在花間茶園采茶制茶,在手工作坊制作米餅,在鄉(xiāng)村田野體驗耕地勞作,在黃酒工作室體驗非遺工藝……這樣一堂勞動教育課,在漢江師范學院已經堅守了28年。
勞動教育課“搬”到田間地頭
近日,漢江師范學院43名學生走進湖北十堰市茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地,在農事導師的帶領下,興致勃勃地學習和體驗犁地、蒙地膜、種辣椒苗。
勞作之后,在生活導師的幫助下,學生們齊心上陣,切塊、裹面糊、熱鍋冷油、中小火煎炸……一盤盤紅薯餅很快盛上,大家在勞動中深切地體會到了團結協(xié)作的力量。
勞動實踐結束后,農事導師還為學生們普及了十堰地方農糧蔬菜的種植發(fā)展史,讓大家對本地農業(yè)有了進一步的認識,體驗到了十堰獨特的農耕文化。環(huán)境2201班的龔鋮鋒同學表示:“親身體驗,才知道勞動的技巧、方法,更加明白了尊重勞動的意義!”
“不惰者,眾善之師也?!边@堂勞動教育課,漢江師范學院已經堅持28年。從1997年學校將勞動育人納入教學計劃,到2010年列入學生德育素質測評,再到2018年融入本科教育人才培養(yǎng)方案,學校已有7.1萬余名學生先后接受勞動教育。
情境教學探索多渠道產教融合
4月1日,來自漢江師范學院楚韻漢服社和柳溪詩社的學生們,來到茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地的七彩油菜花田,用丹青描繪田園春色,開展勞動教育課,共襄國學采風之約。
來自文學院的學生陳燦源、蘭文達即興作詩一首,記錄下暖陽春光的美好時刻。茶園中,學生們觀茶葉生長環(huán)境,聽采茶制茶要領,感匠心文化奧妙。蘭文達還為大家用古琴彈奏一曲,以抒當日活動參與的愉快體驗。來自漢服社的社長盧曉璐說道:“勞動教育課走出教室,親近自然,不僅僅是視覺觸覺的感官之樂,更是一次傳統(tǒng)文化的邂逅與碰撞,也是心靈的浸潤之旅?!?/p>
2021年9月,學校印發(fā)《漢江師范學院人才培養(yǎng)方案》,將勞動教育明確寫入第二課堂內容。其中,理論教學6學時,實踐教學34學時。學生必須按要求完成至少一周40個學時的勞動教育,成績合格才能獲得1個學分。
“我們要繼承發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng),在勞動中創(chuàng)造價值、實現(xiàn)自我。”漢江師范學院環(huán)境工程專業(yè)學生謝多夫,一邊聽師傅講授黃酒釀制工藝,一邊在筆記本上寫下感悟。
謝多夫跟著學校勞動課帶隊老師,來到楚文化發(fā)源地之一、享有“黃酒之鄉(xiāng)”的湖北省房縣,重溫《詩經》、觀摩黃酒釀制、學習種植茶樹,在山水田園間上了一堂有意義的勞動教育課。
“五個勞育”構建特色育人體系
全國三八紅旗手、荊楚好老師蔡明鏡是漢江師范學院2016屆畢業(yè)生。她回憶說,學校的勞動教育,讓她學會了感恩與珍惜。
參加工作后,蔡明鏡留校承擔起學校的勞動課,教導學生學習勞動理論知識、參加力所能及的勞動鍛煉,將她在大學里的實踐經驗帶到了學生的勞動課里?!皠趧硬粌H是動手勞作,更是思想感情的教育,教會學生尊重、熱愛勞動成果也是勞動教育?!彼f,從思想教育到勞動實踐,都應該是勞動教育的重要方面。
該校勞動教育課,通過“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”,全力構建“五個勞育”相融合的漢師特色勞動教育育人體系。目前,漢江師范學院已成立勞動教育課管理實施委員會,設立勞動教育課專職教師、指導教師,在全校40余崗點設置崗位,安排勞動課學生參與保衛(wèi)值守、清掃保潔、行政助理等工作。此外,學校還在校外建有茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地、花田酒溪勞動教育綜合實踐基地。
在漢江師范學院,勞動教育不僅僅止于學校。為做好學生離校返家后的勞動教育,促進家校育人,學校引導學生寒暑假返家開展生活勞動、生產勞動、服務型勞動實踐活動。
為此,學校從理論教學、實踐教學、素質拓展三方面著手,將涵蓋日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動的課程內容全部納入勞育課程,從家、校、社三個場域共同構建漢江師范勞動教育“1·3·5+N”課程體系,實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的。
漢江師范學院黨委副書記、校長肖德說,今后,學校要進一步加強勞動教育課的改革創(chuàng)新,優(yōu)化課程形式,回歸勞動教育本質,培養(yǎng)學生終身勞動的正確觀念,充分發(fā)揮勞動課的育人功能,實現(xiàn)五育并舉全面提升育人質量。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 程墨 通訊員 石琰鑫)
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