解民生、治學(xué)問、育英才的科技小院

一間院落，三五農(nóng)舍，科技小院在廣袤田野并不起眼。

科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村振興，科技小院蘊(yùn)藏著新質(zhì)能量。

2023年5月，習(xí)近平總書記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們親切回信，肯定小院青年走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處“自找苦吃”的精氣神和解民生、治學(xué)問的生動(dòng)實(shí)踐，勉勵(lì)同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量?？倳浀幕匦旁谥袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響，親切的關(guān)懷、殷殷的期望，令全校師生深受鼓舞。

2024年，科技小院成立15年了，目前，全國(guó)已建立科技小院1200多個(gè)。15年來(lái)，科技小院的師生們把實(shí)驗(yàn)室建在田間地頭，讓青春扎根鄉(xiāng)村沃土，將貢獻(xiàn)寫在祖國(guó)大地，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)了自己的力量。

創(chuàng)建科技小院

2009年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的張福鎖教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)師生在河北省曲周縣白寨開展大田試驗(yàn)，當(dāng)他們看到農(nóng)民用舌頭“品嘗”的方法來(lái)鑒別化肥的真?zhèn)螘r(shí)，大受震撼：在幾百公里外的北京中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里，農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)多種關(guān)于化肥的分析方法，不但可以鑒別真?zhèn)?，還能分析肥力、吸收轉(zhuǎn)化效率。然而，在田間地頭，老鄉(xiāng)們離這些“科技”卻那么遙遠(yuǎn)。再看看自己的實(shí)驗(yàn)站里，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，產(chǎn)量很高；而一墻之隔的農(nóng)民地里，莊稼出現(xiàn)倒伏等嚴(yán)重問題，產(chǎn)量很低。面對(duì)如此反差，師生們心情復(fù)雜。就在上一年，張福鎖教授團(tuán)隊(duì)全年在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了100多篇論文，成果豐碩。這時(shí)，張福鎖教授清醒地提出了一連串問題：咱們發(fā)這么多文章，老鄉(xiāng)們能讀懂嗎？實(shí)驗(yàn)室（站）里獲得的研究成果，書本上學(xué)到的知識(shí)，有多少能用到田間地頭？怎么用？老鄉(xiāng)們能不能接受？

師生們決定住下來(lái)、待下去，邊教授知識(shí)，邊操作示范，與老鄉(xiāng)一起，用實(shí)踐來(lái)回答這些問題。這一年，張福鎖教授團(tuán)隊(duì)的李曉林教授在農(nóng)家院子里住了300多天，真正從教授做成了“農(nóng)民”。朝夕相處，師生們收獲了老鄉(xiāng)的信任，順利示范了科學(xué)種田技術(shù)，解決了老鄉(xiāng)們地里遇到的問題。老鄉(xiāng)們說(shuō)，你們把科技帶到我們農(nóng)家小院來(lái)了，咱們就叫“科技小院”吧。李曉林教授扎根的這個(gè)農(nóng)家院子成為了第一個(gè)科技小院——白寨科技小院。

積跬步，至千里；積小流，成江海。15年來(lái)，科技小院蓬勃發(fā)展，從一個(gè)到上千個(gè)，不斷點(diǎn)燃師生們強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)向下扎根的熱情。特別是黨的十八大以來(lái)，在習(xí)近平總書記“精準(zhǔn)扶貧”重要理念引領(lǐng)下，更多師生走出“象牙塔”，走向田野，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，“零距離、零時(shí)差、零門檻、零費(fèi)用”服務(wù)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)?！稗r(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國(guó)高等農(nóng)林教育大有可為?！绷?xí)近平總書記2019年9月給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表的回信，進(jìn)一步堅(jiān)定了科技小院師生扎根一線服務(wù)鄉(xiāng)村振興的信心和決心。15年來(lái)，科技小院累計(jì)服務(wù)近600個(gè)貧困村、4.8萬(wàn)個(gè)貧困戶、17.7萬(wàn)貧困人口，2023年榮獲第三屆全國(guó)創(chuàng)新爭(zhēng)先獎(jiǎng)，2024年“推廣科技小院模式”寫入中央一號(hào)文件。張福鎖教授2018年榮獲全國(guó)脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)。科技小院還走出了國(guó)門，推廣到老撾和非洲8國(guó)，被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織作為重點(diǎn)案例向全球推廣應(yīng)用。15年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生們與科技小院共同成長(zhǎng)，在親身參與脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

