民族地區(qū)地方兩會(huì)代表委員教育聲音

創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

云南省政協(xié)委員、云南師范大學(xué)地理學(xué)部副主任陳光杰：在人才培養(yǎng)方面，云南高校要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，大力培養(yǎng)云南產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各類人才，尤其是要依托具有博士學(xué)位授予權(quán)的10所高校培養(yǎng)高端科技人才，依托職業(yè)院校培養(yǎng)一大批技術(shù)技能型人才。在人才引進(jìn)方面，各類創(chuàng)新主體要用好云南省“興滇英才支持計(jì)劃”相關(guān)政策，借助高校的博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，高校和科研院所的全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新中心，企業(yè)建立的云南實(shí)驗(yàn)室等平臺和載體，大力引進(jìn)省外、國外的科技領(lǐng)軍人才、高端人才，服務(wù)云南科技創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

寧夏回族自治區(qū)政協(xié)委員、寧夏醫(yī)科大學(xué)副校長杜勇：破解就業(yè)問題，讓畢業(yè)生就業(yè)有“率”又有“質(zhì)”，還需要在人才培養(yǎng)、政策支持等多方面綜合發(fā)力。建議深化校企合作，強(qiáng)化專業(yè)群，探索創(chuàng)新產(chǎn)教合作模式，推進(jìn)更深層次的產(chǎn)教融合。加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)，建立長效工作機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，拓寬眼界、學(xué)習(xí)新知識，以擴(kuò)大校企合作廣度。

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

廣西壯族自治區(qū)人大代表、南寧市桂雅路小學(xué)校長陳一璐：要堅(jiān)持立德樹人，提升“五育并舉”育人質(zhì)量，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍思想政治工作，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。應(yīng)探索課堂教學(xué)變革的有效方式方法，進(jìn)一步健全“教學(xué)評”一體化評價(jià)體系，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長效機(jī)制。

貴州省人大代表、六盤水市水城區(qū)第二小學(xué)校長徐鴻雁：職稱評聘應(yīng)進(jìn)一步向鄉(xiāng)村教師傾斜，提高農(nóng)村教師崗位設(shè)置比例，面向農(nóng)村優(yōu)秀教師予以傾斜。同時(shí)，強(qiáng)化中初級管理，將中初級崗位貫通使用，鼓勵(lì)年輕教師快速成長。

加強(qiáng)高?？蒲袆?chuàng)新體系建設(shè)

云南省政協(xié)委員、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長朱書生：農(nóng)業(yè)科學(xué)是應(yīng)用型科學(xué)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新必須立足國家和區(qū)域發(fā)展的重大需求，依托資源優(yōu)勢，組織科研力量圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)進(jìn)行協(xié)同攻關(guān)，才能取得大的突破?？蒲袆?chuàng)新體系建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，還需從單點(diǎn)創(chuàng)新向系統(tǒng)能力建設(shè)提升，積極推進(jìn)跨學(xué)科、跨產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新資源整合，構(gòu)建有效的科技創(chuàng)新組織模式，提高創(chuàng)新鏈整體效能。

鑄牢中華民族共同體意識

西藏自治區(qū)政協(xié)委員、阿里地區(qū)噶爾縣中學(xué)教師曲卓瑪：學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，應(yīng)在開展鑄牢中華民族共同體意識教育上走在前列。建議學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育，厚植各族青少年學(xué)生交往交流交融的基礎(chǔ)，通過主題征文、班會(huì)、演講、讀書等豐富多彩的活動(dòng)，把愛我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處；推廣國家通用語言文字，搭建各族青少年學(xué)生交往交流交融的橋梁，堅(jiān)持把國家通用語言文字作為學(xué)校教育教學(xué)基本用語用字，提升廣大教師國家通用語言文字核心素養(yǎng)和教學(xué)能力；傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好各族青少年學(xué)生交往交流交融的平臺，通過課堂教學(xué)、校園報(bào)刊、專欄、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP等，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育引導(dǎo)青少年更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，讓中華民族共同體意識厚植青少年心中。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作

