充分利用民族地區(qū)高校優(yōu)勢 扎實履行推廣基地責(zé)任擔(dān)當

貴州師范大學(xué)是全國首批國家語言文字推廣基地之一，作為該基地的實體支撐單位，貴州師范大學(xué)傳媒學(xué)院自成立以來，始終堅持積極開展國家通用語言文字推廣普及工作，并于2023年獲教育部授予“國家通用語言文字推廣普及先進集體”的稱號。充分利用民族地區(qū)高校優(yōu)勢，扎實履行推廣基地責(zé)任擔(dān)當，是我們的初衷，也是我們一直在努力實踐的事。

4月20日，湖北省襄陽市?？悼h實驗小學(xué)學(xué)生在教室里誦讀《朝讀經(jīng)典》。 楊韜 攝

緊跟國家戰(zhàn)略步伐，服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識

結(jié)合貴州省省情，基地堅持以服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識為己任，將高校學(xué)科優(yōu)勢毫無保留地融入推廣普及國家通用語言文字和傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的事業(yè)當中。

推普助力脫貧攻堅戰(zhàn)。2020年是國家脫貧攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵一年。受新冠疫情影響，長期持續(xù)的推普工作由線下轉(zhuǎn)戰(zhàn)至線上，基地克服各種困難，組織動員廣大大學(xué)生志愿者就近就便開展“線上支教”“推普脫貧”等社會實踐活動，堅持為農(nóng)村教師和有條件的農(nóng)村兒童進行普通話培訓(xùn)，獲得受訓(xùn)師生的一致好評。同時，積極申報并圓滿完成“教育部語用司對52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)”任務(wù)，助力推普脫貧攻堅戰(zhàn)。

多途徑服務(wù)鄉(xiāng)村振興。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。基地積極響應(yīng)，多途徑開展助力鄉(xiāng)村振興工作。一方面，持續(xù)組織師生進行“推普助力鄉(xiāng)村振興”大學(xué)生暑期社會實踐活動，選派師生對民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師、政府工作人員、中小學(xué)生、村民等進行普通話推廣宣傳培訓(xùn)，通過“經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土計劃”助力鄉(xiāng)村文化提升和經(jīng)濟社會發(fā)展，獲得村民廣泛好評。同時，開通“國家語言文字推廣基地（貴州師范大學(xué)）”官方微信公眾號，為黔鄉(xiāng)大地群眾語言文字學(xué)習(xí)和普及創(chuàng)造便利條件。另一方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，將所學(xué)專業(yè)與實踐相結(jié)合，積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)：組織開展“青春不被定義”影像展，用鏡頭記錄展示推普助力鄉(xiāng)村振興工作中的精彩感人故事；積極推薦學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等大賽活動，引導(dǎo)學(xué)生主動聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，積極策劃項目，記錄鄉(xiāng)村振興如火如荼的過程，以此反哺促進鄉(xiāng)村振興，其中不少以國家通用語言文字促鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展為策劃主題的項目，成為多角度推動鄉(xiāng)村語言文字普及推廣工作的有益探索；鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)，大力開展貴州特色農(nóng)產(chǎn)品推介技能提升訓(xùn)練，尤其是大量播音專業(yè)學(xué)生參加直播帶貨培訓(xùn)，為推動鄉(xiāng)村振興、助力“黔貨出山”儲備實用型人才。此外，基地還邀請中國廣播電視組織社會聯(lián)合會各基地專家對貴州省地方融媒體中心進行實地調(diào)研，專家結(jié)合專業(yè)視角為全省整合媒介優(yōu)勢、服務(wù)鄉(xiāng)村振興、傳播優(yōu)秀文化獻計獻策。

響應(yīng)實施中華經(jīng)典誦讀工程。教育部、國家語委《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》為基地工作引領(lǐng)了方向：舉辦全國性大型活動，建設(shè)校園誦讀品牌，組織“送經(jīng)典下基層”活動?；胤e極響應(yīng)號召，連續(xù)5年承辦“中華經(jīng)典誦寫講大賽‘誦讀中國’經(jīng)典選拔大賽”貴州賽區(qū)選拔賽；先后兩次承辦“‘中國詩詞大會’貴州賽區(qū)選拔賽”。更為不易的是，基地創(chuàng)立了誦讀平臺“花溪詩會”，打造優(yōu)質(zhì)品牌推動全民閱讀活動：深入鄉(xiāng)村舉辦以誦讀為主的多場“花溪詩會·經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土”文藝會演；錄制“花溪詩會·貴州教育大講堂系列節(jié)目之‘語言文字之美’”，在貴州電視臺播出，得到廣泛好評；策劃舉辦“林城雅集花溪詩會”大型誦讀會，近千名師生參與并觀看，好評不斷。2023年，基地組織播音專業(yè)師生以“花溪詩會·書香新時代閱讀伴成長”為題，對中小學(xué)語文課本中的經(jīng)典名篇進行朗讀，并錄制成中小學(xué)生喜聞樂見的視頻作品，陸續(xù)在基地官方微信公眾號推出。既提升了中小學(xué)生的閱讀水平，又為鄉(xiāng)村中小學(xué)生拓寬了獲取知識的途徑，為農(nóng)村教師提供優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源。

