中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員：打通普職融通堵點(diǎn) 緩解“普職分流”焦慮

全國(guó)兩會(huì)期間，民革中央建議多渠道激勵(lì)，促進(jìn)職普學(xué)校積極參與職普融通，推進(jìn)職業(yè)教育和普通教育融合發(fā)展。

近年來(lái)，國(guó)家推出一系列改革發(fā)展舉措，有力提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。但職業(yè)教育與普通教育的融合發(fā)展之路不夠順暢，仍然是影響公眾對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可度、接受度的重要因素。

如何扭轉(zhuǎn)公眾對(duì)職業(yè)教育的偏見，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生選擇職業(yè)教育？縱向，是要打通從中職、?？?、本科，甚至是研究生的上升通道，打通升學(xué)、成才的“斷頭路”。橫向，則是要打破普通高中和中職學(xué)校“各自為政”的壁壘，架起普職之間交流互動(dòng)之橋，實(shí)現(xiàn)課程共建、師資共享、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。這也是讓不同稟賦的學(xué)生選擇真正適合自己的成長(zhǎng)成才道路，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展的關(guān)鍵所在。

當(dāng)橫向融通、縱向貫通成為現(xiàn)實(shí)，職業(yè)教育的類型地位才能更加牢固。職業(yè)教育不再是考生和家長(zhǎng)的“無(wú)奈之選”，也就能形成一個(gè)良性循環(huán)，真正改變職業(yè)教育的發(fā)展生態(tài)。如此，不僅能緩解“一考定終身”“非普即職”的升學(xué)壓力，又能使職業(yè)教育更好滿足國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技能人才的需要。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 楊三喜）