數(shù)智時(shí)代產(chǎn)教融合如何“融”？重慶電子工程職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“四維聯(lián)動(dòng)”校企協(xié)作“新路子”

5月9日，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院在華為中國合作伙伴大會(huì)2023上榮獲“華為ICT學(xué)院最佳合作獎(jiǎng)”，截止目前，已連續(xù)8年獲此殊榮，全國唯一。于學(xué)校而言，這是一份肯定，也是一次跨越；于職業(yè)教育而言，這是一次探索，更是一次突破。

5月24日上午，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體重慶教育行”走進(jìn)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，來自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者，實(shí)地探訪西部職教“排頭兵”深化產(chǎn)教融合的“重電實(shí)踐與創(chuàng)新”。

深化產(chǎn)教融合

探索ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展之路

實(shí)際上，重電與華為的結(jié)緣由來已久。據(jù)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院通信工程學(xué)院院長陶亞雄介紹，早在2012年，學(xué)院就已經(jīng)開始嘗試與華為接觸，準(zhǔn)備共同建立ICT實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)ICT的技術(shù)人才。

于是，從2013年單個(gè)專業(yè)合作，到2015年四個(gè)專業(yè)合作，再到2018年整個(gè)學(xué)校和華為的深度合作，先后建成華為實(shí)訓(xùn)基地、華為認(rèn)證培訓(xùn)中心、ICT應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地以及華為ICT學(xué)院。僅通信學(xué)院，建成國家級(jí)專業(yè)4個(gè)，制定國家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7個(gè)，校企共同開發(fā)教材23部（含國家級(jí)規(guī)劃教材14部）、國家級(jí)課程13門，通信大類專業(yè)在2023“金平果”排名全國第2，其中通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)連續(xù)3年蟬聯(lián)全國第一，通信軟件技術(shù)專業(yè)排名全國第一。

隨著合作逐年深入，重電通信學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量越來越高，教師工程實(shí)踐能力越來越強(qiáng)，聯(lián)合華為開展的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目越來越多，重電逐漸打破“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的局面，探索出一條校企共育高質(zhì)量人才的發(fā)展之路，形成可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，推廣到全國300多所華為ICT學(xué)院，獲得“華為產(chǎn)教融合示范?！?、“杰出校企合作院校獎(jiǎng)”和“卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，影響力卓著。

可以說，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院“立足需求、敢為人先”，更是打造了一條“扎根中國、放眼世界，聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端”的產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新改革之路。

整合優(yōu)勢(shì)資源

創(chuàng)新“四維聯(lián)動(dòng)”校企協(xié)作機(jī)制

2019年，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院成功入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡稱“雙高計(jì)劃”）第一輪建設(shè)單位名單。

而這也只是重慶電子工程職業(yè)學(xué)院近些年來在產(chǎn)教融合之路上的一個(gè)微小縮影。

從“融入”走向“融合”，重電打破產(chǎn)教“融而不合”，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。學(xué)校創(chuàng)新“職教集團(tuán)+校企聯(lián)盟+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)訓(xùn)基地”四維聯(lián)動(dòng)校企協(xié)作機(jī)制，整合校企優(yōu)勢(shì)資源。

作為以電子信息為特色的學(xué)校，學(xué)校在多年的產(chǎn)教融合探索中積累豐富資源。如何將資源效用最大化？2017年，經(jīng)過近1年的探索試運(yùn)行和完善章程，學(xué)校隆重舉行了重慶電子信息職業(yè)教育集團(tuán)成立大會(huì)，為突破資源整合瓶頸、建設(shè)示范職教集團(tuán)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一邊是制造業(yè)“用工荒”，一邊是職業(yè)院校畢業(yè)生“難就業(yè)”“更難就好業(yè)”。如何解決技能人才供需“兩張皮”？在校企合作過程中，學(xué)校率先發(fā)起成立“長江經(jīng)濟(jì)帶產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”，對(duì)接專業(yè)群建有“中國通信工業(yè)協(xié)會(huì)信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟”等12個(gè)校企聯(lián)盟。

高水平的實(shí)訓(xùn)條件成就高質(zhì)量的職業(yè)教育，實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校學(xué)生練就過硬本領(lǐng)的“大熔爐”。學(xué)校建成了重電-華為ICT學(xué)院、重電-海爾COSMOPlat智能學(xué)院、重電-曼恒數(shù)字學(xué)院等16個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，信息安全與管理、智慧城市等8個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。以體制機(jī)制建設(shè)為引領(lǐng)，以平臺(tái)項(xiàng)目為抓手，以管理服務(wù)為支撐，全力打造國家級(jí)新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合基地。通過深入的銜接與合作，打破“表層”合作，豐富合作內(nèi)涵。

培育ICT復(fù)合型人才

提出“三共三享”建成高水平實(shí)訓(xùn)基地

當(dāng)前，國家正在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)，各行各業(yè)也正在加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，然而產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于人才的支撐。

學(xué)校圍繞產(chǎn)教深度融合，以教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企利益命運(yùn)共同體，全面激活校企活力，系統(tǒng)性進(jìn)行人才培養(yǎng)體系的改革，校企利用各自優(yōu)勢(shì)相互協(xié)同，共同推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)的改革發(fā)展，構(gòu)建了成熟可鑒的《“三共三享”：重電-華為ICT產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索與實(shí)踐》。

基于“三共三享”理念，將行業(yè)最新技術(shù)、企業(yè)現(xiàn)網(wǎng)商用設(shè)備、真實(shí)工程項(xiàng)目、優(yōu)秀工程師引入課堂；按照“六個(gè)結(jié)合”模式，讓學(xué)生在校期間參與企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目、接受企業(yè)實(shí)際考核，掌握崗位核心能力和素養(yǎng)，工程實(shí)踐能力顯著提升。

校企協(xié)同育人的同時(shí)，學(xué)校還在人才分層培養(yǎng)上下功夫。“學(xué)生基礎(chǔ)情況不同，全部按統(tǒng)一模式培養(yǎng)，有的學(xué)生‘沒吃飽’，有的學(xué)生又會(huì)覺得‘撐’?！睂W(xué)校教務(wù)處處長童世華表示。為此，學(xué)校將學(xué)生分成普通高職班、卓越人才試點(diǎn)班、卓越人才工匠坊進(jìn)行分層培養(yǎng)。

近年來，學(xué)校共育ICT人才11266名，考取華為HCIE認(rèn)證84人次、HCIP/HCIA認(rèn)證3238人次。畢業(yè)生近三年就業(yè)率99.95%，占重慶地區(qū)ICT從業(yè)人數(shù)的15.2%。

近五年，學(xué)生獲國家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)345項(xiàng)（特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和金牌96項(xiàng)），2022年，自主培養(yǎng)的“技能健兒”李小松代表中國奪得世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項(xiàng)目的金牌，實(shí)現(xiàn)了世界技能大賽首次首批自主成功發(fā)起并勇奪首金的重大突破和驕人成績；斬獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)4項(xiàng)，一舉刷新高職院校歷屆金獎(jiǎng)記錄。在中國高教學(xué)會(huì)全國普通高校大學(xué)生競(jìng)賽（高職）排名中，2016-2022年位列全國第2，2020年、2022年位列全國第一。