走村入戶解民生

解民生，是科技小院的初心，更是農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科教的熱切期盼。科技小院發(fā)起人張福鎖教授說(shuō)，“我們要‘實(shí)’，實(shí)實(shí)在在的‘實(shí)’?！畬?shí)’字就是你頭戴一頂草帽，下去老老實(shí)實(shí)幫老百姓解決問題。幫一個(gè)算一個(gè)、幫一家算一家?！?5年來(lái)，科技小院的師生們深入鄉(xiāng)土，走村入戶，面對(duì)面?zhèn)魇?，手把手教?huì)，幫助老鄉(xiāng)們學(xué)科技用科技，從科學(xué)種田、增產(chǎn)增收，到多產(chǎn)融合、鄉(xiāng)村振興，用實(shí)實(shí)在在的付出踐行初心。

科技小院的師生們住進(jìn)鄉(xiāng)村要做的第一件事，就是打破農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣“最后一米”的屏障，幫助老鄉(xiāng)們學(xué)會(huì)科學(xué)種地。64歲的呂增銀是種莊稼的老把式，做什么都要做到最好，可他承包的20畝地，無(wú)論怎么用心，產(chǎn)量總是偏低。2009年春天，得知白寨科技小院建起來(lái)的消息，呂增銀十分激動(dòng)，又有些懷疑。為了驗(yàn)證專家們介紹的高產(chǎn)高效技術(shù)的效果，他把其中的兩畝地交給科技小院的學(xué)生曹國(guó)鑫耕種，剩下的地則由自己精心照料?！岸酀菜嗍┓剩←滈L(zhǎng)得肯定錯(cuò)不了”，抱著這個(gè)傳統(tǒng)觀念，呂增銀“偷偷”在地里施了很多氮肥，水也比那兩畝地多澆了一次。沒想到收獲時(shí)一實(shí)測(cè)，他種的小麥畝產(chǎn)量卻比曹國(guó)鑫種的低50多公斤。“施肥時(shí)機(jī)不對(duì)，量也多，麥稈長(zhǎng)高了，反倒引發(fā)倒伏，影響了產(chǎn)量。”曹國(guó)鑫耐心細(xì)致的講解，讓呂增銀第一次有了“科學(xué)種地”的概念。這之后呂增銀愛上了“科學(xué)”：沒事就到地里觀察作物長(zhǎng)勢(shì)；發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)向“老師”咨詢；晚上還積極到大學(xué)生們開辦的田間學(xué)校去聽課……很快，在科技小院幫助下，呂增銀掌握了科學(xué)的種植方法，第二年小麥畝產(chǎn)大幅提升。

在科技小院師生指導(dǎo)下，不僅呂增銀的田地獲得了高產(chǎn)，全村人的種植觀念也發(fā)生了變化，科學(xué)種地的觀念逐漸深入人心。“別看水肥種子用得少了，產(chǎn)量還高了?，F(xiàn)在村里好多鄉(xiāng)親都外出打工了，但我在家一人能種100畝地，收入也不低！有科技小院做后盾，我干啥都有勁兒。”呂增銀自豪地說(shuō)?！敖虝?huì)農(nóng)民科學(xué)種地，把我們的研究成果轉(zhuǎn)換成農(nóng)民增產(chǎn)增收的喜悅，對(duì)于農(nóng)科大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比這更有意義呢？”曹國(guó)鑫也很欣慰。

單打獨(dú)斗進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差。要想提高生產(chǎn)效率，除了科學(xué)種植，還要讓老鄉(xiāng)們聯(lián)合起來(lái)走規(guī)模化經(jīng)營(yíng)之路。幫助老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，成立生產(chǎn)合作社，成為科技小院的升級(jí)版。

