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      讓基層的“種子”生根發(fā)芽

      ——首屆“基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)”指導(dǎo)教師群像

      發(fā)布時(shí)間:2023-07-31 作者:武一 張欣 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

      黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視引導(dǎo)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作,教育部等有關(guān)部門推出一系列政策措施,積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。今年,教育部頒發(fā)首屆“基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)”,398名優(yōu)秀高校畢業(yè)生和60名優(yōu)秀指導(dǎo)教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

      這60名指導(dǎo)教師用心用情用行動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生,用愛(ài)與責(zé)任為到基層就業(yè)的畢業(yè)生護(hù)航,讓基層的“種子”生根發(fā)芽,讓更多的青春之花在每個(gè)盛夏絢麗綻放。

      做基層就業(yè)的“引路人”

      他們愛(ài)崗敬業(yè),長(zhǎng)期從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作,不僅注重學(xué)生求職技能訓(xùn)練,還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀,到基層建功立業(yè)。他們是學(xué)生錘煉品格的引路人,也是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

      深耕生涯教育,15年來(lái),南京航空航天大學(xué)生涯發(fā)展教育研究中心主任沈雪萍教授一直致力于引導(dǎo)學(xué)生到基層干事創(chuàng)業(yè)。她希望學(xué)生能樹立遠(yuǎn)大理想,到基層廣闊舞臺(tái)磨練意志、成長(zhǎng)成才。

      將基層就業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教育,開(kāi)設(shè)以“職業(yè)使命感”為核心的生涯課程,組織近百余場(chǎng)“鳳回巢校友說(shuō)”“我在基層創(chuàng)事業(yè)”等為代表的“軍工文化思政課堂”,每年對(duì)有志于基層就業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)咨詢500余個(gè)小時(shí)……在沈雪萍的引領(lǐng)下,越來(lái)越多的學(xué)生選擇到基層貢獻(xiàn)自己的青春力量。

      一名參軍入伍的學(xué)生說(shuō):“從走出校園到步入軍營(yíng),是成長(zhǎng)與蛻變,不變的是沈老師一次次的鼓勵(lì)與陪伴。”

      有許多教師也像沈雪萍一樣,在就業(yè)崗位默默堅(jiān)守,不斷尋找育才良方。

      “最理想的生涯規(guī)劃就是將個(gè)人理想與國(guó)家需要相結(jié)合”,每年新生生涯規(guī)劃課的第一講,青島大學(xué)學(xué)生生涯發(fā)展中心主任李瑩都會(huì)把這句話講給學(xué)生聽(tīng)。

      今年是她從事專職就業(yè)指導(dǎo)工作的第十年。十年來(lái),在數(shù)不清的夜晚,她為講好線上線下職業(yè)生涯規(guī)劃課找思路、尋角度,她負(fù)責(zé)的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程被評(píng)為“全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課”;在她創(chuàng)辦的校級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中,還專門設(shè)置了基層就業(yè)賽道,目前已舉辦八屆。

      李瑩深知,要把基層就業(yè)講好,更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力。為此,自2014年以來(lái),李瑩建設(shè)起省級(jí)職業(yè)生涯咨詢特色工作室,把基層就業(yè)政策、案例融入到輔導(dǎo)員培訓(xùn)中,覆蓋900余人次。

      在河北工程大學(xué),青年教師崔巍堅(jiān)持“專業(yè)+實(shí)踐”的育人思路,帶領(lǐng)學(xué)生直播帶貨助農(nóng),幫助村民們的農(nóng)產(chǎn)品打開(kāi)銷路,為鄉(xiāng)村振興做實(shí)事;在黑龍江大學(xué),招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李洪明為畢業(yè)生求職“把脈問(wèn)診”,撰寫“基層就業(yè)指南”、針對(duì)性地為畢業(yè)生定制職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力評(píng)估檔案……

      他們,立足三尺講臺(tái),成為了基層就業(yè)的“引路人”,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位,在基層一線實(shí)現(xiàn)人生理想。

      做基層就業(yè)的“擺渡人”

      基層是高校畢業(yè)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。為了讓畢業(yè)生親身了解基層、西部地區(qū)及重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)的情況,就業(yè)指導(dǎo)教師成為畢業(yè)生的“擺渡人”,提供更多基層就業(yè)信息,多渠道拓展基層崗位資源。

      在中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任解廷民看來(lái),把畢業(yè)生送到崗位上,作為教師更需要“專注、專業(yè)、專心”付出。

      他面向基層、拓展渠道,組織學(xué)校與寧夏、內(nèi)蒙古、四川等地共建20余個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,為畢業(yè)生搭建對(duì)接平臺(tái);他還組織數(shù)百名學(xué)生赴基層單位開(kāi)展為期2-4周的暑期就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基層、了解基層。

