在五四青年節(jié)到來之際,習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信,希望同學們厚植愛農(nóng)情懷,練就興農(nóng)本領,在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè),為加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。
鄉(xiāng)村要振興,教育要先行。青年教師是教育的未來。青年教師強,則教育強。鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興,是教育強國建設與社會主義現(xiàn)代化國家建設的重要組成部分。通過國家政策的持續(xù)努力,我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設取得重要成就。國家統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制,鄉(xiāng)村教師數(shù)量不充分狀況得到有效改善。國家出臺《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》、優(yōu)師計劃、強師計劃等相關政策,不斷提高鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的針對性和崗位吸引力。國家出臺政策改進教師評價制度,持續(xù)提高鄉(xiāng)村教師的工作積極性。當今青年教師趕上了國家最重視鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興的時代,在當前這一重要歷史階段,鄉(xiāng)村青年教師應義不容辭地承擔起鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的時代使命。
鄉(xiāng)村青年教師要善于深入挖掘和充分利用鄉(xiāng)村教育優(yōu)勢,積極投身鄉(xiāng)村教育振興,促進鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。鄉(xiāng)村學校有在地教育資源優(yōu)勢、小班教育優(yōu)勢、創(chuàng)新空間優(yōu)勢。青年教師要勇于探索、積極探索、科學探索鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)勢,充分利用小規(guī)模班級個體化關注更充分的教育優(yōu)勢提高教育教學質(zhì)量。鄉(xiāng)村社會為青年教師進行教育教學改革提供了更大的創(chuàng)新空間,在世界和中國教育領域,許多教育家型教師都是從鄉(xiāng)村學校走出來的。青年教師要充分利用鄉(xiāng)村社會為教育教學改革提供的更大的創(chuàng)新空間,大膽進行教育教學改革,創(chuàng)新性服務鄉(xiāng)村教育振興,并在服務鄉(xiāng)村教育振興中盡快成長為教育家型教師。
鄉(xiāng)村青年教師要積極開發(fā)與創(chuàng)造性利用在地課程資源,提升鄉(xiāng)村教育育人質(zhì)量。鄉(xiāng)村學校有豐富的自然資源、生產(chǎn)資源、社區(qū)資源。青年教師要走出“鄉(xiāng)村沒有什么”的思維慣性,用“鄉(xiāng)村有什么”的思維重新發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學校在地化課程資源,積極開展在地化教學。廣大鄉(xiāng)村地區(qū)豐富的自然資源恰恰可以彌補當今兒童過度沉迷于手機、脫離大自然的大自然缺失癥。鄉(xiāng)村地區(qū)的豐富生產(chǎn)資源可以為鄉(xiāng)村學校開展勞動教育等許多課程提供強有力的課程資源支撐。鄉(xiāng)村社區(qū)的平面化特征和熟人化社會特質(zhì)為鄉(xiāng)村學校開展社會實踐活動提供了更廣闊更方便的社區(qū)資源和社會空間。青年教師要積極把鄉(xiāng)村兒童身邊的豐富自然資源、生產(chǎn)資源、社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)場的現(xiàn)實課程資源,拉近學校課程與兒童經(jīng)驗的距離,提高鄉(xiāng)村學校教學效果。
鄉(xiāng)村青年教師要積極承擔起新鄉(xiāng)賢角色,主動、創(chuàng)造性地與農(nóng)民一起全面推進鄉(xiāng)村振興。進入鄉(xiāng)村學校與鄉(xiāng)村后,青年教師要盡快實現(xiàn)從“外來者”嵌入鄉(xiāng)村到“本地人”融入鄉(xiāng)村再到“教化者”引領鄉(xiāng)村的角色轉(zhuǎn)變,主動服務鄉(xiāng)村振興。青年教師要勇于、樂于、善于教化農(nóng)民,積極傳播習近平新時代中國特色社會主義思想,傳播社會主義核心價值觀,引領時代先進文化。青年教師要成為鄉(xiāng)村公共事務的參與者和推動者,積極投身鄉(xiāng)村公共事務,積極引導農(nóng)民參與公共活動,形成公共精神,關心公共事務,維持公共秩序。青年教師要成為先進生產(chǎn)知識的傳播者,熟悉鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn),關注鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展,積極推廣農(nóng)業(yè)知識,與農(nóng)民一起關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢和發(fā)展趨勢,引導農(nóng)民努力掌握農(nóng)業(yè)科學知識,積極運用農(nóng)業(yè)科學知識,敏銳感知產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、發(fā)展趨勢與產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型。引導農(nóng)民成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的融入者、推動者,引導優(yōu)秀農(nóng)民成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的引領者和全面推進鄉(xiāng)村振興的領導者。
新時代新征程,青年教師作為推動鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興的生力軍,在培養(yǎng)時代新人、建設鄉(xiāng)村文明、推動鄉(xiāng)村進步中大有可為。要志存高遠、腳踏實地,把教書育人與鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來,為促進鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展、助力教育強國建設而作出更大的貢獻!
(秦玉友 作者系東北師范大學教育學部黨委書記、中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院常務副院長)
《人民教育》2023年第10期
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