郝雙曾經(jīng)是吉林省梨樹縣小寬鎮(zhèn)西河村村委會(huì)主任。他2008年就成立了合作社，但主要是經(jīng)營(yíng)農(nóng)資，怎樣才能真正把農(nóng)民組織起來(lái)，郝雙一籌莫展。2009年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的米國(guó)華、芮玉奎兩位老師帶著幾位研究生來(lái)到西河村，在郝雙家建立科技小院，這讓他眼前一亮：“在我們這搞高產(chǎn)高效試驗(yàn)，還要探索現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、規(guī)?；?jīng)營(yíng)道路，我打心眼里歡迎。”2010年，科技小院支持郝雙成立了全縣第一個(gè)“科技專家大院”，米國(guó)華教授親自擔(dān)任首席技術(shù)專家?！坝辛诵≡簩＜以诩夹g(shù)方面的保駕護(hù)航，我就大膽地把村里一幫志同道合的鄉(xiāng)親組織起來(lái)，進(jìn)行規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，結(jié)果平均每公頃增產(chǎn)2000公斤，同時(shí)成本降低700元，公頃節(jié)本增效達(dá)到了3500元?！边@讓其他農(nóng)戶看到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，紛紛加入到合作社中。

2013年底，梨樹科技小院的博士生伍大利聯(lián)合10個(gè)先進(jìn)合作社，共同成立“博力豐種植農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社”，聘任郝雙為常務(wù)副理事長(zhǎng)，這讓郝雙有了更大的用武之地，開始為40多個(gè)成員合作社服務(wù)，也為梨樹縣實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)耕作方式、經(jīng)營(yíng)方式、生活方式轉(zhuǎn)變出了一把力。

培育壯大集體經(jīng)濟(jì)，能更好為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展增動(dòng)力、添活力?？萍夹≡和ㄟ^(guò)推動(dòng)鄉(xiāng)村多產(chǎn)融合等方式，幫助農(nóng)民發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)。

北京市通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)西槐莊村是鎮(zhèn)里最偏遠(yuǎn)的村莊之一，在科技小院落戶這里之前，因?yàn)槲恢闷А⑿畔㈤]塞、產(chǎn)業(yè)單一，村里幾乎沒有集體經(jīng)濟(jì)收入。2020年，在北京市支持下，西槐莊科技小院正式創(chuàng)建。剛開始，面對(duì)一群20歲出頭的“學(xué)生娃娃”，村民們心存疑慮。但手藝行不行，還得到地里見真章?？萍夹≡簽槲骰鼻f村引進(jìn)了水果蘿卜、櫻桃番茄等作物品種，避開了單一作物帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，提高了土地利用效率，實(shí)現(xiàn)第一輪增值。小院學(xué)生還為農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)出“西槐莊園”商標(biāo)標(biāo)識(shí)、朗朗上口的宣傳語(yǔ)以及多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品，并從銷售渠道上下功夫，通過(guò)線下團(tuán)購(gòu)、線上直播帶貨、開設(shè)網(wǎng)店等多渠道銷售村域特色農(nóng)產(chǎn)品，鎮(zhèn)黨委、村黨支部、科技小院同時(shí)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)第二輪增值。2021年，西槐莊村成功踏上品質(zhì)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型之路，科技小院累計(jì)為村莊創(chuàng)收34萬(wàn)元，比2020年翻了3.4倍。這兩年，小院的同學(xué)們不斷探索新的種植方案，種植的品種也越來(lái)越豐富。2023年，通過(guò)引進(jìn)多種優(yōu)質(zhì)蔬菜品種，實(shí)現(xiàn)種植多元化，村集體收益達(dá)103萬(wàn)元。同年，科技小院又通過(guò)發(fā)掘西槐莊村文化與旅游資源，推出“共享菜園”認(rèn)養(yǎng)模式。由此，科技小院帶動(dòng)西槐莊村嘗試將第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，進(jìn)一步助力村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。

從促進(jìn)小農(nóng)戶增產(chǎn)增收的1.0版本，到助力產(chǎn)業(yè)興農(nóng)的2.0版本，再到推動(dòng)鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展的3.0+版本，15年來(lái)，科技小院緊緊圍繞“三農(nóng)”發(fā)展的重要需求，為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

