鄭州西亞斯學(xué)院：創(chuàng)新實踐教學(xué)體系 構(gòu)建產(chǎn)教融合新樣態(tài)

在教育鏈中加入產(chǎn)業(yè)人才需求和技術(shù)需求要素，是高校培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的需求。作為河南省高校產(chǎn)教融合典范，鄭州西亞斯學(xué)院以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，強化內(nèi)涵彰顯特色，產(chǎn)教融合協(xié)同育人成效顯著，在開創(chuàng)國際化特色鮮明的應(yīng)用型高水平民辦大學(xué)新未來上行穩(wěn)致遠。

優(yōu)化體制機制建設(shè) 打造產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)模式

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校把人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，穩(wěn)步推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革和管理方式創(chuàng)新。

西亞斯一直秉承“博雅教育+全人教育+融合教育”三位一體的教育理念，把“河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科高?！苯ㄔO(shè)作為推動學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)的核心任務(wù)，采用“多輪驅(qū)動、綜合施策”的辦法，實施“五共育人”，推進特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，推進“雙創(chuàng)”教育體系建設(shè)，強化科研和社會服務(wù)能力建設(shè)，依托智慧校園建設(shè)，不斷深化產(chǎn)教融合、加強校企合作，與更多知名企業(yè)實現(xiàn)協(xié)同育人長效機制，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面強化內(nèi)涵建設(shè)。

學(xué)校把建設(shè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為重要抓手，構(gòu)建“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的產(chǎn)教協(xié)同育人模式，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。目前學(xué)校有7個正在運行的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，科大訊飛人工智能學(xué)院、軟通動力大數(shù)據(jù)學(xué)院、順豐供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院、鼎利通信產(chǎn)業(yè)學(xué)院、健康管理學(xué)院、學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，未來將計劃建設(shè)十余個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

創(chuàng)新實踐教學(xué)體系 校企共建AI應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

作為河南省15所示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科高校重點建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，西亞斯科大訊飛人工智能學(xué)院立足新形勢，大力推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，探索合作辦學(xué)新模式。學(xué)院先后選派10余名教師到企業(yè)鍛煉，深度接觸訊飛研發(fā)平臺。同時訊飛每年面向?qū)W院教師開展2次人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)認證培訓(xùn)，助推行業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，形成了科技服務(wù)和科技成果轉(zhuǎn)化的大平臺。

在西亞斯與北京軟通動力教育科技有限公司合作共同成立的軟通動力大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，充分發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體和高校創(chuàng)新要素集聚的資源優(yōu)勢，采用全方位的四維度立體人才培養(yǎng)模型、定制化的主動學(xué)習(xí)方法。西亞斯負責(zé)公共基礎(chǔ)課、部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，軟通動力負責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課、全部專業(yè)核心課程，實習(xí)、實訓(xùn)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校將學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，以增強工程實踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，不斷優(yōu)化整合實踐項目，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性、研究性實驗項目數(shù)量，創(chuàng)建有利于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式。

“雙師型”師資培養(yǎng)基地 構(gòu)建產(chǎn)教融合新樣態(tài)

應(yīng)用型高校只有和企業(yè)在形成技術(shù)技能創(chuàng)新共同體的基礎(chǔ)上，校企雙方的融合發(fā)展才能形成良性發(fā)展態(tài)勢。

日前，西亞斯發(fā)布了軟通動力導(dǎo)師計劃和優(yōu)才計劃，由軟通動力中高層管理者及資深工程師擔(dān)任數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師或課程教師，以多樣化的方式，系統(tǒng)性開展對學(xué)生的培養(yǎng)，幫助學(xué)生探索個人成長和職業(yè)發(fā)展。在探索雙師創(chuàng)新培養(yǎng)上，學(xué)院雙向融合，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，基于學(xué)院和專業(yè)建設(shè)需要，突出開放性和職業(yè)性的教學(xué)過程，搭建相匹配的實訓(xùn)實踐課程，構(gòu)建面向社會行業(yè)各業(yè)，滿足高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，構(gòu)建了產(chǎn)教融合新樣態(tài)。