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      一堂最生動(dòng)的作文課

      發(fā)布時(shí)間:2023-09-08 作者:孫利 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

      “師恩難忘,師情永存”,看到這個(gè)題目,我的腦海中浮現(xiàn)出了白老師的身影。白老師是我的小學(xué)老師,是30多年前農(nóng)村小學(xué)的代課教師。他沒有高深的教育理論,但是,他卻用樸實(shí)的言行,給農(nóng)村孩子上了最生動(dòng)的一堂作文課。

      白老師在我們村里的小學(xué)教語文,他家就在我們鄰村,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的,大人們都和他相熟??墒?,我們這些孩子卻有幾分怕他,他太嚴(yán)格了——聽寫錯(cuò)誤,重寫;上課說話,罰站。我們都在背地里喊他“地中海”。說起他的這個(gè)綽號(hào)呀,我不由得想起了那堂最精彩的作文課。

      白老師,人如其名,白白胖胖的,一年四季戴著帽子,秋冬是灰色的細(xì)呢鴨舌帽,春夏是圓圓的禮帽。他隨季節(jié)變換的帽子,總是引起我們這些孩子的好奇,“帽子下面究竟有沒有頭發(fā)呢?”有的同學(xué)說,老師是個(gè)禿子,有的同學(xué)猜測(cè)老師頭上有疤。直到有一天,一陣忽然刮起的大風(fēng),揭開了秘底。

      記得那天下午上作文課,我們透過窗戶,看到白老師踱著方步向教室走來,走得很慢??煲M(jìn)教室的時(shí)候,他用手壓了壓帽子,才放心地走進(jìn)教室。他開始講課了,門大開著。他投入地上課,講著講著,突然,不知從哪里來了一陣大風(fēng),掀翻了老師的帽子——?。吭瓉砝蠋煹念^發(fā)是這樣的:頭部中央光亮無發(fā),四周有一些稀稀落落的頭發(fā),右側(cè)的還有幾縷特別長(zhǎng)的頭發(fā)!   

      這幾縷長(zhǎng)發(fā)的作用可大了!白老師細(xì)心地將右側(cè)的長(zhǎng)發(fā),打理熨帖從右到左,覆蓋住頭頂中部的荒漠??墒牵且豢|漂洋過海的頭發(fā),因?yàn)闆]有什么可附著,就在剛才風(fēng)的暴力下,翻回原處,空蕩蕩地懸空飄在右耳處,露出光禿禿的頭頂。

      那時(shí)的老師手忙腳亂,他既想趕緊把那縷頭發(fā)捉回去,繼續(xù)覆蓋頭上的荒漠,又想趕緊戴上帽子,回復(fù)原來的樣子。可是,越急越亂,他囧得不成樣子。講臺(tái)下的孩子們幸災(zāi)樂禍地看著,忍不住大笑起來。 “笑!再笑!看我一會(huì)兒怎么收拾你們!” 白老師發(fā)著狠說,他自己也忍不住大笑起來。教室里,老師和學(xué)生笑成一團(tuán),白老師還故意捋捋那縷長(zhǎng)發(fā)。哈哈……

      “來,看吧,看仔細(xì)嘍!” 白老師索性讓我們盯著他看。 “看清楚點(diǎn)兒,待會(huì)兒寫篇作文,就寫我這頭發(fā),寫我!”白老師大大方方地說道。 同學(xué)們面面相覷互相看著,擠眉弄眼地做著鬼臉。白老師就從他的發(fā)型說起,開始給我們講怎樣寫作文,怎樣抓住人物特點(diǎn)描寫人物。那堂課,同學(xué)們都聽得很認(rèn)真,很投入。那次上交的作文,同學(xué)們都寫得棒極了,老師選出好多篇范文在班里朗讀,同學(xué)們都笑得前仰后合。

      很多年過去了,那一幕一直深深地印在我的腦海里,一想到白老師,就會(huì)想起垂在他耳邊的那幾縷柔軟的長(zhǎng)發(fā),一直在飄動(dòng)。那是多么生動(dòng)的一堂作文課啊!

      時(shí)光如白駒過隙。30多年過去了,白老師已是一個(gè)年逾古稀的老人,他也許早已淡忘了那些情節(jié)。但是,在我的記憶中,我一直認(rèn)為那是最精彩的一堂課。

      白老師就是那些普普通通的農(nóng)村代課老師中的一員。他們樸實(shí)無華,不會(huì)說普通話。然而,就是他們這些一邊種地,一邊教學(xué)的老師們,在農(nóng)村教師急缺的年代里,用自己微薄的力量,用最樸實(shí)清澈的愛,澆灌了農(nóng)村教育貧瘠的土地。

      他們不應(yīng)該被忘記,讓我們用感恩的心,向他們道一句,“老師,您辛苦了!祝愿您們有幸福安樂的晚年?!保?jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系 孫利)

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