腳踏實(shí)地治學(xué)問

“科學(xué)研究既要追求知識(shí)和真理，也要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和廣大人民群眾。廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”習(xí)近平總書記的諄諄教誨激勵(lì)著科技小院的師生們腳踏實(shí)地治學(xué)問，深入群眾、扎根群眾，以學(xué)促干，在干中學(xué)，循著真問題找到教學(xué)科研的突破口，憑著真本事助力現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)農(nóng)耕加速融合，讓科技的力量帶著種子破土，讓小院子撐起農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與應(yīng)用大平臺(tái)，做出服務(wù)“三農(nóng)”大文章。

“在實(shí)踐中增長(zhǎng)真學(xué)問、練就真本領(lǐng)”。這是陳廣鋒對(duì)自己的要求。2014年，博士一年級(jí)的陳廣鋒進(jìn)駐山東省德州市樂陵科技小院。剛到時(shí)，陳廣鋒聽不太懂當(dāng)?shù)胤窖?，也不知道怎么與農(nóng)民交流，沒辦法解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題。令陳廣鋒印象最深刻的一件事，就是和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局技術(shù)員一起指導(dǎo)麥?zhǔn)諘r(shí)，一位大爺問“為什么我家麥粒是空的”，陳廣鋒絞盡腦汁也不知該如何作答，切實(shí)感受到了理論與實(shí)踐之間的差距。為彌補(bǔ)自己在生產(chǎn)實(shí)踐上的“短板”，陳廣鋒拜當(dāng)?shù)剞r(nóng)技專家為老師，刻苦學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，每天都去田間地頭走一走，和老鄉(xiāng)們聊天，收集各種田間生產(chǎn)問題。4年下來(lái)，陳廣鋒本著“從生產(chǎn)中來(lái)、到生產(chǎn)中去”的原則，開展對(duì)農(nóng)民有用、能解決生產(chǎn)問題、助推農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題、逐漸明確研究課題，先后發(fā)表了兩篇高水平學(xué)術(shù)論文，并申請(qǐng)了“夏玉米同步營(yíng)養(yǎng)肥”發(fā)明專利。該專利技術(shù)第1年就在樂陵市推廣應(yīng)用了5500畝，節(jié)約農(nóng)戶肥料投入13萬(wàn)元；第2年推廣應(yīng)用12400畝，節(jié)約農(nóng)戶肥料投入30萬(wàn)元。

科技小院一頭連著高等學(xué)府，一頭連著田間地頭，師生們?cè)M(jìn)小院，把土地作黑板，以作物當(dāng)教材，在田埂上建實(shí)驗(yàn)室，將科學(xué)原理與田間實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以科技小院為中心，以點(diǎn)帶面輻射周邊農(nóng)村高質(zhì)量、高水平發(fā)展，闖出了一條科學(xué)性與實(shí)用性兼?zhèn)涞陌l(fā)展路子。

以“洱海科技大會(huì)戰(zhàn)”為著力點(diǎn)助力洱海周邊農(nóng)業(yè)農(nóng)村綠色發(fā)展，就是個(gè)典型的例子。

蒼山洱海，聞名中外，然而前些年，洱海流域環(huán)湖生態(tài)遭到破壞，清澈的洱海一度被藍(lán)藻占領(lǐng)，農(nóng)業(yè)面源污染是造成這一問題的重要因素。2015年1月，習(xí)近平總書記來(lái)到大理市灣橋鎮(zhèn)古生村考察，強(qiáng)調(diào)一定要把洱海保護(hù)好。2020年1月，總書記再次到云南考察，作出“守住守好洱海”的重要指示。為破解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的面源污染問題，張福鎖教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到大理，一竿子扎進(jìn)村里。2022年2月，古生村科技小院正式成立。

