山東濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校：“六個一”讓校園里書聲瑯瑯

近年來，山東濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校把“師生共享悅讀，打造書香校園”作為重點(diǎn)工作項(xiàng)目，通過發(fā)布一份書單、共建一個圖書角、樂享一段“悅”讀時光、開展一個朗讀活動、辦好一個閱讀節(jié)、上好一堂閱讀公開課等舉措，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，讓校園里書聲瑯瑯。

為幫助學(xué)校的師生和家長明確閱讀方向，該校全體語文教師經(jīng)過精心梳理，共同完成并發(fā)布了《高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校閱讀書目清單》。“我們的這份書單是以新的語文課程總目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，在立足校情、學(xué)情，并參考了部編教材及區(qū)教科院推薦書目的基礎(chǔ)上完成的，為各年級學(xué)生提供了完整系統(tǒng)的必讀與選讀書目，不僅能夠使孩子們的閱讀更加體系化，還可以促進(jìn)閱讀活動的有序開展?！变摮乾F(xiàn)代學(xué)校小學(xué)語文教研組長賈珍妮說。

于凌涵是鋼城現(xiàn)代學(xué)校七年級（2）班的學(xué)生。課間休息時間，她和很多同學(xué)一樣，喜歡來到位于教學(xué)樓連廊的圖書角，捧起自己心儀的圖書靜靜閱讀。為給同學(xué)們創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境，鋼城現(xiàn)代學(xué)校發(fā)起了“家校共建圖書角”行動，學(xué)校與家長合力豐富圖書資源，確保每個班級都擁有一個圖書豐富、便于取閱的“圖書角”，并定期組織開展不同班級間的圖書“漂流”活動，實(shí)現(xiàn)圖書資源的最大化共享。目前，該校每個班級的“圖書角”平均圖書數(shù)量達(dá)到200冊以上，為孩子們提供了比較充足的閱讀選擇。

為有效保證學(xué)生們的在校閱讀時間，鋼城現(xiàn)代學(xué)校在做好語文課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還充分整合利用晨讀、課前三分鐘、午練等碎片化時間，組織開展形式多樣的閱讀活動?！昂⒆觽兊某孔x時間主要閱讀一些中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目，課前三分鐘主要朗讀課本中的優(yōu)秀典型文章或即興演講，午練時間則自主閱讀‘圖書角’中喜歡的書籍?！痹撔８毙ｉL王伯蓮介紹說，為確保孩子們每天都能享有一段“悅”讀時光，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，記錄保存孩子們的閱讀時光，留下孩子們的閱讀足跡。為鼓勵孩子們主動閱讀、大聲朗讀，該校還設(shè)計(jì)了“我是小小朗讀者”和“閱讀節(jié)”活動，通過每周征集遴選優(yōu)秀朗讀作品在學(xué)校公眾號上宣傳推廣，每學(xué)期舉辦一次包括經(jīng)典誦讀比賽、故事大王比賽、整本書推薦比賽等豐富多彩活動的閱讀節(jié)，為孩子們搭建展示才華的平臺，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

“我們將上好閱讀公開課作為語文教研的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和規(guī)定動作，通過組織老師們集體研究精讀引領(lǐng)課、組文閱讀課等課型，幫助老師們深化對主題閱讀的認(rèn)識，打磨形成具備自己風(fēng)格的特色閱讀課，更好地指導(dǎo)孩子們在語文課上進(jìn)行大量閱讀，不斷提高孩子們的閱讀能力和水平。”賈珍妮說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 馮元民）