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      安徽壽縣三覺鎮(zhèn)馮樓小學:辦好一所鄉(xiāng)村里的小學校

      發(fā)布時間:2024-01-30 作者:方夢宇 孫怡榮 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      早上8點,當記者到達馮樓小學時,正逢當天上午第一節(jié)課課前,幾個系著紅領巾的孩子從教室跑向操場隊列,由老師帶領著晨跑??吹絹砣?,孩子們邊跑邊向這邊瞅來,眼里透露著好奇。

      馮樓小學位于安徽壽縣最南端的三覺鎮(zhèn)。從合肥出發(fā),沿機場高速,再經(jīng)S240省道,一路向西,歷時近一個小時才可到達。與大多數(shù)鄉(xiāng)村學校一樣,馮樓小學規(guī)模并不大,一棟兩層教學樓、一塊籃球場大的水泥操場、30來個孩子加上11位老師……

      “我們學??雌饋聿淮蜓郏梢哉f是‘麻雀雖小,五臟俱全’?!毙iL陳文生早早地等在校門前,領著大家往里走,向我們介紹起學校的情況。

      補齊硬件短板建“小而全”的學校

      “2017年我剛來這邊時,校門口連個停車的地都沒有,只有一條4米長的泥巴路,一到下雨天,路面泥濘不堪。所謂的教學樓也只是一棟平房,靠著幾盞白熾燈照明?!闭勂饘︸T樓小學最初的記憶,他感慨萬分。

      “這幾年,在壽縣三覺學區(qū)管理中心壽縣教育體育局的指導幫助下,學校進行了大規(guī)模改建,煥然一新。”在陳文生記憶中,破舊的“黑屋子”早已被窗明幾凈的教學樓取而代之,塵土飛揚的操場鋪上了瀝青地面,教室里也配備了智慧課堂、一體機大屏等現(xiàn)代化教學設備,科學實驗室、計算機教室、音樂教室、美術教室……一應俱全。

      “城里學校有的,我們盡量想辦法都爭取到,小是小了點,但是學生很喜歡?!标愇纳Φ糜悬c羞澀。2019年秋季學期,學校建了這間廣播站,目前廣播員一共有6位,由四五六年級各出兩名學生擔任,每周四中午,廣播聲會準時響起。如今,這一方小小的天地,成了學生表達自我與眺望世界的窗口。

      教好每一個學生 辦“小而優(yōu)”的教育

      一堂數(shù)學課上,講臺下坐著3名學生,這是張小敏的全部授課對象。她今年38歲,2010年通過特崗教師計劃來到馮樓小學,這一待就是13年,當被問及是否想過離開時,只說了一句:“鄉(xiāng)里單純,在這蠻好?!?/p>

      在城鎮(zhèn)化進程的裹挾下,農村人口大量離鄉(xiāng)外流,教師、生源不斷向大中城市聚集……附近的學生普遍都隨父母去了六安市金安區(qū)三十鋪鎮(zhèn)或東橋鎮(zhèn)上學,剩下來的基本是留守兒童。

      “學生少了,但教學任務沒有變,該怎么教就怎么教?!闭劦秸n堂教學,張小敏嚴肅起來。今年,她執(zhí)教三年級數(shù)學和四五年級英語學科,兼任三年級班主任,孩子們的成績非常優(yōu)秀,這令她感到驕傲。說著,她從桌上抽出了學生最近的考試試卷,除了分數(shù)那行大大的“95”,我們還發(fā)現(xiàn)每道錯題旁都寫滿了批注。

      “其實想想,留在我們這里讀書未嘗不好,小班教學,每個孩子都能被老師仔細關照到?!闭n上,張小敏從不照本宣科,而是絞盡腦汁力求營造輕松、活潑的學習氛圍,根據(jù)學生情況及時調整授課節(jié)奏;課后,她的辦公桌就擺在教室里,學生遇到問題能夠隨時上前提問,真正實現(xiàn)了“一對一”的精準化教學和輔導。

      把小做精,把精做細,把一批批孩子培養(yǎng)好,這是張小敏的教學理念,同時也是馮樓小學對自身的定位。學生少,那就將“小班教學”模式作為特色,提供多元化、個性化的教育。

      堅守教育初心 走好智慧教育“趕考路”

      2020年底,根據(jù)《淮南市智慧學校建設實施規(guī)劃(2019—2022年)》部署,馮樓小學鋪設了智慧課堂設備,三至六年級實現(xiàn)了平板教學。智慧課堂應用背景下,新的教學生態(tài)在這所學校中不斷生長。

      前幾年,馮樓小學迎來了兩名青年特崗教師,1990年出生的吳麗麗就是其中之一。年輕人對新技術有著很高的探索熱情,學起來、用起來也非常順手,在她的數(shù)學課上,學生每人一個平板,搶答、互動,不亦樂乎。

      “同學們想知道閏年是怎么產(chǎn)生的嗎?請看太陽、地球和月球自轉公轉的動畫演示!”僅憑想象,很難理解閏年的產(chǎn)生,但結合智慧課堂里的動畫資源,抽象的數(shù)學知識立即變得形象立體起來。

      洪勇今年58歲,有著40年從教經(jīng)歷的他見證了鄉(xiāng)村教育的演進與變遷,雖臨近退休,卻也不甘落后,跟著年輕教師慢慢學起了新技術。他內心澄明,對于自己這個年紀,適應平板教學不會是輕松的體驗,但鄉(xiāng)村教師最不怕的就是“難”。一塊小小的平板,給孩子們帶來的不僅是欣喜,更是優(yōu)質的教學資源,這正是他堅持下來的最大動力。

      “楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰??床灰娝鼈兊母?,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛?!笨煲党虝r,我們聽洪勇上了一節(jié)《青山不老》,他講述了老人在荒蕪之地栽植森林,守候15載,最終創(chuàng)造出一片綠洲的故事。

      人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山,有多少默默守護的人。在中國鄉(xiāng)村這方廣袤的田野上,仍有無數(shù)教師心懷熱忱,用持續(xù)不斷的接力,為腳下的土地灌溉著稀缺的教育養(yǎng)分。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 方夢宇 通訊員 孫怡榮)

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