科技小院一進(jìn)入古生村，就開始全面監(jiān)測(cè)、收集洱海流域治理數(shù)據(jù)，開啟了以洱海水質(zhì)保衛(wèi)戰(zhàn)、高值農(nóng)業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興陣地戰(zhàn)為主的“洱?？萍即髸?huì)戰(zhàn)”。針對(duì)洱海面源污染問題，科技小院聯(lián)合全國(guó)頂尖的農(nóng)業(yè)面源污染防治專家團(tuán)隊(duì)，在古生片區(qū)構(gòu)建了“六縱七橫”面源污染精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)體系，開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村面源污染全時(shí)空全過(guò)程防控技術(shù)模式建設(shè)，初步揭示了面源污染對(duì)地表水質(zhì)的影響，并建立起面源污染來(lái)源精準(zhǔn)解析與系統(tǒng)治理模式，為下一步的綜合治理打下了良好基礎(chǔ)。針對(duì)洱海種植業(yè)綠色不高值、高值不綠色難題，科技小院科研團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、農(nóng)民合作，在古生片區(qū)以水環(huán)境安全閾值為卡口，以周年作物畝產(chǎn)值萬(wàn)元為目標(biāo)，打造了“水稻+”、“煙草+”、“鮮食玉米+”等綠色高值協(xié)同的種植模式。特別值得一提的是，小院師生在2022年首次開展綠色生態(tài)水稻種植，畝產(chǎn)達(dá)808公斤，比常規(guī)種植增產(chǎn)30%左右；同時(shí)，綠色生態(tài)優(yōu)化模式降低農(nóng)田面源污染相關(guān)指標(biāo)50%左右。

截至2023年底，在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、云南大學(xué)等單位的努力下，洱海流域已建立15個(gè)科技小院，目前共有百余名學(xué)生、20余名教師長(zhǎng)期駐扎在古生村，平均每名學(xué)生每年駐扎超過(guò)330天，并有200多名各地專家學(xué)者經(jīng)常來(lái)小院交流調(diào)研。師生們以科技賦能洱海保護(hù)，助力鄉(xiāng)村振興，使洱海流域的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正從傳統(tǒng)的單一追求產(chǎn)值和經(jīng)濟(jì)效益為主，轉(zhuǎn)向協(xié)同洱海生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)高值高效和農(nóng)民共同富裕的新路子。

抓牢根本育英才

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。黨和國(guó)家的教育方針強(qiáng)調(diào)：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”科技小院堅(jiān)持知行合一，踐行黨和國(guó)家的教育方針，在解民生、治學(xué)問的過(guò)程中育英才，走出了一條教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)分子與勞動(dòng)群眾相結(jié)合的寬闊道路。

“如果所有研究生都在學(xué)校搞理論，不與生產(chǎn)對(duì)接，那么未來(lái)農(nóng)民怎么辦？農(nóng)村基層需要富有學(xué)識(shí)的研究生下去，我的論文也需要土地的滋養(yǎng)?！边@是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生徐俊平初入科技小院時(shí)對(duì)自己說(shuō)的話。徐俊平是給習(xí)近平總書記寫信的12名科技小院學(xué)生代表之一，也是內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗出了名的“玉米專家”。從碩士到博士，徐俊平在杭錦后旗科技小院已經(jīng)駐扎了5年。5年間，他在當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)示范試驗(yàn)，為農(nóng)民解決了玉米種植過(guò)程中品種、用肥、病蟲等技術(shù)難題，大大提高了玉米產(chǎn)量。為了讓更多的農(nóng)戶受益，他還與導(dǎo)師專家、蒙海鎮(zhèn)以及杭錦后旗科協(xié)等創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)方法，提出了“科技小院全覆蓋農(nóng)民培訓(xùn)”方案，帶領(lǐng)科技小院成員深入田間地頭為農(nóng)戶現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)種植技術(shù)達(dá)百余場(chǎng)，覆蓋農(nóng)戶千余人。技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的突出成效讓徐俊平得到了當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的認(rèn)可。他曾榮獲首屆“杭錦后旗青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?、連續(xù)兩年榮獲“杭錦后旗全域種植業(yè)綠色生產(chǎn)試驗(yàn)示范工作一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。2023年，他在當(dāng)?shù)亟M織了玉米高產(chǎn)高效競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)玉米單產(chǎn)提高，助力杭錦后旗國(guó)家農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展先行區(qū)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范縣建設(shè)。

收到總書記的回信后，徐俊平激動(dòng)萬(wàn)分：“我很慶幸當(dāng)初選擇來(lái)到科技小院服務(wù)‘三農(nóng)’。青年人就要‘自找苦吃’，對(duì)于我們科技小院的學(xué)生而言，自找苦吃是腳踏實(shí)地、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。到田間地頭為老百姓做實(shí)事，讓我找到了生命的價(jià)值與意義。”

