中國教育報(bào)評(píng)論員：加強(qiáng)科技倫理建設(shè)，把好科技向善“方向盤”?

“隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，關(guān)于科技倫理的問題爭(zhēng)議不斷?！比珖f(xié)委員、天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東建議，加強(qiáng)教育系統(tǒng)科技倫理委員會(huì)建設(shè)。

科技是發(fā)展的利器，也可能成為風(fēng)險(xiǎn)的源頭。人工智能、基因編輯、輔助生殖技術(shù)……科技創(chuàng)新的發(fā)展令人耳目一新。與此同時(shí)，也帶來了全新的科技倫理挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)安全、隱私泄露、算法歧視、人機(jī)對(duì)立、基因編輯、深度偽造等新的科技倫理議題不斷浮出水面。加強(qiáng)科技倫理治理、完善科研倫理規(guī)范，是把好科技向善“方向盤”的關(guān)鍵。

一方面，人工智能軟硬件設(shè)備及其系統(tǒng)在校園內(nèi)應(yīng)用比較廣泛，可能直接造成對(duì)師生隱私權(quán)、肖像權(quán)，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵害；另一方面，高校是培養(yǎng)青年科技人才的主陣地，也是科研創(chuàng)新的重要陣地。加強(qiáng)科技倫理教育、塑造科技向善的校園文化理念，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成向善而行的新時(shí)代科技倫理觀，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，事關(guān)科技發(fā)展方向。高校要在完善科技倫理教育體系、強(qiáng)化科技倫理治理制度保障、加強(qiáng)科技倫理日常管理等方面積極主動(dòng)作為。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 楊三喜）