廣西梧州市龍圩區(qū)：借力先進(jìn)地區(qū)，推動本地教育提質(zhì)發(fā)展

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐金昌 通訊員 蒙思 盧欽全）近日，廣西梧州市龍圩區(qū)部分小學(xué)語文教師在本地一所小學(xué)的多媒體報告廳里，通過線上方式觀摩了一場名師課堂?！熬畹慕虒W(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法、活躍的學(xué)生課堂，讓我體驗(yàn)到了送教專家在組織課堂教學(xué)、傳授知識等方面的教學(xué)藝術(shù)，真是收獲滿滿?！庇^摩了這堂展示課后，梧州市龍圩區(qū)廣平河口小學(xué)教師何健萍說道。

定期觀摩南寧市青秀區(qū)的名師課堂，是梧州市龍圩區(qū)抓住與青秀區(qū)結(jié)對共建的契機(jī)，也是該區(qū)提高教師隊(duì)伍專業(yè)能力的“常規(guī)動作”?！拔覀兿Ｍㄟ^借助教育先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)推動本區(qū)域教育提質(zhì)發(fā)展?！蔽嘀菔旋堐讌^(qū)委教育工委書記、教育局局長鄧海華介紹。去年4月，梧州市龍圩區(qū)大力實(shí)施教育提升工程，在區(qū)委、區(qū)政府的“牽線搭橋”下，龍圩區(qū)教育局與南寧市青秀區(qū)教育局簽訂了結(jié)對共建協(xié)議，構(gòu)建跨地市區(qū)結(jié)對共建機(jī)制，圍繞“學(xué)校結(jié)對共建提升”“學(xué)校管理水平共建提升”等提升行動開展共建活動。

在學(xué)校結(jié)對共建方面，龍圩區(qū)共遴選了6所中小學(xué)、幼兒園與青秀區(qū)的6所中小學(xué)、幼兒園結(jié)成“一對一”的共建對子。目前，雙方共計開展線下專題培訓(xùn)1場，送教送培活動1場，學(xué)校互訪8次，線上聯(lián)合教研、專題講座、課題研究、工作室交流活動等108場。今年2月，龍圩區(qū)又選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任、骨干教師等20人赴南寧市青秀區(qū)6所結(jié)對共建學(xué)校，開展了為期一個月的跟崗研修活動。

在教師隊(duì)伍共建方面，該區(qū)按照“1+1”“1+N”的形式，雙方學(xué)校互派教師，結(jié)成領(lǐng)導(dǎo)對子、教師對子、班級對子等“青藍(lán)對子”，以“1+4+N”開展教師培育活動?！?”為培育目標(biāo)，即錨定教師成長需求，“量身定制”專業(yè)成長個性方案，精準(zhǔn)施培；“4”為培育活動途徑，通過教師交流、聽評課導(dǎo)幫、師徒共研課題、讀書分享等，圍繞課堂教學(xué)、班級管理、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項(xiàng)目化研究，在“研學(xué)”中提升教師業(yè)務(wù)知識、教科研能力，引領(lǐng)學(xué)校教師加速成長；“N”為培育活動形式，包括但不局限于線上線下集體備課、課例展示、評課診斷、實(shí)地教研教學(xué)指導(dǎo)、互加入工作室等。

在龍圩區(qū)蒼海小學(xué)，學(xué)校文化小廣場、小景觀教育園給學(xué)校環(huán)境育人工作注入了新內(nèi)涵?！斑@得益于南寧市桂雅路小學(xué)的幫助和指導(dǎo)?！痹撔Ｓ嘘P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，與桂雅路小學(xué)結(jié)成共建對子后，該校參考桂雅路小學(xué)的做法，在校內(nèi)改造了文化小廣場，增設(shè)兩個主題園，多維度彰顯學(xué)校文化特色。

“我們要抓住跨區(qū)域教育結(jié)對的契機(jī)，緊密結(jié)合日常工作開展教共體工作，扎實(shí)開展相關(guān)活動，發(fā)揮1+1大于2的作用，助力龍圩教育提質(zhì)升級?！编嚭ＨA說。