特色方略助力學(xué)生成為更好的自己

一所中學(xué)不以升學(xué)率作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，老師們說“壓力小了，干勁更足了”；更不以分?jǐn)?shù)作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，孩子們說“身體好了，成績也上去了”。校園里的山水亭臺間有朝氣蓬勃、自信歡樂的學(xué)生，寬敞明亮的教室里師生熱烈討論、互動頻繁，田徑場上還有校長帶著全校師生奔跑的身影。

華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué)（簡稱“南沙華附”）位于廣州南沙自貿(mào)區(qū)核心區(qū)，成立于2015年，開辦初期，學(xué)校不僅借用過小學(xué)的教學(xué)樓，也曾在不通水電的教室里上課，學(xué)校還曾為學(xué)生來源發(fā)愁。但近年來，學(xué)校就發(fā)生了翻天覆地的變化。老師和家長們都說，這得益于“博導(dǎo)校長”林天倫帶領(lǐng)大家制定并踐行的校園發(fā)展方略。

優(yōu)美校園——草木山水間皆是文化

走進南沙華附的校園，給人第一感覺就是大氣、開闊。穿過可容納全校近3000名師生員工的致遠廣場往里走，錯落有致的樓房之間秀樹繁蔭、花木成畦、山石瀑布相得益彰。

2018年從小學(xué)搬過來的時候，校長助理黃莉敏清楚地記得，“路面上都是小石子兒，鞋子都穿壞了好幾雙，有些路面又太光滑，還摔倒過幾次”。語文教師王雨綺想起自己帶著學(xué)生住在不通水電的教室里時，還心有余悸?！爱?dāng)時學(xué)校沒有圍墻，學(xué)生宿舍是暫時安排在教室里，老師除了上課，還得身兼保安?！?/p>

2019年8月，南沙華附迎來了新校長——華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師林天倫。

來到南沙華附這4年多，林天倫從來沒有間斷過對校園建設(shè)的優(yōu)化升級和完善。大到整個校園規(guī)劃，小到一草一木的種植，學(xué)校的石子路很快變成了水泥路，光滑的地面也都鋪上了防滑墊，就連兩株新栽玉蘭樹之間的距離，都是林天倫精心測算過的。

現(xiàn)如今的南沙華附擁有致遠、育賢、育心3個廣場，地理園、勞科園、百果園等6個園子，不斷充實和融進豐富的文化元素的藝術(shù)樓、科學(xué)樓、教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生公寓等16棟大樓，還有4個露天網(wǎng)球場、2個塑膠跑道運動場、2個游泳池、10個塑膠籃球場、籃球館、網(wǎng)球館、擊劍館、乒乓球館……

每一棟建筑、每一處景在南沙華附都有其名和寓意。一棟名為儒居樓的學(xué)生公寓，外墻上貼有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的標(biāo)語，而飯?zhí)们呦銟峭鈮t是“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”的警示，還有諸如揚帆、展翅、致遠、沖天4個瀑布，正是學(xué)生從初中到高中一路成長的美好愿景。這些都是林天倫用心構(gòu)思的地方，處處可見社會主義核心價值觀、學(xué)校發(fā)展方略、名人名言，為的就是讓學(xué)生們置身于有文化氛圍、有優(yōu)良傳統(tǒng)可參照的優(yōu)美環(huán)境中。

硬件設(shè)施逐步完善后，南沙華附于2021年承擔(dān)了當(dāng)年的高考考點任務(wù)。對學(xué)校而言，本身就是第一屆高考，當(dāng)時又是廣東省新高考第一年落地，負(fù)責(zé)考場安置任務(wù)的黃莉敏深感壓力巨大。林天倫安慰她說：“我們要設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都要考慮到，這樣我們自己的做法就成了標(biāo)準(zhǔn)。”那以后，南沙華附承擔(dān)了例如中高考、實驗操作考試、體育考試、成人高考等十幾場南沙區(qū)甚至廣州市的大型考試，并獲得考生、考生所在學(xué)校和上級主管部門的好評。

特色方略——理論指導(dǎo)實踐內(nèi)化于心

57歲，大學(xué)教授、博導(dǎo)，擁有名校長導(dǎo)師、全國勞模等頭銜和名譽，為什么還接受去中學(xué)當(dāng)校長的苦差事呢？林天倫感慨，首先是組織的安排，職責(zé)不可推脫；其次也有自己的“私心”。

在華南師范大學(xué)任教時，林天倫也給中小學(xué)名校長講課，他堅持的“人要發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展”的觀點卻引來學(xué)員的質(zhì)疑。有學(xué)員對他說：“生源太普通，很難發(fā)展的。而且現(xiàn)在環(huán)境和政策都變了，這個理念行不通。”

