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      中國教育報評論員:營造積極健康的社會文化 ——三論守護學(xué)生心理健康

      發(fā)布時間:2024-03-08 作者:楊三喜 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      心理健康是人生成就和幸福的重要基石,心理問題是當(dāng)下青少年健康成長的重大課題。全國兩會期間,青少年心理健康問題備受關(guān)注,代表委員紛紛建言獻策。

      從代表委員們的建議來看,不管是構(gòu)建全方位守護青少年心理健康的新格局,還是完善家校社協(xié)同育人機制,抑或全社會一起行動,其實都有一個共同點,那就是系統(tǒng)施策、協(xié)同發(fā)力。學(xué)校層面當(dāng)然要強化心理健康教育,落實“五育”并舉,為學(xué)生健康成長構(gòu)建良好生態(tài),但這不是學(xué)校或者教育系統(tǒng)能獨自承擔(dān)和解決的。

      對孩子不切實際的高期待,會讓孩子背負(fù)沉重的壓力,催生心理健康問題。升級家庭教育理念,對孩子抱有合理期待,為孩子選擇適合的成長路徑,家長能置身事外嗎?社會上彌漫的“唯學(xué)歷論”“唯名校論”,導(dǎo)致個人價值取向變得單一,讓青少年背負(fù)巨大的心理壓力。破除這些不利于學(xué)生心理健康的觀念,樹立多元用人觀念,營造不拘一格降人才的選人用人環(huán)境,其實也是給全社會松綁。營造陽光、積極、健康、多元的社會文化氛圍,讓家庭教育、學(xué)校教育以及個人成長選擇更多元,心理健康問題自然會降溫。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)評論員 楊三喜)

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