貫徹落實語言文字方針政策。為貫徹落實教育部、國家語委《關(guān)于加強高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》精神，基地鼓勵教師積極開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，取得較大成效。2020年以來，基地共獲批國家社科基金項目等各級語言文字類課題22項，項目經(jīng)費達485.8萬元。出版語言文字應(yīng)用研究專著一部，發(fā)表語言文字應(yīng)用研究類論文21篇，榮獲國家級一等獎一項、省級一等獎兩項。其中，基地團隊申報的國家語言文字推廣基地重點項目“貴州省民族地區(qū)國家通用語言文字傳承推廣普及實踐研究”順利結(jié)題；教育部委托課題“網(wǎng)絡(luò)語言使用現(xiàn)狀調(diào)查及治理策略研究”成果被采納，發(fā)揮了咨政作用，還有其他課題成果內(nèi)容被相關(guān)部門采納。

同時，基地積極組織召開有利于民族地區(qū)社會發(fā)展、語言文化交流傳播的各類會議。先后承辦第十三屆中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會發(fā)展論壇、全省“傳承經(jīng)典啟智潤心，推普助力鄉(xiāng)村振興”學(xué)術(shù)論壇，擴大基地的組織力、引導(dǎo)力和影響力。承辦中國—東盟教育交流周系列活動之“知行貴州”絲綢之路青年交流計劃分項活動，覆蓋獲中國政府獎學(xué)金的來華留學(xué)生數(shù)百人。

緊抓“三位一體”培訓(xùn)，提升民族地區(qū)基礎(chǔ)教育教師語言能力

孩子是國家的希望，民族的未來。要鑄牢中華民族共同體意識，學(xué)前兒童普通話教育專項計劃意義重大。作為民族地區(qū)師范院校，基地在提升基礎(chǔ)教育教師的國家通用語言文字能力上責(zé)無旁貸。基地全員積極投身于各類國家通用語言文字培訓(xùn)中，堅持運用“教、訓(xùn)、測”三位一體的專業(yè)化培訓(xùn)思路和方法，先后開展對口幫扶脫貧攻堅重點縣、鄉(xiāng)村振興重點縣及民族地區(qū)幼兒教師和雙語教師普通話提升培訓(xùn)等20余項培訓(xùn)，共培訓(xùn)骨干校長、骨干教師3000余人，惠及貴州省6個市州60個縣（市、區(qū)）少數(shù)民族中小學(xué)、幼兒園師生。學(xué)院依托學(xué)校測試點，3年完成普通話水平測試3萬余人次，平均過級率達85.6%，受訓(xùn)學(xué)員的普通話水平和表達能力均得到極大提升。

不斷磨煉教學(xué)法。基地針對普通話培訓(xùn)工作，堅持教學(xué)研討會制度，每項培訓(xùn)任務(wù)都有教學(xué)研討程序：訓(xùn)前對培訓(xùn)各個方面的問題進行充分研究，培訓(xùn)教師制定明確的目標任務(wù)，設(shè)計具有針對性的教學(xué)方案；訓(xùn)中每位培訓(xùn)教師分享所遇問題、解決辦法、創(chuàng)新思路、學(xué)員反饋等信息，群策群力尋找解決出路；訓(xùn)后進行嚴謹研討，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，努力提高培訓(xùn)水平。在對貴州省少數(shù)民族幼兒教師和中小學(xué)教師進行培訓(xùn)時，由于許多少數(shù)民族語言與普通話存在巨大差異，培訓(xùn)難度很大。在我們的培訓(xùn)課堂上，培訓(xùn)教師有的使用竹筷、牙簽等輔助工具幫助學(xué)員感受發(fā)音器官的位置和活動；有的教師指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)咳嗽等感受發(fā)音時氣流的強弱區(qū)別；有的教師帶著學(xué)員大聲呼喊、邊唱邊跳感受聲音的高低變化……多種多樣的教學(xué)方法不但增加了教學(xué)趣味性，還讓學(xué)員獲得普通話語音系統(tǒng)發(fā)音時的直接感受，從而逐漸養(yǎng)成普通話的發(fā)音習(xí)慣，提高普通話水平。

