嶺南師范學院：為粵西基礎教育高質(zhì)量發(fā)展“賦能蓄勢”

“剪刀應該這樣拿，把紙張對折剪……”近日，在廣東省湛江市廉江市安鋪鎮(zhèn)茅坡小學，嶺南師范學院教育科學學院教師魏珂帶領師范生，給當?shù)貙W生帶來生動有趣的剪紙課。師生深入鄉(xiāng)村學校，除對語文、數(shù)學等學科進行教學幫扶外，也開展剪紙課、種植課等美育、勞育課程。

粵西鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，基礎教育相對落后。近年來，嶺南師范學院本著“地方所需，高校所能”理念，發(fā)揮師范專業(yè)優(yōu)勢，集聚優(yōu)質(zhì)人才資源。學校深化賦能粵西基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的“三成四化”筑峰工程，通過一系列“賦能蓄勢”的幫扶舉措，促進粵西鄉(xiāng)村教育發(fā)展，內(nèi)容涵蓋教師教育、課程改革、教育信息化、課后服務優(yōu)化等。

受幫扶學校在教育教學等多方面存在差異，如何對癥下藥，更有針對性地開展幫扶活動？嶺南師范學院按照“一校一案”原則，實施“一校一隊”負責制，為受幫扶學?！傲矿w裁衣”，制定精準有效的幫扶方案。嶺南師院聚集高校學者、知名校長、名校骨干教師、學科教研員等，組成專家團隊，實地調(diào)研受幫扶學校的師資隊伍、課程設置、發(fā)展情況等，結(jié)合受幫扶學校的辦學實際，提供改進方案，打造特色。

組織教師校際協(xié)作教研、打造精品課程、開展學生綜合實踐活動……嶺南師范學院和廉江市河唇鎮(zhèn)燈草小學結(jié)對幫扶，針對燈草小學發(fā)展不足之處，開出了對癥的“藥方”。

“在嶺南師范學院的幫扶活動中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，更有信心去教育孩子們！”在燈草小學教師陳文娟看來，相關培訓活動對教學專業(yè)能力發(fā)展很有幫助。

燈草小學大部分學生是留守兒童。嶺南師范學院團隊重視該校學生的心理健康問題，利用學校心理教育資源，面向燈草小學教師開展心理教育培訓，引導他們在日常教學和班級管理中，應用心理學知識。同時，專家團隊深入了解該校學生的生活、學習情況，為學生們提供心理輔導，在燈草小學構(gòu)建鄉(xiāng)村學校留守學生心理關愛體系。

嶺南師范學院助力受幫扶學校“五育并舉”，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。在湛江市坡頭區(qū)德威中學，嶺南師范學院美術(shù)與設計學院師生開展書法課堂，讓學生浸潤墨香之中。在坡頭區(qū)南三鎮(zhèn)白沙小學，學院計算機與智能教育學院捐贈計算機等物資，為學生開設信息技術(shù)課。

學院將提升教師隊伍質(zhì)量作為幫扶的重點，組織受幫扶學校教師參加專業(yè)提升培訓，“走出去”拓寬教學改革的思路和視野。同時，組織邀請省市名師等送課下鄉(xiāng)，為受幫扶學校教師開設專題講座、示范課。當?shù)亟處熢跍贤ń涣?、切磋技藝中提升專業(yè)素養(yǎng)。

作為一所高等師范院校，嶺南師范學院積極為粵西基礎教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資人才。學校與湛江市廉江市共建教育實習基地，組織師范生到廉江市中小學實習。學生在實踐中鍛煉教學能力，也將前沿的教學理念和方法帶給實習學校。此外，嶺南師范學院每年培養(yǎng)多位定向粵西公費師范生。學生們畢業(yè)后，加入粵西基層教師隊伍，發(fā)揮才干，助力當?shù)鼗A教育發(fā)展。

嶺南師范學院積極引導學生加入教育幫扶的隊伍中來。學校開發(fā)“云支教”平臺，招募學生志愿者，通過線上的方式，為粵西地區(qū)中小學生開展一對一幫扶。幫扶的內(nèi)容包括課業(yè)提升、成長陪伴、心靈引領。

“在輔導小朋友的過程中，她把我當作朋友，和我分享喜怒哀樂，這令我感到驚喜?！睅X南師范學院學前教育專業(yè)2022級學生許諾寧說。她通過學校的“云支教”平臺，以志愿者的身份一對一輔導廉江市的小學生。

學生志愿者結(jié)合自身的專業(yè)知識，在“云支教”平臺上，為孩子們開辦“四點半”課堂，利用孩子們的課余時間，開展健康知識、法律普及、心理輔導等課程，促使他們增長見識，開闊視野。通過“云支教”項目，嶺南師范學院累計幫扶當?shù)貙W生上千人。

嶺南師范學院還組織大學生社會實踐突擊隊，鼓勵學生將專業(yè)知識應用到實踐活動中，為鄉(xiāng)村教育振興貢獻力量?！凹t星火”學生實踐隊在廉江市良垌鎮(zhèn)中塘小學，開展機器人知識科普、圖形化編程、3D建模與打印技術(shù)等一系列特色課程。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 林華婷 劉坤章 記者 劉盾）