20多年前，林天倫在廣東省羅定中學(xué)任校長，他正是踐行這樣的理念讓學(xué)校的普通生源獲得了極大的進步，甚至考上清華、北大等高校。不服輸?shù)牧痔靷惐恍ｉL們“刺激”后，總想做點什么來進一步驗證他的觀點。正好碰上有可以回中學(xué)當(dāng)校長的機會，他決定改造一所生源普通的學(xué)校，改變?nèi)藗儭爸挥泻蒙床拍苡邪l(fā)展”的教育認(rèn)知。

盡管已年近花甲，也深知當(dāng)校長要面臨早出晚歸甚至24小時待命的諸多不易，林天倫還是欣然接受了學(xué)校的安排。接到任命后，林天倫沒有“新官上任三把火”，卻先給自己定下了4個任務(wù)：理清學(xué)?；緺顩r；完善學(xué)校發(fā)展方略；引領(lǐng)方略有效實施；辦成特色凸顯的現(xiàn)代化名校，助力南沙基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

林天倫一到南沙華附就把“家”搬了過來，學(xué)校當(dāng)時的教師值班工作用房還沒投入使用，他就住進了學(xué)生公寓里。林天倫先花了2個多月時間對全校師生進行調(diào)研，他經(jīng)常隨機進入到教師課堂、走進學(xué)生宿舍，時常找?guī)熒勗?。與此同時，林天倫還一邊研讀和深入思考關(guān)于教育的重要論述、相關(guān)法律法規(guī)、社會主義核心價值觀、國家新發(fā)展理念、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、南沙教育發(fā)展理念和追求、華南師范大學(xué)校訓(xùn)，以及分析南沙華附面臨的困境和發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過多方聯(lián)動研制出一套學(xué)校的發(fā)展方略。

這套方略就是在南沙區(qū)“適合的教育”理念導(dǎo)引下，遵循“崇學(xué)明理，創(chuàng)新致遠”的校訓(xùn)要求，秉持“求真務(wù)實，固基強本”的辦學(xué)理念，聚焦“提高師生員工綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”，通過“實施五種策略”致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“更滿意的自己，能報國的人才”，把學(xué)校辦成“特色凸顯的現(xiàn)代化名校”。

多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗讓林天倫知道，很多學(xué)校的師生并不清楚自己學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)。他不希望南沙華附的師生也這樣，他要讓這套方略在全校內(nèi)化于心、外化于行，成為提高師生員工綜合素質(zhì)的梯子。但是，推廣和踐行方略的過程比林天倫想象中難太多了。

在鄭州教書12年才來到南沙的數(shù)學(xué)老師王拴昌，想起當(dāng)初林天倫讓他把40分鐘訓(xùn)練做題的時間壓縮一半，他是不太能接受的。但是林天倫也不急于說服王拴昌，而是跟他一起分析學(xué)校的生源現(xiàn)狀——大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較普通，而高考主要考查學(xué)生在具體情境里獨立分析問題的能力，這個能力是從教材學(xué)習(xí)中來的，先有知識再有方法，最后才形成能力。如果學(xué)生還沒掌握教材的知識，就去做題，是行不通的。

王拴昌花了近1年時間與林天倫反復(fù)探討改善方法。直到發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的解題能力提高了，升學(xué)成績也有了明顯的進步，王拴昌才認(rèn)可了林天倫的建議和方略。

與王拴昌有類似想法的還有語文教師張挺。她坦言，之前對老師在走廊坐著輔導(dǎo)學(xué)生這個事情覺得不可理解，“老師如果不坐在教室里監(jiān)督學(xué)生，他們會不會不學(xué)習(xí)，甚至很吵鬧？”但是林天倫告訴她，“不管”才是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，就是方略里的“自覺”。張挺說，這個過程經(jīng)歷了“陣痛”，但一段時間后，晚自習(xí)的紀(jì)律相較之前并沒有下降，學(xué)生比之前更自覺了，班干部的管理能力也得到提升。

越來越多對方略不理解的老師都在林天倫的反復(fù)解釋和耐心講解中逐漸體會到教書育人的本質(zhì)，在教學(xué)實踐中認(rèn)識到方略的深意。

校長助理楊文明回憶起林天倫這些年為了將方略更好地貫徹執(zhí)行，不厭其煩地進行解釋和分析，給師生開辦了50多場講座，一場場講座聽下來，大家的思維也在轉(zhuǎn)變，并逐漸認(rèn)可和執(zhí)行。

語文老師秦樂感慨道：“林校長總是率先垂范，以自己的實際行動影響著全校師生，他有一種鍥而不舍的精神，不僅是我學(xué)科專業(yè)上的導(dǎo)師，也是人生的導(dǎo)師”。

