音樂殿堂的引路人

又是教師節(jié)了，我不禁想起自己求學(xué)時的幾位音樂老師。他們有的已經(jīng)逝去，有的已經(jīng)退休，但他們的一顰一笑，至今記憶猶新。他們對我后來走上音樂教育之路，有著深刻影響，這份恩情我一直銘記于心。其中，印象最深的，當(dāng)屬我上武岡師范學(xué)校時的音樂老師——譚淑芳。

1991年，譚老師擔(dān)任我的音樂老師，當(dāng)時她大概50來歲，個子不足1.5米，化著淡妝，戴著一副金邊眼鏡，經(jīng)常背著一個大水壺，走起路來很有精氣神。上課時，她總是笑瞇瞇的，像個老頑童。講起課來生動有趣，但同學(xué)們都敬畏她，課堂上不敢隨意講小話。譚老師是上海音樂學(xué)院的高材生，她鋼琴彈得好。有一次，她即興彈奏了《童年的回憶》，激情投入、行云流水，同學(xué)們都被她感染了。

譚老師教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，一個音符、一個記號，都要細(xì)致耐心地講準(zhǔn)確、講透徹。為了讓我們熟悉鍵盤，她把一個電子琴掛在黑板上，自己站上凳子進行演示。她不看鍵盤，雙手在上面不停地穿梭游走，我們都看呆了。C大調(diào)的唱名do、re、mi、fa、sol、la、si在什么位置，音名C、D、E、F、G、A、B在什么位置，這些就是從譚老師的音樂課中開始認(rèn)識和了解的。

記得有一次，譚老師聲情并茂地教大家唱《聽媽媽講那過去的事情》。她在鋼琴前演奏這首歌曲，大家一起跟著哼唱，彈完之后，她突然把目光投向我，說：“后排那位瘦瘦的男生上臺來演唱一下這首歌，好嗎？”

當(dāng)時的我，一時不知所措。一會兒，譚老師又催促我：“來吧！老師為你伴奏！”她還做了一個優(yōu)雅的邀請動作。我的腦子頓時一片空白，心“突突”地跳得厲害。半晌，我才被同學(xué)們的掌聲推向講臺。

“不要怕，老師看到你剛才很投入的樣子，知道你一定行的！”前奏彈完，譚老師示意我開唱，可我竟忘詞了。

“再來，放松點，想象一下田野的美好?！弊T老師再一次為我加油。

慢慢地，我的心情平靜下來，接著，我把歌曲流暢地唱完了，熱烈的掌聲再次響起。

譚老師從鋼琴前站起來，迅速跨到我的身邊，拍打我的肩，說：“不錯！不錯！真不錯！”

那一刻，不知道是緊張還是興奮，我的眼眶竟?jié)駶櫫恕，F(xiàn)在想來，如果沒有譚老師的耐心鼓勵，靦腆的我是不可能大膽演唱的。之后，一有空，我就扎進琴房，練聲、識譜、唱歌，通過自學(xué)練就了扎實的教學(xué)基本功，也堅定了我當(dāng)一名音樂教師的理想。

從教30年，我一直以譚老師為榜樣，樹立“音樂學(xué)科不副、音樂教師不副”的理念，扎實工作，執(zhí)著堅守，不管在鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，還是現(xiàn)在的市直初中，我都任教多個班級的音樂課，帶領(lǐng)孩子們聽音樂、唱歌、學(xué)習(xí)音樂知識、排練文藝節(jié)目，樂此不疲。通過自己的努力，我由一名懵懂少年成長為一名中學(xué)高級音樂教師，并深受學(xué)生的尊重和喜愛。

現(xiàn)在回想起來，譚老師豐富的表情、溫馨的話語、生動有趣的課堂教學(xué)，歷歷在目、難以忘懷。如今，譚老師應(yīng)該80多歲高齡了，不知道她是否還記得我這個瘦瘦的大男孩？不知她能否收到我為她送上的教師節(jié)祝福？（湖南省武岡市實驗中學(xué) 劉傳斌）