近日,教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》,深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神,系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。一起來(lái)看三位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
學(xué)校要擔(dān)起落實(shí)科學(xué)教育的責(zé)任
北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 宋繼東
《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)的提出帶來(lái)了科學(xué)教育的“震動(dòng)”,我們深感在世界之大環(huán)境變革的背景下,科學(xué)教育應(yīng)該開(kāi)啟這樣一個(gè)新“征程”。
科學(xué)是認(rèn)識(shí)自然、改變世界的學(xué)科,是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)科。面對(duì)國(guó)家未來(lái)科學(xué)人才的需求,我們教育工作者需要對(duì)《意見(jiàn)》進(jìn)行認(rèn)真思考,不要把它當(dāng)成一般的文件學(xué)習(xí)、了解和認(rèn)識(shí),而需要對(duì)我們的科學(xué)教育進(jìn)行反思,需要對(duì)先進(jìn)的科學(xué)教育進(jìn)行認(rèn)真的叩問(wèn),需要用行動(dòng)來(lái)夯實(shí)科學(xué)教育的基礎(chǔ)。
沒(méi)有科學(xué)課程的跟進(jìn),未來(lái)難有拔尖創(chuàng)新人才。我們需要在學(xué)生心中種下科學(xué)的種子,需要轉(zhuǎn)變單向的教學(xué)方式,需要一體化建設(shè)學(xué)校的課程課程。需要大力培養(yǎng)科學(xué)家精神,點(diǎn)燃科學(xué)教育之光,照耀每一名學(xué)生。
發(fā)展科學(xué)教育是趨勢(shì)更是大勢(shì),《意見(jiàn)》的落實(shí)一方面需要學(xué)校面對(duì)科學(xué)教育的現(xiàn)狀,另一方面更要展望科學(xué)教育的未來(lái)。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該承擔(dān)起建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)之大任,讓《意見(jiàn)》真正落地、落實(shí),發(fā)揮效力。
以時(shí)不我待的精神抓好貫徹落實(shí)
上海市普陀區(qū)管弄新村小學(xué)校長(zhǎng) 陸莉莉
科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》,其戰(zhàn)略性、必要性、導(dǎo)向性是不言而喻,無(wú)庸贅述。學(xué)習(xí)后,我用三個(gè)字歸納自己的學(xué)習(xí)體會(huì):
第一個(gè)字是“全”,全面推進(jìn)、全程引領(lǐng)、全員參與、全方位保障;第二字是“融”,融入課程體系、融入校園文化、融入社會(huì)環(huán)境、融入跨學(xué)科領(lǐng)域;第三個(gè)字是“新”,提出了新要求,明確了新思路,部署了新舉措。
作為基層教育工作者,在學(xué)習(xí)文件后,我也倍感壓力。雖然這幾年,科學(xué)教育在課程、師資、設(shè)備等方面得到了前所未有的重視和傾斜,但對(duì)照文件提出的要求、標(biāo)準(zhǔn),還有相當(dāng)大的差距,特別是在師資建設(shè)方面,更是任重道遠(yuǎn)。
未來(lái),一方面我們將形成增量,引進(jìn)優(yōu)秀的年輕教師、校外優(yōu)秀師資以及有這方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng),通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”來(lái)加強(qiáng)校內(nèi)師資力量;另一方面,盤(pán)活存量,提升校內(nèi)專業(yè)教師及其他學(xué)科教師的能力,快速扎實(shí)落實(shí)文件精神和要求。
領(lǐng)會(huì)科學(xué)教育實(shí)質(zhì) 培養(yǎng)科學(xué)思維能力
山東271教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 趙豐平
《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》對(duì)我們基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展提出了具體而明確的要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起,著重通過(guò)孩子科學(xué)思維的培養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)其科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力,擺脫簡(jiǎn)單機(jī)械化知識(shí)記憶、考試訓(xùn)練的低效甚至是無(wú)效的學(xué)習(xí)方式。
培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先,培養(yǎng)科學(xué)思維是普通高中和義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求,是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次,科學(xué)思維是面對(duì)未來(lái)新情境、新問(wèn)題的創(chuàng)新思維,只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維,在未來(lái)不確定的社會(huì)中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次,科學(xué)思維還是學(xué)生未來(lái)創(chuàng)造幸福生活的必須,有了科學(xué)思維,學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后,科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué),真正擺脫單純知識(shí)學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡(jiǎn)單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識(shí)立意的學(xué)習(xí),科學(xué)思維才能得到培養(yǎng),簡(jiǎn)單、機(jī)械、碎片化知識(shí)學(xué)習(xí)方式才能夠被根除,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造,學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長(zhǎng)。
文章來(lái)源于課程教材研究所
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