善用科學(xué)思維方法促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)

◎摘  要  就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是穩(wěn)就業(yè)的重中之重。受國際大環(huán)境中的不利因素影響，我國經(jīng)濟(jì)增長近幾年面臨較大壓力；與此同時(shí)，我國高校年畢業(yè)生規(guī)模卻屢創(chuàng)新高，多重因素疊加之下，大學(xué)生整體就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，慢就業(yè)、緩就業(yè)等現(xiàn)象背后，亦存在因技術(shù)迭代、產(chǎn)業(yè)升級而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失衡、周期性矛盾等問題。在此情境下，必須善用科學(xué)思維方法，具體而言就是要靈活運(yùn)用辯證思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維等，抓住大學(xué)生就業(yè)問題中的主要矛盾，深入推進(jìn)“招培就”一體化改革，全面提升大學(xué)生就業(yè)能力，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)全覆蓋的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，精準(zhǔn)施策，促進(jìn)高校畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。

◎關(guān)鍵詞  大學(xué)生就業(yè)；科學(xué)思維方法；高質(zhì)量充分就業(yè)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時(shí)代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。”高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作事關(guān)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，保障大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎千家萬戶的利益，更關(guān)乎國家的社會(huì)秩序穩(wěn)定及政權(quán)鞏固等公共問題。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)，未來高校畢業(yè)生在就業(yè)市場面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干”，要解決好大學(xué)生就業(yè)問題，就要運(yùn)用好科學(xué)的世界觀和方法論，積極識(shí)變、應(yīng)變、求變，提高駕馭難就業(yè)的復(fù)雜局面、處理就業(yè)難問題的本領(lǐng)。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，具有現(xiàn)實(shí)的政治意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

善用科學(xué)思維促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的邏輯必然

高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系民生福祉、高質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，集中體現(xiàn)了教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性。隨著世界格局的變化，產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步的疊加影響，要持續(xù)破解高校畢業(yè)生面臨的諸多困境，唯有堅(jiān)持以科學(xué)的思維方法為指導(dǎo)，從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律、科學(xué)應(yīng)變，引導(dǎo)大學(xué)生解決就業(yè)的難題，從而更好滿足畢業(yè)生成長發(fā)展的需求和期待。

1.國家之需：善用辯證思維把握好大學(xué)生就業(yè)與增進(jìn)民生福祉的聯(lián)系轉(zhuǎn)化

科學(xué)的思維方法是過河的“橋”或“船”，思維方法正確與否，直接影響人們對事物的認(rèn)知和判斷，也決定著實(shí)踐活動(dòng)的成效。就國內(nèi)外大環(huán)境而言，我國當(dāng)前正處于一個(gè)非常關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，一方面充滿機(jī)遇，另一方面也要面對各種挑戰(zhàn)，各種矛盾也開始凸顯，從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、教育領(lǐng)域深化改革到促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，不同層面、不同類型的問題交織，導(dǎo)致各類現(xiàn)象互相牽扯、盤根錯(cuò)節(jié)，這就要求我們必須要提高用辯證思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，尤其是在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域更是如此。從黨的十八大提出的“就業(yè)是民生之本”到黨的十九大提出的“就業(yè)是最大的民生”再到黨的二十大明確提出“就業(yè)是最基本的民生”，深刻闡明了就業(yè)對于民生的極端重要性。沒有就業(yè)，沒有收入，就談不上家庭幸福。促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，既解決“有沒有”的問題，更解決“好不好”的問題，體現(xiàn)了新的時(shí)代特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)事關(guān)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化成色，事關(guān)全體民生福祉的增進(jìn)。民生福祉是一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一體，大學(xué)生就業(yè)是這個(gè)系統(tǒng)中的重要“環(huán)節(jié)”或“鏈條”。堅(jiān)持運(yùn)用辯證思維，既要謀好民生福祉的“全局”，又要謀好大學(xué)生就業(yè)的“一域”。要進(jìn)一步提高政治站位，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出位置，增強(qiáng)就業(yè)數(shù)量與現(xiàn)代化建設(shè)的契合度，提高就業(yè)質(zhì)量與民生福祉的匹配度，正確認(rèn)識(shí)和積極順應(yīng)中國和世界發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)和妥善處理人才就業(yè)面臨的大事，才能把握工作主動(dòng)權(quán)，不斷增強(qiáng)廣大人民的獲得感、幸福感、安全感，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。