有效增加訓(xùn)練量。基地把播音與主持藝術(shù)專業(yè)三、四年級學(xué)生中普通話水平高的同學(xué)遴選出來做培訓(xùn)志愿者作為參訓(xùn)學(xué)員的“語伴”。他們?nèi)膛c學(xué)員們同行，一同上課、一同休息、一同就餐。這樣，既能監(jiān)督學(xué)員們?nèi)粘Ｗ杂X使用普通話的用語習(xí)慣，也能通過日常對話增加學(xué)員在課后的訓(xùn)練量。另外，每期培訓(xùn)還會舉辦一次朗誦會。每期培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)員代表們在發(fā)言中都會提到，相較于其他的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加普通話培訓(xùn)很辛苦，因為全程都在抓緊時間練習(xí)普通話。確實如此，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)員們的普通話水平有了明顯提升。

認真分析測試結(jié)果。對學(xué)員普通話水平測試的結(jié)果進行分析，可以看出其在運用普通話時存在的問題。知道了問題所在，就能因材施教、精準施策。每次培訓(xùn)后，基地都要對學(xué)員進行3次測試。開訓(xùn)前，進行摸底測試，詳細記錄學(xué)員的語音情況，為制定培訓(xùn)方案提供依據(jù)，為后續(xù)志愿者的輔導(dǎo)提供參考。培訓(xùn)中，組織中期測試，詳細記錄學(xué)員的語音情況，了解教學(xué)效果，并根據(jù)情況調(diào)整教師的培訓(xùn)方案和志愿者的輔導(dǎo)重點。培訓(xùn)結(jié)束，進行結(jié)業(yè)測試，再次對測試結(jié)果進行分析，有助于我們總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，完善和細化培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)效果。

依托校園文化活動，走出文化傳承與語言推廣融合發(fā)展之路

突出師范類高校特點和專業(yè)特長，結(jié)合校園文化建設(shè)，基地多方式、廣渠道地積極開展傳承弘揚中華文化和國家通用語言文字推廣普及工作。

獨立創(chuàng)作舞臺劇目，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。基地積極探索“語言傳播之美”的工作路徑，組織師生自編自導(dǎo)自演舞臺劇，以表現(xiàn)中國儒家文化大家王陽明先生生平及其學(xué)說精神為主題的話劇《王陽明》、以弘揚“人民科學(xué)家”南仁東先生科學(xué)精神為主題的話劇《天眼之魂》多次演出并獲得成功。話劇《王陽明》參加“第五屆中國校園戲劇節(jié)”展演，榮獲“最佳展演劇目”和“戲劇之星”稱號；話劇《天眼之魂》參加“共和國的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”展演，獲得好評。今年，基地繼續(xù)打造又一部全新舞臺劇，目前劇本創(chuàng)作已初步完成。

打造系列藝術(shù)黨課，傳播紅色文化精神。推出詩音畫“青春力量中國力量”“‘擁抱新時代共筑中國夢’——萬人誦讀十九大報告”“信仰的力量”“我和我的祖國”等大型誦讀展演活動。其中，策劃并組織貴州省慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年暨黨史學(xué)習(xí)教育系列活動之貴州高校“學(xué)黨史頌英雄”百場誦讀活動共222場次?；顒油ㄟ^線上+線下的方式演出，獲得超過300萬次點擊率。用藝術(shù)浸潤的方式，讓師生感受普通話和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)好用好普通話和規(guī)范字的熱情。

彰顯師范專業(yè)特色，開展語言文化活動。貴州師范大學(xué)將“加強師生語言文字能力”貫穿教育教學(xué)全過程，在師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)有“普通話”“教師口語”“大學(xué)書法”“演講與口才”等語言文字類課程，把“三字一話”作為學(xué)生申請教師資格證的基本要求予以考核。學(xué)校新進人員和教師上崗將普通話水平作為申請高校教師資格的必備條件之一。學(xué)校師生在教學(xué)活動中的普通話使用比例達到100%，教師普通話再培訓(xùn)率達到100%。以每年九月第三周的全國推廣普通話宣傳周為契機，通過多種方式，面向全校師生開展語言文字相關(guān)法規(guī)和政策宣傳，讓“講普通話、寫規(guī)范字”在師生中成為專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣，并以此為目的，長期舉辦辯論賽、書法賽、演講比賽等賽事，既豐富校園文化又進行語言文字推廣普及。

站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，基地深刻理解黨的二十大報告中“加大國家通用語言文字推廣力度”的重大意義，今后將更加努力為實現(xiàn)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及作出應(yīng)有貢獻。

（吳鵬 作者系貴州師范大學(xué)傳媒學(xué)院副教授）

《中國民族教育》2023年第6期