抓住教育數(shù)字化變革的良好機遇

順應數(shù)字時代潮流推進教育變革和創(chuàng)新，是世界各國共同面臨的重大課題。日前，教育部和中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會共同主辦的世界數(shù)字教育大會在北京召開。會議以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，發(fā)布了一系列成果，并圍繞數(shù)字化轉型、數(shù)字學習資源開發(fā)與應用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字治理等內(nèi)容進行了深入交流討論。

我國教育數(shù)字化行動持續(xù)推進。黨中央對教育數(shù)字化歷來十分重視，黨的十九大提出“辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，黨的二十大強調(diào)“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。從發(fā)布首個教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，到印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到出臺《教育信息化2.0行動計劃》，我國教育信息化發(fā)展步履不停，全國所有中小學都已接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%的學校有多媒體教室。2022年，全面實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，國家智慧教育公共服務平臺上線，平臺匯聚優(yōu)質教育資源，推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平，讓2.9億在校學生不論身處城市還是邊遠山區(qū)都能接受高質量教育。以智慧教育助力基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展、助力高等教育突破校園邊界、助力職業(yè)教育技術技能人才培養(yǎng)、助力就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育數(shù)字化工作持續(xù)推進，成果豐碩。

以正確的價值導向推進教育數(shù)字化進程。在此次世界數(shù)字教育大會上，教育部部長懷進鵬對教育數(shù)字化提出了五個方面的價值導向：一是堅持數(shù)字教育是公平包容的教育，推行全納教育，實現(xiàn)學有所教、有教無類；二是堅持數(shù)字教育是更有質量的教育，撬動課堂教學發(fā)生深層次變革，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)模式，以教育的智能化支撐提高教育管理和評價效能，提高人類學習與認知效能，為實現(xiàn)更加優(yōu)質的教育提供強大動力；三是堅持數(shù)字教育是適合人人的教育，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學監(jiān)測評價等，描繪學生成長軌跡，為每個學生提供個性化的教育方案；四是堅持數(shù)字教育是綠色發(fā)展的教育，重在應用為王、服務至上，推動數(shù)字教育成為教育低碳轉型的催化劑和加速器，助力綠色發(fā)展，保護好人類共同的家園；五是堅持數(shù)字教育是開放合作的教育，通過數(shù)字教育的開放合作，讓更多國家和人民搭乘數(shù)字時代的快車、共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革。

民族地區(qū)要積極應對教育數(shù)字化轉型浪潮。世界數(shù)字教育大會也描繪了中國教育數(shù)字化的未來圖景：一是建強國家中心，匯聚共享優(yōu)質資源；二是強化數(shù)據(jù)賦能，提升教書育人效力；三是提升數(shù)字素養(yǎng)，助力服務全民終身學習；四是加強國際合作，推動人類文明發(fā)展繁榮。在教育數(shù)字化進程中，民族地區(qū)面臨更多的挑戰(zhàn)，但更要看到帶來的機遇。數(shù)字技術的廣泛應用，為促進教育資源均衡，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距帶來了契機，民族地區(qū)應抓住國家擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的機遇，加強硬件保障，創(chuàng)新應用數(shù)字教育的模式；依托國家智慧教育公共服務平臺，提高教師數(shù)字化教學能力，促進數(shù)字技術與教育教學相融合；依托國家數(shù)字資源公共服務，加強與各地的遠程教育協(xié)作，積極解決教育實踐中遇到的難題，讓優(yōu)質數(shù)字技術與資源在教育的薄弱之處發(fā)揮實效。不斷豐富數(shù)字教育應用場景，推動數(shù)字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，讓數(shù)字技術為教育賦能、讓數(shù)字技術更好服務于育人本質。（《中國民族教育》編輯部）（《中國民族教育》2023年第3期）