2.時(shí)代之要：善用戰(zhàn)略思維把握好大學(xué)生就業(yè)與高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)

戰(zhàn)略思維是高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于立足當(dāng)下、洞察大勢、把握未來的思維能力。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，未來將面對更多逆風(fēng)逆水的不確定環(huán)境，迫切需要運(yùn)用科學(xué)思維方法透過紛繁復(fù)雜的表象洞察發(fā)展趨勢與規(guī)律，站在時(shí)代前沿和戰(zhàn)略全局的高度來觀察、思考和處理問題，在把握戰(zhàn)略全局中推進(jìn)各項(xiàng)工作、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略突破。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是最基本的民生，事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，事關(guān)國家長治久安”。黨的二十大報(bào)告對實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略作出重要部署，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議也提出“多出有利于穩(wěn)預(yù)期、穩(wěn)增長、穩(wěn)就業(yè)的政策”，要求“更加突出就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向，確保重點(diǎn)群體就業(yè)穩(wěn)定”。

高校畢業(yè)生就業(yè)是最基本的民生，關(guān)系千家萬戶的幸福。穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)，不僅能促進(jìn)青年健康成長發(fā)展，也有利于黨和國家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任。于科教興國而言，需要把大學(xué)生人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢。于個(gè)人成長而言，需要把大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值融入到民族復(fù)興的事業(yè)中。堅(jiān)持戰(zhàn)略思維，從大學(xué)生就業(yè)工作的全局觀出發(fā)，把握為黨育人、為國育才的工作方向，算好戰(zhàn)略布局的政治賬、長遠(yuǎn)賬，確保就業(yè)工作既全方位覆蓋無死角，又全過程科學(xué)可行無堵點(diǎn)，把大學(xué)生就業(yè)工作扎實(shí)體現(xiàn)到擘畫戰(zhàn)略藍(lán)圖、制定戰(zhàn)略政策和部署戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)踐中去。

3.問題導(dǎo)向：善用歷史思維積極面對和化解大學(xué)生就業(yè)的多元問題和矛盾

歷史思維就是尊重歷史、思考?xì)v史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、掌握歷史規(guī)律，以史為鑒、開創(chuàng)未來的思維方式。突出強(qiáng)調(diào)歷史思維，就是要發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神。恢復(fù)高考制度以來，我國的高等教育得到了長足發(fā)展，其中，高校畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了深刻變化，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)的“供需見面，自主擇業(yè)”，大學(xué)生就業(yè)由“統(tǒng)招統(tǒng)分”向 “自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)型，在人口老齡化、產(chǎn)業(yè)智能化、就業(yè)多元化、訴求多樣化等影響疊加的當(dāng)下，總體就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，其中高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大，供需脫節(jié)、人崗不適、“慢就業(yè)”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“求職難”和“招工難”并存，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也給就業(yè)帶來較大挑戰(zhàn)。問題是時(shí)代的聲音，面對高校畢業(yè)生就業(yè)的困境，只有以新情況新問題為導(dǎo)向，發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來，確立歷史的連續(xù)性?！拔覀凕h取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)?！痹诓煌臍v史發(fā)展時(shí)期，青年始終是歷史主動(dòng)精神的踐行者、弘揚(yáng)者和傳播者。身處世界百年未有之大變局，國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境存在一些不確定性，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)上面臨諸多挑戰(zhàn)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾相對突出，大學(xué)生就業(yè)尤其不易。引導(dǎo)大學(xué)生理性看待就業(yè)過程中的歷史問題，就要站在“青年是時(shí)代創(chuàng)造者”的歷史高度，把促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要基礎(chǔ)，要以強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神涵養(yǎng)大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)能夠自我解答“為何就業(yè)、為誰就業(yè)、如何就業(yè)”，要在機(jī)遇面前主動(dòng)作為，不猶豫、不觀望，在困難面前知難而進(jìn)，不推諉、不逃避，在風(fēng)險(xiǎn)面前積極應(yīng)對，不畏縮、不躲閃，以高度的歷史主動(dòng)精神肩負(fù)起新時(shí)代的歷史使命。

善用科學(xué)思維促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的應(yīng)然圖景

在當(dāng)今世界百年變局和中華民族正處在偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期的大背景下，就業(yè)領(lǐng)域不確定不穩(wěn)定因素增多，要戰(zhàn)勝高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，迫切需要善用科學(xué)思維的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，引領(lǐng)就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、精準(zhǔn)就業(yè)的部署與重塑，形成有效匹配、適度超前、深度耦合的大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的有機(jī)生態(tài)，以激發(fā)大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，建構(gòu)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的應(yīng)然圖景。

