2023年教育變革與人類發(fā)展國際研討會成功舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　韓曉萌）9月16日，由北京師范大學國際與比較教育研究院、北京師范大學國際教育研究中心主辦，中國教育學會比較教育分會、浙江大學聯(lián)合國教科文組織研究中心協(xié)辦的2023年教育變革與人類發(fā)展國際研討會在北京師范大學開幕。國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠，北京師范大學副校長周作宇教授出席開幕式并致辭。研討會以“重塑教育體系：創(chuàng)造更加可持續(xù)的世界”為主題，來自世界各國的教育研究者、實踐者和國際組織官員參會。

在主旨演講環(huán)節(jié)，西南大學原副校長陳時見以“高質(zhì)量教育的政策向度與實踐方略”為題，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯理路、核心要義及關鍵路徑三個方面展開闡述。瓦格寧根大學教授阿爾楊·瓦爾斯以“面向人類和地球的教育的重新構(gòu)想：對教學、學習和能力培養(yǎng)的整體性和批判性路徑思考”為題，強調(diào)應該重新思考學校教育中的課程設置和教學模式，讓學生深入“人類與地球”的多重關系中，培養(yǎng)學生生態(tài)素養(yǎng)、發(fā)展系統(tǒng)思維和批判性思考能力，實現(xiàn)人與地球的共生。北京師范大學國際與比較教育研究院教授滕珺具體探討了中國教育邁向現(xiàn)代化進程中面臨的挑戰(zhàn)和應對之策，認為以中國教育實踐經(jīng)驗為基礎的教育現(xiàn)代化不僅豐富了世界教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，也為廣大發(fā)展中國家探索教育現(xiàn)代化之路提供了全新的參照。赫爾辛基大學教授亞瑞·拉沃寧以“芬蘭中學氣候課程教學實踐研究”為題，從對氣候素養(yǎng)的界定、課程設置、教學模式和學習評價等方面詳細介紹了芬蘭中學開展氣候教育的一整套模式。

圓桌論壇環(huán)節(jié)上，與會嘉賓深入討論了教育變革倡議的內(nèi)涵和意蘊，并提出在面對可持續(xù)發(fā)展的危機與挑戰(zhàn)時貫徹和落實未來教育愿景的具體措施。在平行論壇環(huán)節(jié)，與會學者圍繞“家校社協(xié)同體系建設”“產(chǎn)科教融合發(fā)展”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等6項議題展開了深入研討。

此次研討會就如何推動教育系統(tǒng)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、如何將可持續(xù)發(fā)展目標融入現(xiàn)有教育體系、如何創(chuàng)新性地重塑教育樣貌等問題，為中外比較教育專家學者搭建了一個交流思想、分享經(jīng)驗、探討對策的高端學術平臺，同時也是推動中國教育學者走向國際舞臺，充分參與全球教育治理，貢獻中國思想、中國智慧的重要學術舉措。