海南省政協(xié)委員、省書法家協(xié)會(huì)副主席、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院書畫院（美育研究中心）執(zhí)行院長劉強(qiáng)：當(dāng)代大學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，這關(guān)乎著未來人才的培養(yǎng)儲備問題，而高校美育便是破題的重要一環(huán)，希望海南在加快自貿(mào)港建設(shè)的同時(shí)不斷加強(qiáng)該領(lǐng)域相關(guān)工作。建議海南省教育部門可牽頭或授權(quán)某高校，組建“美育和人文素養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”編輯《大學(xué)美育》等相關(guān)教材；可跨學(xué)科增加美育和人文素養(yǎng)課程，實(shí)現(xiàn)美育和人文素養(yǎng)教育全面展開；組織學(xué)生開設(shè)“第二課堂”并加大扶持力度，激發(fā)學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)熱情。此外，還應(yīng)辦好“高校美育論壇”“美育大講堂”等層次高、覆蓋面廣、影響力大的主題活動(dòng)，提升美育工作的檔次，夯實(shí)美育工作基礎(chǔ)，引領(lǐng)美育和人文素養(yǎng)工作的方向。

貴州省人大代表、貴州省體育局人才交流發(fā)展中心干部王烈君：新時(shí)代美育既有對自然美的欣賞，也有對人格培養(yǎng)和對道德美的追求，還有對中國歷史進(jìn)程中精神美的弘揚(yáng)，更有對紅色文化內(nèi)涵理想美、信仰美的堅(jiān)守，這都是需要認(rèn)真思考并妥善實(shí)施的。對此，建議加強(qiáng)中小學(xué)課程的經(jīng)典藝術(shù)介紹和賞析。持續(xù)推進(jìn)博物館、美術(shù)館與中小學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大館校合作力度。在教材編寫中充分彰顯中華美學(xué)精神。中華美學(xué)精神從民族文化中生長出來，美育只有回歸它、依靠它、運(yùn)用它、發(fā)展它，才能彰顯中華文化的自信和自強(qiáng)。建議有條件的中小學(xué)建立校園美育館，將藝術(shù)的種子播撒進(jìn)校園，對啟迪孩子的藝術(shù)智慧、點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)夢想具有深遠(yuǎn)意義。

全面提升家長家庭教育水平

海南省政協(xié)委員、海南省家校合作促進(jìn)會(huì)會(huì)長季淑華：建議大力宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，讓新法走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)平常百姓家，進(jìn)一步落實(shí)各部門家庭教育職責(zé)。同時(shí)，政府將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作納入公共財(cái)政預(yù)算或民生實(shí)事工程，推動(dòng)建立經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)增長機(jī)制。另外，政府要積極培育引進(jìn)有影響、有專業(yè)、本土化的家庭教育社會(huì)組織，充分利用他們了解海南本土實(shí)際情況的特性，規(guī)范開展家庭教育課題研究、課程開發(fā)、教材編寫等，逐步建立監(jiān)管評估機(jī)制，建立健全行業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)行業(yè)自律，培育有海南特色的家庭教育社會(huì)支持體系，全面提升家長家庭教育水平。

推進(jìn)課程融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

內(nèi)蒙古自治區(qū)人大代表，呼和浩特市第一中學(xué)黨委書記、校長馬波：學(xué)校不能單一地追求分?jǐn)?shù)，考慮如何育人的問題。在育人方面，教育界還需要不斷推進(jìn)課程融合，開展涵蓋生存、生活、生涯的生命教育，構(gòu)建大德育體系，推進(jìn)大思政工程，實(shí)現(xiàn)整體育人。要依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，在教學(xué)上增效，教師要集中精力在課前學(xué)情掌握、課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)、課后分層作業(yè)和跟蹤指導(dǎo)上，真正聚焦在學(xué)生的“學(xué)”上，引導(dǎo)學(xué)生在自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我評價(jià)的自主能力提升上要效能。教育要往實(shí)里走，往深里往心里走，要整合課程資源，推動(dòng)課程創(chuàng)新，聚焦價(jià)值引領(lǐng)，必備品格、關(guān)鍵能力的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，真正為學(xué)生成長賦能，提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)有志氣、有骨氣、有底氣的有為青年。

（來源：中國日報(bào)網(wǎng)、寧夏日報(bào)、新華網(wǎng)、貴州日報(bào)、西藏日報(bào)、南海網(wǎng)、多彩貴州網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中國新聞出版廣電網(wǎng)，《中國民族教育》編輯部整理）（《中國民族教育》2023年第3期）