1.運(yùn)用科學(xué)思維設(shè)計(jì)供需結(jié)構(gòu)的有效匹配

習(xí)近平總書記指出：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長動(dòng)力?！惫┙o側(cè)結(jié)構(gòu)性改革鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，提高核心競爭力。經(jīng)濟(jì)與教育密切相連，經(jīng)濟(jì)改革的思路同樣適用于教育改革，供給側(cè)改革思維強(qiáng)調(diào)的正是激發(fā)微觀主體的創(chuàng)新。大學(xué)生“就業(yè)難”伴隨著企業(yè)的“招人難”，可見大學(xué)生就業(yè)難存在結(jié)構(gòu)性矛盾，即社會(huì)需要與高校供給之間的脫節(jié)，不是絕對的難。因此，基于供給側(cè)改革背景下的大學(xué)生就業(yè)，就要求高校將目前粗放的供給、無序的供給和低效的供給轉(zhuǎn)變?yōu)榧s的供給、有序的供給和高效的供給，實(shí)現(xiàn)供給與需求的有效匹配。大學(xué)生就業(yè)率是大學(xué)生就業(yè)競爭力的反映，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)。為了全面提高大學(xué)生就業(yè)率，高校要善于運(yùn)用科學(xué)思維激發(fā)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)生動(dòng)力，把大學(xué)生就業(yè)競爭力作為內(nèi)涵式發(fā)展的著力點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)量配置，優(yōu)化質(zhì)量供給，提高就業(yè)數(shù)量與社會(huì)需求契合度，從而實(shí)現(xiàn)供需動(dòng)態(tài)平衡。近年來，隨著高校畢業(yè)生總量持續(xù)增長、就業(yè)形勢發(fā)生轉(zhuǎn)變，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾常態(tài)常新，穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)面臨新挑戰(zhàn)，這就需要高校抓就業(yè)體制機(jī)制改革，強(qiáng)化各項(xiàng)改革舉措的協(xié)調(diào)順暢，推動(dòng)各領(lǐng)域各方面改革舉措同向發(fā)力、形成合力，釋放整體改革效能。在供給內(nèi)容方面，結(jié)合社會(huì)需求以及大學(xué)生就業(yè)意愿，在提高大學(xué)生就業(yè)競爭力方面下功夫，努力做到政策精準(zhǔn)、落實(shí)精細(xì)、服務(wù)精心；在供給路徑方面，不斷創(chuàng)新方式和載體，改善就業(yè)的供給側(cè)環(huán)境、優(yōu)化充分就業(yè)的供給側(cè)機(jī)制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、加強(qiáng)就業(yè)幫扶、協(xié)同就業(yè)服務(wù)，在就業(yè)層次和就業(yè)方向上下功夫，引領(lǐng)畢業(yè)生們立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地，找準(zhǔn)定位、充分就業(yè)。

2.運(yùn)用科學(xué)思維提升就業(yè)質(zhì)量和推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級

不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，是高等教育責(zé)無旁貸的使命擔(dān)當(dāng)。我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，各級各類教育體系完整、協(xié)調(diào)并進(jìn)、發(fā)展良好。然而在高等教育普及化過程中，由于部分高校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上不合理、人才培養(yǎng)不匹配社會(huì)需求等事實(shí)性矛盾的影響下，畢業(yè)生就業(yè)能力和市場適配度極低。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)回升向好態(tài)勢不斷鞏固和增強(qiáng)，穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)蹄疾步穩(wěn)，新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式創(chuàng)造大量新行業(yè)新崗位，對高質(zhì)量大學(xué)生的需求保持穩(wěn)定，大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)持續(xù)優(yōu)化。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，也是大學(xué)生就業(yè)的輸出端口。去年，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，并發(fā)布了最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，彰顯了高校將重點(diǎn)圍繞產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢形成特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)集群，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%的左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，尤其突出了高校的本科專業(yè)類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，高校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)。高校應(yīng)合理確定辦學(xué)定位，調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)高校自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)需求質(zhì)量的契合度；要建立與產(chǎn)業(yè)布局需求相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，突出優(yōu)勢特色，強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、超前引領(lǐng)。

