“萌嶼耘畔”的烏龜回家了

“小烏龜跑了，快去找找！”“小魚擱淺了，能否搶救一下？”……中秋國慶假期后，青海省西寧市城東區(qū)八一路小學的學生們發(fā)現(xiàn)，校園里多了一個叫“萌嶼”的動物園，教學樓3樓連廊中多了一個叫“耘畔”的綠色夢幻世界。

“萌嶼耘畔”是什么？“萌嶼”是萌寵棲息的可愛小島，“耘畔”是水流過的樂園，它是學校正在打造的勞動教育基地和社團活動場地。經(jīng)過老師和學生們的精心籌備和布置，基地有了雛形?！懊葞Z”設在操場周邊的一片空地上，已經(jīng)入住了一些鳥類?！霸排稀痹谑覂?nèi)的連廊中，靈動的水循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，加上各種可愛的綠植，還有魚草共生的裝置，構(gòu)成了生態(tài)綠色的夢幻世界。

本文開頭的場景，就是學生們觀察“耘畔”中的小動物時發(fā)生的故事。打造“萌嶼耘畔”的想法，是學校體育老師趙杰的創(chuàng)意。

“我在家喜歡養(yǎng)一些小動物和綠植，發(fā)現(xiàn)孩子們對這些很感興趣后，我就產(chǎn)生了將綠植和小動物搬到學校的想法。孩子們可以在觀察中了解生物、知曉科學、學會物理方面的一些知識?！壁w杰說，產(chǎn)生這個想法是在上學期，得到學校的同意后，他就開始行動了。雖然進展有點慢，但也有了初步成效，學生們對“萌嶼耘畔”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“耘畔”一缸魚草共生的設備中，加置小水泵，透明的管道通往各處綠植，水循環(huán)系統(tǒng)就建成了?！棒~兒、烏龜?shù)募S便可以成為水草和其他綠植的養(yǎng)料，水草和綠植長勢越好，給小動物提供的養(yǎng)分就越多。”趙杰展示這個微小的水循環(huán)系統(tǒng)。

看著這個雖簡易但很有趣的基地，四年級的學生寫下一篇日記：《萌嶼耘畔的烏龜回家了》：“耘畔”中有一只烏龜常常跑出來“閑逛”，那一天小烏龜又跑了，后來在放學時，大家發(fā)現(xiàn)小烏龜回家了，可是它受了傷，學生們計劃要悉心照顧這只小烏龜，直到它康復為止。

“基地打造起來后，我也經(jīng)常去，學生們觀察起來很仔細，小生物讓他們的世界多了些色彩。最初的想法是打造一個學生們可以動手栽植的基地，現(xiàn)在看來‘萌嶼耘畔’的作用遠不止這些。”西寧市八一路小學校長薛靜濤計劃全學科參與，用“項目化學習”的方式，讓跨學科融合教育在基地實現(xiàn)，讓老師在情境中教學，讓學生在動手和觀察中學習。

“小烏龜回家了，給予孩子們的啟示有很多：尊重愛護生命、不隨意拿走他人的東西……相信我們的基地會越來越好！”薛靜濤說，學校還將在“萌嶼耘畔”打造多肉植物世界、葫蘆王國、沙漠地帶等，思政教育、綠色生態(tài)教育以及生命教育都可以在“萌嶼耘畔”得以體現(xiàn)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 特約通訊員 莫青）