邊水土流失。楊友智拿著一把小鐵鍬，認(rèn)真地挖坑、栽樹、填土，種下的小樹苗將陪伴他一起成長。

爸爸媽媽去上班以后，學(xué)生們寒假在家又是如何安排自己的一天呢？深圳科學(xué)高中五和學(xué)校一（1）班的許嘉瓏在假期里就和媽媽一起制定了一份“成長清單”。早上起床洗漱后，許嘉瓏開始了晨讀打卡時(shí)間，讀英語、背古詩等。早餐結(jié)束，他和哥哥兩人輪流負(fù)責(zé)洗碗，做一些力所能及的家務(wù)。娛樂時(shí)間后，他會自覺把當(dāng)天的作業(yè)寫完，晚上則會和媽媽一起做手工，每個(gè)時(shí)間段安排得井井有條，他也收獲滿滿?！拔蚁矚g這樣的寒假生活，玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間都安排得很好?！痹S嘉瓏說。

深圳科學(xué)高中五和學(xué)校校長秦勇介紹，“雙減”背景下，學(xué)校減少了寒假書面作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，布置了學(xué)做家務(wù)、體育鍛煉、春節(jié)實(shí)踐活動(dòng)、旅游見聞等好玩又有趣的課外實(shí)踐作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。“活動(dòng)形式多樣，由易到難，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲成長?！鼻赜抡f，“寒假德育實(shí)踐作業(yè)為孩子們提供了展示的舞臺，讓孩子們在實(shí)踐中把良好品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)”。

“孩子剛開始洗碗還不是很熟練，后面慢慢就洗得很干凈了，看到他的成長，我覺得很欣慰。”許嘉瓏的家長譚女士表示，在制定“成長清單”時(shí)，希望孩子能夠?qū)W會自我管理的同時(shí)注意勞逸結(jié)合，因此會引導(dǎo)孩子利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)知識，在玩中學(xué)。譚女士認(rèn)為，在清單中加入的勞動(dòng)任務(wù)，能夠很好地鍛煉孩子的動(dòng)手能力，“現(xiàn)在在生活上，他會更加主動(dòng)去幫忙做一些事情，還會和哥哥分工合作。對于時(shí)間的管理也比以前好很多。”（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 楊凡 張紫欣 記者 劉盾）