3.運(yùn)用科學(xué)思維賦能精準(zhǔn)就業(yè)

人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，“實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展”是青年擇業(yè)的最高價(jià)值準(zhǔn)則。深入學(xué)生、研究學(xué)生、成全學(xué)生，是大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的前提條件。新時(shí)代大學(xué)生是就業(yè)的主體，其現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)性特點(diǎn)與成長需求直接影響著精準(zhǔn)就業(yè)的成效。社會(huì)資本理論認(rèn)為，個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系在幫助搜集篩選就業(yè)信息、協(xié)助推薦就業(yè)崗位、獲取就業(yè)機(jī)會(huì)等方面對高校畢業(yè)生產(chǎn)生重要的影響。習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。”作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的“00后”大學(xué)生，他們在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、查閱、關(guān)注的痕跡，顯示了他們的興趣愛好、價(jià)值傾向、社交關(guān)系，形成適時(shí)的數(shù)字畫像，算法又根據(jù)個(gè)體畫像為其建立身份模型，從普及傳播信息轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)推送信息。數(shù)字智能技術(shù)的賦能，能幫助高校大學(xué)生就業(yè)通過數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、全過程數(shù)字技術(shù)追蹤、定點(diǎn)推送的數(shù)據(jù)平臺(tái)，全面獲取大學(xué)生群體或個(gè)體價(jià)值取向、知識(shí)層級、就業(yè)意愿等數(shù)據(jù)信息，通過全樣本畫像、動(dòng)態(tài)化畫像、預(yù)測性畫像等全面研判大學(xué)生的行為習(xí)慣、擇業(yè)去向，以算法制定個(gè)性化就業(yè)方案，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)就業(yè)的能動(dòng)性與創(chuàng)造性。用數(shù)字智能技術(shù)賦能大學(xué)生就業(yè)，可以讓大學(xué)生更了解自己，實(shí)現(xiàn)“菜單式服務(wù)”和“定向式推送”，更深入的算法根據(jù)不同個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷，幫助個(gè)體探索更精準(zhǔn)的價(jià)值興趣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)信息的精準(zhǔn)供給，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)引領(lǐng)，定制就業(yè)信息、豐富就業(yè)場景、優(yōu)化就業(yè)體驗(yàn)，契合新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)，滿足新時(shí)代大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的需求與期待。教育部打造“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，開辟“24365就業(yè)服務(wù)專欄”，聯(lián)合公共招聘網(wǎng)等服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行崗位精準(zhǔn)推送、校企精準(zhǔn)對接、區(qū)域精準(zhǔn)協(xié)作、行業(yè)精準(zhǔn)引領(lǐng)、精準(zhǔn)指導(dǎo)幫扶，凸顯了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”的集聚效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，尊重就業(yè)客觀實(shí)際和大學(xué)生個(gè)性需求，助力精準(zhǔn)就業(yè)和算法技術(shù)的靈活、高效對接。

善用科學(xué)思維促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的實(shí)踐路徑

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，不僅面臨著與全球高端人才的同臺(tái)競爭，還面臨著與日益發(fā)展的人工智能的競爭，要緩解矛盾，就要善用科學(xué)思維指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。著眼“大就業(yè)”格局，既要有全局意識(shí)、世界眼光，又要深刻認(rèn)識(shí)和正確處理主動(dòng)與被動(dòng)、全局與局部、當(dāng)前與長遠(yuǎn)等辯證統(tǒng)一關(guān)系，精準(zhǔn)施策，穩(wěn)妥做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

1.提升就業(yè)素養(yǎng)，樹立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的大就業(yè)觀

