馬玉霞代表：創(chuàng)造人人皆可成才的社會(huì)氛圍

“作為一名教育工作者，我一直關(guān)注著我國教育事業(yè)發(fā)展，積極為建設(shè)教育強(qiáng)國擔(dān)當(dāng)作為、貢獻(xiàn)力量。”全國人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長馬玉霞說。這些年，她的建議有著一以貫之的主題——教育高質(zhì)量發(fā)展。

2018年，馬玉霞首次參加全國人民代表大會(huì)時(shí)，關(guān)注“基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”，提出要最大限度均衡教育資源，名校要義不容辭地開展教育扶貧，像派駐“第一書記”一樣派遣優(yōu)秀教師和管理人才，建立名校和貧困學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度。

2019年、2020年，時(shí)任河南廣播電視大學(xué)副校長的馬玉霞呼吁，推動(dòng)全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型和開放大學(xué)體系建設(shè)。2020年9月，教育部發(fā)文，將全國各地廣播電視大學(xué)更名為“開放大學(xué)”，并進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)型發(fā)展階段。

2021年、2022年，馬玉霞履新鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長。她更加關(guān)注職業(yè)教育和高等教育發(fā)展中的瓶頸問題，在全國兩會(huì)上帶來“盡快打通技能人才成長通道”“優(yōu)化高等教育布局”等意見建議。

“其中，2022年提出的8670號(hào)建議——關(guān)于支持河南加快優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升辦學(xué)層次和水平的建議，得到了教育部的積極答復(fù)并在教育部網(wǎng)站公開，被河南日?qǐng)?bào)等多家媒體廣泛轉(zhuǎn)載，河南學(xué)子深受鼓舞?！闭劶按颂?，馬玉霞感到振奮和溫暖。

從基礎(chǔ)教育，到職業(yè)教育、高等教育，馬玉霞細(xì)致而深情地關(guān)注著教育事業(yè)發(fā)展的方方面面?！?年前首次當(dāng)選時(shí)的激動(dòng)心情，我記憶猶新。”今年，馬玉霞第二次當(dāng)選全國人大代表，她更加真切地感受到全國人大代表不僅僅是榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

今年全國兩會(huì)，馬玉霞帶來了深入調(diào)研得出的建議——“重視科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)”，再次得到了廣泛關(guān)注。馬玉霞說：“只有培養(yǎng)出兼?zhèn)淞己每茖W(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能的高水平小學(xué)科學(xué)教師，才能推動(dòng)我國科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)和科技自立自強(qiáng)的最終實(shí)現(xiàn)。因此，建議加大對(duì)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

從今年的政府工作報(bào)告中，馬玉霞也汲取了新的更強(qiáng)大的力量?！敖陙?，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，我們一直朝著更加公平、更有質(zhì)量的方向邁進(jìn)，成績舉世矚目。未來，我們要把握新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展難得機(jī)遇，打破‘天花板’，推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展；打通‘職教瓶頸’，加快充實(shí)高質(zhì)量職業(yè)本科教育；打破‘身份壁壘’，創(chuàng)造人人皆可成才的社會(huì)氛圍。”馬玉霞說。