育人特色——不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律

林天倫總喜歡跟教師們強調(diào)，人才是多規(guī)格多層次的，不是每個孩子都要去上重點大學(xué)，即使考了大專也能成才，要始終相信他們要發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展；要把每個孩子的更好成長記在心上、見于行上、成于恒上。

這種不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理念，在南沙華附的各個方面都得到了體現(xiàn)。學(xué)生們沒有周測和月考、每天觀看《新聞聯(lián)播》、每周學(xué)唱一首歌、晚修前練字，每周一、三下午，還有校長親自帶著全校師生一起長跑。

但是林天倫要求學(xué)生要“六會”——會游泳、會打球、會一種樂器、會做一道好菜、會根據(jù)情景吟詩作對、會寫一手漂亮的規(guī)范字。學(xué)校因此加強了學(xué)生社團建設(shè)，開設(shè)了語言、科技、文化、體育、藝術(shù)、公務(wù)等6類社團30多個社團，為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺。

在“家長開放日”體驗了長跑又品嘗了食堂美味的家長紛紛給學(xué)校點贊。有學(xué)生家長說，“林校長帶領(lǐng)師生、家長跑步的氛圍感很震撼，整個校園元氣滿滿、活力四射”；還有家長贊賞“學(xué)校的硬件設(shè)施非常好，孩子們真幸?！?；更多家長表示“孩子們很有禮貌，很陽光，能感受到他們的開心”。

幸福的教師更能成就幸福的孩子。林天倫對教師明確了三個層次的目標(biāo)：受學(xué)生歡迎的老師、受學(xué)校器重的老師、受教育事業(yè)青睞的老師。南沙華附的教師平均年齡為30歲，年輕卻實力雄厚：既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)科骨干教師，又有初露鋒芒的青年英才教師，更有多屆任教學(xué)生考上頂尖名校的精英教師。

為了讓老師們更全面提升專業(yè)教學(xué)能力，深化課堂教學(xué)改革，使新課標(biāo)、新教材理念現(xiàn)實化，林天倫提出并指導(dǎo)教師消化、內(nèi)化與外化課堂教學(xué)的“十條意見”，著力構(gòu)建系統(tǒng)性、互動性的課堂。林天倫還充分利用他在華南師范大學(xué)工作多年的資源，發(fā)動學(xué)科權(quán)威專家和名師，成立了課堂教學(xué)質(zhì)量提升專家指導(dǎo)團隊。專家們深入學(xué)校課堂，在教師課題申報和課題開展上進行指導(dǎo)，并針對學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的困惑開展專題講座。

在發(fā)展方略的引領(lǐng)下，這兩年，南沙華附步入了高質(zhì)量發(fā)展階段，在2022年、2023年高考中，獲得了特控線或本科線加工值全市第一的優(yōu)異成績。教師發(fā)展處主任林之海感嘆“能夠讓學(xué)生‘增值’，對于老師而言就是最有獲得感和榮譽感的體驗”。

學(xué)校近年來還不斷得到社會各界認(rèn)可，2013年8月底起，就有來自省內(nèi)外12批400多個中小學(xué)同行到校參觀交流，學(xué)校被評為全國青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校、廣東省示范性教師教育實踐基地、廣東省中小學(xué)信息化中心校、廣州市教育工作先進單位……

2023年7月，華南師范大學(xué)黨委書記王斌偉帶著學(xué)校14個部門負(fù)責(zé)人到南沙華附調(diào)研，給出了極高的評價——理念新、育人實、發(fā)展快、活力足、校園美、前景廣。這句話讓林天倫的信心更足了，他感覺到南沙華附離“特色凸顯的現(xiàn)代化名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)更近了。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 丁沙）

筆者手記：

周日下午，學(xué)生們陸續(xù)歸校，遠遠地看見林天倫，他們就露出了笑容行鞠躬禮，大聲向校長問好。林天倫則揮手向每個孩子回禮，并說上一句暖心的“回來了啊，真乖！”猶如家里爺爺般的慈愛。

校園里有一塊草地，林天倫讓人改造了，綠草如茵，冠名“綠茵園”，他笑著說：“我計劃在這里為我們的年輕老師舉辦一場集體婚禮?！痹捳Z間滿是慈父的驕傲和自豪。

晚上11點，他辦公室的燈還亮著，第二天6點左右，校園里已有他巡視的身影。每天巡校不少于3遍，日均步數(shù)超過2萬。

年過花甲，林天倫的步伐依然矯健，堅持帶領(lǐng)師生跑完8圈長跑；他說話慢條斯理，卻對學(xué)校的發(fā)展堅信不疑，并義無反顧地在打造“特色凸顯的現(xiàn)代化名?！甭飞洗筇げ阶咧?/p>