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      新疆哈密市:減輕師生負(fù)擔(dān)“動(dòng)真格”

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-29 作者:蔣夫爾 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

      中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 蔣夫爾)為反對(duì)形式主義,切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān),日前,新疆維吾爾自治區(qū)哈密市強(qiáng)化“五項(xiàng)”舉措,開(kāi)展“五項(xiàng)”整治,著力營(yíng)造安心教學(xué)、潛心育人的良好環(huán)境。哈密市教育系統(tǒng)向社會(huì)公開(kāi)投訴舉報(bào)電話(huà),接受社會(huì)各界、廣大教師職工舉報(bào)監(jiān)督。

      據(jù)了解,哈密市明確,規(guī)范校園值班值守,整治校園值班層層加碼、過(guò)度防控等問(wèn)題;減少校園督檢考評(píng),整治面向?qū)W校和教師的督查檢查考核不科學(xué)等問(wèn)題;糾治指尖上的形式主義,整治各類(lèi)APP及網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、點(diǎn)贊關(guān)注加重師生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。

      哈密市嚴(yán)控社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園,整治向?qū)W校和教師強(qiáng)制攤派無(wú)關(guān)事務(wù)等問(wèn)題。全面落實(shí)《自治區(qū)中小學(xué)教師減負(fù)清單》《哈密市2024年社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園準(zhǔn)入事項(xiàng)清單》,教育部門(mén)嚴(yán)控與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園。除準(zhǔn)入事項(xiàng)以外,任何部門(mén)單位不得組織學(xué)校開(kāi)展教育宣傳、校園創(chuàng)建等活動(dòng),不得向?qū)W校安排專(zhuān)項(xiàng)任務(wù),不得指導(dǎo)教師開(kāi)展相關(guān)工作。

      同時(shí),規(guī)范校園值班值守,整治校園值班層層加碼、過(guò)度防控等問(wèn)題。修訂《哈密市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校安全防范工作規(guī)范(試行)》,全面清理校園無(wú)實(shí)際意義的值班值守,原則上不安排任課教師參與校園值班帶班。建立健全協(xié)調(diào)對(duì)接和應(yīng)急處置機(jī)制,加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、公安、衛(wèi)健、消防、市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)聯(lián)防聯(lián)控,嚴(yán)防校園值班值守層層加碼、過(guò)度防控。

      減少校園督檢考評(píng),整治面向?qū)W校和教師的督查檢查考核不科學(xué)等問(wèn)題。教育部門(mén)統(tǒng)籌管理,審核認(rèn)定進(jìn)校園督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng),未經(jīng)審核同意,各部門(mén)單位不得擅自設(shè)置進(jìn)校園督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng),不得擅自設(shè)置未經(jīng)國(guó)家、自治區(qū)規(guī)定或批準(zhǔn)的“一票否決”事項(xiàng),不得要求學(xué)?;蚪處熀炗啞柏?zé)任狀”,不得隨意安排進(jìn)校園開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。

      此外,糾治指尖上的形式主義,整治各類(lèi)APP及網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、點(diǎn)贊關(guān)注加重師生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。堅(jiān)決杜絕以強(qiáng)制或與考核、評(píng)優(yōu)選先掛鉤等方式,變相要求學(xué)校師生和家長(zhǎng)安裝注冊(cè)與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的政務(wù)APP、關(guān)注微信公眾號(hào)等各類(lèi)新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以及其他點(diǎn)贊投票、人物評(píng)選、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題、網(wǎng)絡(luò)打卡等指尖上的形式主義。精準(zhǔn)規(guī)范各類(lèi)學(xué)習(xí)會(huì)議和活動(dòng),整治與教育教學(xué)工作無(wú)關(guān)的會(huì)議和活動(dòng)過(guò)多等問(wèn)題。

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