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      中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員:尋找守護(hù)學(xué)生心理健康的“中國(guó)解法” ——二論守護(hù)學(xué)生心理健康

      發(fā)布時(shí)間:2024-03-08 作者:郭馨澤 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

      促進(jìn)學(xué)生心理健康和素質(zhì)全面發(fā)展,是全社會(huì)共同的使命和責(zé)任。今年全國(guó)兩會(huì)期間,多位代表委員就如何做好學(xué)生心理健康工作提出建議,引起高度關(guān)注。

      中華民族幾千年的歷史孕育了我們民族獨(dú)特的文化,也塑造了我們的心理特點(diǎn)、社會(huì)氛圍等。學(xué)生心理健康問題的成因復(fù)雜多面。如何做好學(xué)生心理健康教育工作,需要立足實(shí)際,充分審視我們的歷史文化、社會(huì)背景、價(jià)值體系,形成一套有科學(xué)依據(jù)、有民族特點(diǎn)且行之有效的心理健康教育方案。例如,在完善課程與教材方面,應(yīng)編制符合我國(guó)社會(huì)形勢(shì)、文化傳統(tǒng)和中小學(xué)生實(shí)際的心理健康教育教材。把世界先進(jìn)的心理咨詢理論、技巧、方法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合,幫助中小學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長(zhǎng)的精神力量。在豐富教育形式方面,應(yīng)充分發(fā)揮“五育”并舉優(yōu)勢(shì),讓心理健康教育與德育、智育、體育、美育、勞育有機(jī)融合。

      只有立足中國(guó)實(shí)際,“對(duì)癥下藥”,發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì),才能更有針對(duì)性地開展心理健康教育,讓“溫暖的陽光”越來越多地照進(jìn)學(xué)生心中的“角落”。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 郭馨澤)

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