大膽質(zhì)疑，勇敢打破思維的樊籬

懷揣熾熱夢想，于廣東以色列理工學院（以下簡稱“廣以”）開啟新的篇章。踏上新旅程的廣以新生學子，也將會收獲獨一無二的風景。來聽聽他們回望逐夢的來時路，分享初入廣以的經(jīng)歷、體會與感悟。

分享學子

涂非同

畢業(yè)中學：河南師范大學附屬中學

錄取專業(yè)：化學

高考后，我參加了廣以的招生宣講會，又在網(wǎng)上了解了這所學校，發(fā)現(xiàn)這所“名不見經(jīng)傳”的大學原來是一所寶藏學校，世界名校深造率、豐厚的獎學金、老師對學生的關注度和支持度等因素，都成為了我堅定選擇廣以的原因。

打破思維藩籬 勇敢挑戰(zhàn)權(quán)威

每一位廣以新生入學后都需要經(jīng)歷預備學期，幫助我們逐步適應廣以的學習風格，初步建立學習習慣。短短3周多的學習和生活，廣以帶給我全新的體驗與感受。

上第一節(jié)英語課的時候，老師就告訴我們“You are free to stop me during the class（在課堂上你可以隨時打斷我提問）”。這讓我感到有些驚訝。第一次感受到廣以開放包容的環(huán)境，我有些不知所措但又激動不已。不同于中學里平淡而緊張的課堂氛圍，在廣以的課堂上，同學們可以大膽提問，暢所欲言，就算英語說得再不流暢，老師們也能聽懂。上課不僅有板書和講解，還有游戲和實驗、玩笑和討論，整體氛圍是愉悅輕松的。

上第一節(jié)物理課時，我發(fā)現(xiàn)Amit老師演示的實驗不夠嚴謹。下課后，我鼓起勇氣給他發(fā)了郵件，告訴他實驗有漏洞，如果不處理這個漏洞，整個實驗就是沒有意義的。但整整一天，他都沒有回復我，我心中忐忑不安，我心想：“第一節(jié)課就去質(zhì)疑老師做的實驗，是不是太自大、太冒犯了？”但結(jié)果是我多慮了。第二天，他告訴我們，因為忙碌的日程，他還未抽出時間回郵件。當天晚上他就回答了我的問題，并肯定我是完全正確的。此外，他覺得這個問題很好，把它分享給了所有同學，讓大家也能看到我的問答。這件事讓我信心大增，教授的態(tài)度也讓我感受到我是被尊重的。從此之后，問問題成了家常便飯，我盡管大膽提問大膽質(zhì)疑。

探索學習方法 重燃學科興趣

我的專業(yè)是化學，但高中時，我的化學并不好。但在廣以上了Khan教授的Tutorial（習題課）之后，我突然發(fā)現(xiàn)這門課其實很有意思。上課時，老師會用婚姻關系來類比化學鍵，用音符規(guī)律來類比周期性，還會邀請同學們上臺參與展示，這讓我感受到了不一樣的課堂，對這門學科又重新充滿了學習的動力。

在適應全英教學上，經(jīng)過短暫的摸索后，我也找到了適合自己的學習方法。上課時，我會盡量坐前排，這樣離老師更近，聽得更清楚。課堂上集中精力去聽老師的授課內(nèi)容，如有聽不懂的地方再結(jié)合板書和PPT理解，堅持聽幾節(jié)課基本就能熟悉不同老師的發(fā)音特色，漸漸地就能聽懂全英課堂了。

在預備課程這個過渡階段，學校開設了一系列舉措幫助我們適應大學生活。Peer Mentor（朋輩導師，簡稱PM）的生活指導和Peer Tutor（朋輩助教，簡稱PT）的課后答疑，幫我減輕了許多適應新階段的壓力；學校開展的各種講座，如學習策略、心理健康、性教育等也讓我對大學的學習和生活有了更深入的了解；教授、老師們十分盡職盡責，學業(yè)上的困惑總能在與他們的溝通交流中得到有效解決。

多彩大學生活 逐夢星辰大海

課余生活，我會盡量安排得豐富多彩。我喜歡積極參加各種活動，看到活動邀請的郵件都會報名，從開學到現(xiàn)在，我參加了汕頭一日游、新生破冰、學生大使協(xié)會、辯論賽等，認識了很多有意思的人，結(jié)交了可以一起討論問題、分享資源的朋友。如果學習累了，我會練練字，看《唐詩鑒賞辭典》研究古詩。做飯也是我的愛好，入學后我加入了新生們自行組建的炊事班群，與大家一起交流做飯心得，很有趣。

展望未來，我希望我的大學是勞逸結(jié)合、身心健康、積極樂觀的。大學四年，我希望自己一步一個腳印，為未來的升學做好準備，也希望自己積極參與豐富的活動，認識志同道合的朋友，見識更廣闊的世界。