科技小院不僅見證了一撥又一撥學(xué)生的成長(zhǎng)成才，也讓無(wú)數(shù)青年教師蛻變成更優(yōu)秀的教育工作者。

“張老師，我想挑戰(zhàn)一下自己，去科技小院待上3個(gè)月，去看看不同于實(shí)驗(yàn)室里的科研之地，去看看一紙論文后的中國(guó)農(nóng)戶和論文的差距?！?022年2月，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師金可默敲開了張福鎖教授辦公室的門。沒想到的是，金可默在科技小院一干就是兩年。

金可默有著漂亮的履歷，從美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)博士后出站后，回到母校，成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名副教授。在聽了一場(chǎng)張福鎖教授號(hào)召青年教師下科技小院的講座后，她發(fā)現(xiàn)了自己科研路上的更多可能性。來(lái)到科技小院后，金可默帶著研究生走遍古生村大街小巷，與村民們拉家常搞調(diào)研、頂著烈日去地里查看試驗(yàn)田，在村里開展種植、飲食、電商等各種培訓(xùn)……筆記本上，她記錄下到古生村科技小院后的很多個(gè)“第一次”：在第39天開展古生村大調(diào)研、在第99天組織白族開秧節(jié)、在第154天舉辦農(nóng)民培訓(xùn)會(huì)、在第262天成立實(shí)體黨支部、在第327天成立“綠野”宣講團(tuán)……在這里，她變得“無(wú)所不能”?！拔乙矝]想到自己具備這么多技能，科技小院真的是一個(gè)神奇的地方，能夠激發(fā)青年教師的無(wú)限潛力，創(chuàng)造無(wú)限可能?！彼锌卣f(shuō)。

兩年來(lái)，金可默以言傳身教影響著自己的學(xué)生們，調(diào)研、走訪、吃閉門羹，再調(diào)研、再走訪、敞開心扉。師生們從初到時(shí)的手足無(wú)措到與村民侃侃而談，從跟著老師干到帶著農(nóng)戶干，逐漸克服“水土不服”，成為“當(dāng)?shù)厝恕?。他們的膚色和當(dāng)?shù)厝嗽絹?lái)越接近，他們的心也和村民們?cè)娇吭浇?。“我們?lián)合政產(chǎn)學(xué)研多個(gè)主體，組建全國(guó)頂尖鄉(xiāng)村振興交叉學(xué)科隊(duì)伍，基于村民生計(jì)、增收路徑、發(fā)展困惑、村集體經(jīng)濟(jì)等古生村鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)問題，自上而下設(shè)計(jì)和推進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)洱海保護(hù)與農(nóng)民增收協(xié)同?！币殉蔀楣派蹇萍夹≡贺?fù)責(zé)人的金可默說(shuō)，“以所學(xué)之識(shí)，在鄉(xiāng)土一線破難題，解決地方農(nóng)業(yè)發(fā)展新問題，把實(shí)驗(yàn)室建在田間地頭，把論文寫在我們的土地上，我感覺到從未有過(guò)的充實(shí)。”

歷時(shí)15年的發(fā)展，科技小院已成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的一張閃亮名片，榮獲2022年研究生教育領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。15年碩果累累，總結(jié)起來(lái)，可以歸結(jié)為“拆了四堵墻、架了四座橋、體現(xiàn)四種品格”，即：拆了學(xué)校和社會(huì)之間的墻、學(xué)科和學(xué)科之間的墻、教學(xué)和科研之間的墻、教和學(xué)之間的墻；搭建了學(xué)校與鄉(xiāng)村之間的橋、師生與群眾之間的橋、問題與辦法之間的橋、理論與實(shí)踐之間的橋；體現(xiàn)出艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、上下求索、為民造福的品格，走出了一條人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)“三位一體”的新路。未來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)將持續(xù)深入貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，深刻領(lǐng)會(huì)教育、科技、人才一體推進(jìn)的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步強(qiáng)化科技小院服務(wù)人才培養(yǎng)功能，深化農(nóng)科教融合，圍繞國(guó)家鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵領(lǐng)域和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵發(fā)展區(qū)域布局科技小院集群，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

來(lái)源：《求是》2024/08