劉林委員：修通職普融通“斷頭路” 打破學(xué)生持續(xù)發(fā)展“天花板”

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迎來了前所未有的有利制度環(huán)境和社會(huì)市場環(huán)境，取得歷史性進(jìn)展，然而很多職業(yè)院校仍面臨招不到優(yōu)秀生源等現(xiàn)實(shí)困境。對此，全國政協(xié)委員、北京城市學(xué)院校長劉林認(rèn)為，關(guān)鍵在于職業(yè)教育自身要破除落后觀念主動(dòng)進(jìn)行改革，以全面增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性為重點(diǎn)，構(gòu)建面向未來需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。針對當(dāng)前現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的主要短板，劉林建議從三方面入手進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一是重建初等職業(yè)教育，把現(xiàn)代職業(yè)教育體系“新地基”夯實(shí)。應(yīng)從國家層面做好頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，對目標(biāo)、大綱、教材等關(guān)鍵環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，從小培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、動(dòng)手能力、工匠精神，為未來職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于從娃娃抓起，消除對職業(yè)教育的偏見，在孩子們心中樹立職業(yè)教育的良好形象。

二是優(yōu)化中等職業(yè)教育辦學(xué)定位，把職普融通的“斷頭路”修通。重新調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校布局，從辦學(xué)定位著手進(jìn)行全面改革，由以就業(yè)為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容，改革成為寬口徑、對應(yīng)高校專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)，課程和教學(xué)內(nèi)容以為高等職業(yè)教育提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)為主，同時(shí)做好“四個(gè)強(qiáng)化”，即強(qiáng)化文化知識(shí)培養(yǎng)、強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)教育、強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成、強(qiáng)化工匠精神塑造，為培養(yǎng)新時(shí)代高水平職業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是拓展高等職業(yè)教育辦學(xué)格局，把限制學(xué)生持續(xù)發(fā)展的“天花板”打破。建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，積極滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次職業(yè)人才的迫切需要，應(yīng)加快本科層次職業(yè)教育發(fā)展，同時(shí)適時(shí)開展研究生層次職業(yè)教育試點(diǎn)。

對于如何落實(shí)中央提出的本科等高層次職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的要求，劉林認(rèn)為，應(yīng)該少建新校，更多地利用現(xiàn)有高等教育資源，在穩(wěn)定高等教育總體規(guī)?；A(chǔ)上，積極調(diào)整高等教育類型結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)應(yīng)用型普通本科高校、專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)單位參與高層次職業(yè)人才培養(yǎng)，從而使職業(yè)教育得到充分發(fā)展。