      走訪5000多家企業(yè),修改近萬(wàn)份簡(jiǎn)歷,為學(xué)生“一對(duì)一”指導(dǎo)咨詢2000余人次……20多年來(lái),上海第二工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)、就業(yè)指導(dǎo)中心主任經(jīng)曉峰在幾千次的摸索中,對(duì)于如何拓展學(xué)生基層就業(yè)渠道,有了更清晰的答案。

      “走出去、現(xiàn)場(chǎng)看、直接聽(tīng)”,每年寒暑假,經(jīng)曉峰都會(huì)帶著學(xué)生去西藏、新疆、甘肅等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,推動(dòng)學(xué)生與基層“雙向奔赴”?!敖?jīng)老師,這里就是我的家,等您下次來(lái)我還在這?!被貞浧鹪谌湛t市與學(xué)生分開(kāi)的場(chǎng)景,經(jīng)曉峰倍感欣慰,學(xué)生懂得了立足自己的工作崗位,為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

      立足農(nóng)業(yè)特色,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任曾璇帶領(lǐng)學(xué)生積極參與基層創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,在種植、養(yǎng)殖等行業(yè)為農(nóng)民帶去技術(shù)、增加產(chǎn)量;將家國(guó)情懷融入邊疆事業(yè),石河子大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長(zhǎng)張繼珍總是奔波在路上,每年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)600多家基層單位進(jìn)校開(kāi)展招聘活動(dòng)……

      他們,做基層就業(yè)的“擺渡人”,積極搭建平臺(tái),不斷拓展基層就業(yè)渠道,搭建校企合作橋梁,將就業(yè)崗位送到畢業(yè)生身邊。

      做基層就業(yè)的“護(hù)航者”

      當(dāng)看到畢業(yè)生主動(dòng)投身基層,服務(wù)地區(qū)行業(yè)所需,就業(yè)指導(dǎo)教師成為了基層就業(yè)的“護(hù)航者”,持續(xù)關(guān)心關(guān)愛(ài)畢業(yè)生在基層的發(fā)展,為他們排憂解難,助力他們?cè)诨鶎印傲舻米 薄?/p>

      回想起剛到衛(wèi)生院,2015年從新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生杜思遠(yuǎn),就遇到了難題。村民們并不認(rèn)可一個(gè)年輕的新面孔,他的診室門可羅雀。遇到困難,他把苦悶訴說(shuō)給他的老師——新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生中心主任、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教授李杰。

      仔細(xì)聽(tīng)著學(xué)生反饋的困惑,李杰對(duì)他講:“要獲得大家的信任,建議通過(guò)急診工作提升衛(wèi)生院服務(wù)能力?!痹诶罱艿墓膭?lì)與指導(dǎo)下,杜思遠(yuǎn)嘗試在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立起急救站,每周走村入戶隨訪,每天的工作都排得滿滿的。村民們看在眼里,更加信任了這位年輕的醫(yī)生。

      “我會(huì)持續(xù)關(guān)注他們的發(fā)展動(dòng)態(tài),希望他們像胡楊一樣向下扎根,在診療一線提升自己的臨床技能?!崩罱苷f(shuō)。

      每當(dāng)聽(tīng)到畢業(yè)生的成長(zhǎng),昆明理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任洪云同樣倍感欣慰。

      “感謝老師的培養(yǎng),讓我懂得克服工作的困難,我研發(fā)了錯(cuò)峰上市柑橘栽培技術(shù),帶領(lǐng)更多鄉(xiāng)親們致富,鄉(xiāng)親們臉上的笑容也變多了起來(lái)?!?/p>

      看到學(xué)生的進(jìn)步,洪云心中增添了做好基層就業(yè)指導(dǎo)工作的動(dòng)力。多年來(lái),她組織開(kāi)展“基層就業(yè)夢(mèng)想”“我的基層就業(yè)故事”演講比賽等活動(dòng)近30次,編寫就業(yè)案例280余個(gè),直接指導(dǎo)或促成5000多名學(xué)生在基層發(fā)光發(fā)熱。

      不止是洪云,引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的故事還有很多。

      在長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院,招生與就業(yè)處副處長(zhǎng)吳文平搭建“民院情深”“民政基層力量”交流平臺(tái),邀請(qǐng)校友們分享基層工作中的點(diǎn)滴與收獲。

      在陜西科技大學(xué),化學(xué)與化工學(xué)院黨委副書記趙鋼帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“走訪第一書記”活動(dòng),讓學(xué)生看見(jiàn)基層工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。

      立德樹人,鑄魂育人。就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)十年如一日,用真情扛起育人重?fù)?dān),播下扎根基層的“種子”,當(dāng)好畢業(yè)生基層就業(yè)的“引路人”“擺渡人”“護(hù)航者”。(中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 武一 張欣)

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