保學(xué)業(yè)才能促就業(yè)，高校從招生到培養(yǎng)到就業(yè)與一個(gè)大學(xué)生從選專業(yè)到學(xué)專業(yè)到能就業(yè)的過程一脈相承，要始終確?！罢信嗑汀币惑w化改革，才是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的必由之路。在招生環(huán)節(jié)，學(xué)校將學(xué)科的就業(yè)情況、學(xué)生職業(yè)發(fā)展意愿相結(jié)合，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，幫助學(xué)生了解自己的天賦和興趣，以社會(huì)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，填報(bào)相關(guān)的專業(yè)志愿。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域布局、學(xué)科專業(yè)、層次類型等結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)完善人才培養(yǎng)路線圖，實(shí)現(xiàn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)全過程聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)必修課的作用，建立入學(xué)“過關(guān)清單”、培養(yǎng)“責(zé)任清單”、畢業(yè)“能力清單”，不斷引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)競爭力；在就業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)校構(gòu)建《就業(yè)狀況調(diào)研》《畢業(yè)生需求調(diào)研》的全程調(diào)研體系，將畢業(yè)生發(fā)展成長度、高校對社會(huì)貢獻(xiàn)度、用人單位滿意度等納入評價(jià)指標(biāo)體系，通過建立畢業(yè)生就業(yè)臺(tái)賬，明確學(xué)生階段需求，明確市場變化風(fēng)向，主動(dòng)對接用人單位，舉辦線上線下大型雙選會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)和社會(huì)需求的良性互動(dòng)。因此，提升就業(yè)素養(yǎng)要以普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的整體性推進(jìn)，善于運(yùn)用系統(tǒng)化思維積極構(gòu)建“招培就”一體化發(fā)展的工作格局，形成“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的大就業(yè)觀，加大“學(xué)科、專業(yè)、課程”一體化建設(shè)力度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，多管齊下助力大學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量充分就業(yè)。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，建立“學(xué)校—家庭—社會(huì)”全覆蓋的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)典型的社會(huì)問題，破解難題的關(guān)鍵是多方協(xié)同、多項(xiàng)賦能、多措并舉，學(xué)校、家庭和社會(huì)是大學(xué)生成長的重要場域，三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合、信息互通、優(yōu)勢互補(bǔ)，可以促進(jìn)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，善于“把難事變好事”“把壓力變動(dòng)力”，讓每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都能人盡其才、才盡其用。在社會(huì)層面，深化就業(yè)體制機(jī)制改革，強(qiáng)化各項(xiàng)改革舉措的協(xié)調(diào)順暢，擴(kuò)大就業(yè)政策“蓄水池”，分類推出清單式信息“服務(wù)包”，打好“資源牌”，推行就業(yè)政策迭代升級。同時(shí)，加強(qiáng)政策宣傳和解讀工作，穩(wěn)定擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等招募規(guī)模，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)，統(tǒng)籌建立人社部門與高校就業(yè)指導(dǎo)部門合作機(jī)制，打破就業(yè)崗位信息壁壘，共享就業(yè)崗位信息，及時(shí)推送至高校畢業(yè)生群體及用人單位，在擴(kuò)渠道、促匹配上下功夫，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位的雙向奔赴；在學(xué)校層面，高校應(yīng)結(jié)合自身定位加快特色發(fā)展和行業(yè)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)布局國家、區(qū)域戰(zhàn)略需要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)緊缺學(xué)科專業(yè)，以“四新”建設(shè)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展，提升高校畢業(yè)生的社會(huì)匹配度。同時(shí)，堅(jiān)持就業(yè)工作全?！耙槐P棋”，落實(shí)就業(yè)“一把手”工程，構(gòu)建主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署、分管領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮、院系領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)、各部門協(xié)同推進(jìn)、師生積極參與的促就業(yè)工作格局，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)校友，整合就業(yè)資源，從就業(yè)指導(dǎo)到深挖就業(yè)資源，引導(dǎo)大學(xué)生開拓“世界上無人走的路”；在家庭層面，切實(shí)開展家校共育，發(fā)揮家庭在職業(yè)選擇中的積極影響，形成家校有效溝通、良性互動(dòng)的局面，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我、早就業(yè)與晚就業(yè)等辯證關(guān)系，既立足當(dāng)前又著眼長遠(yuǎn)，既盡力而為又量力而行，既舉重若輕又舉輕若重，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國的社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來，支持大學(xué)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

3.暢通就業(yè)保障，建立著眼“意愿—渠道—能力”全方位的工作體系

從人職匹配理論視角看，當(dāng)畢業(yè)生就業(yè)意愿、就業(yè)能力與就業(yè)崗位需求高度匹配時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的就業(yè)熱情，提高就業(yè)達(dá)成的效能。面對嚴(yán)峻復(fù)雜的就業(yè)形勢，要從堅(jiān)定職業(yè)意愿、擴(kuò)展就業(yè)渠道、提升就業(yè)能力三方面，打好就業(yè)保障的“組合拳”。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，自2020年始，國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，高校畢業(yè)生選擇升學(xué)、靈活就業(yè)及自由職業(yè)的比率逐年增加。當(dāng)前既存在大學(xué)畢業(yè)生總量持續(xù)增長、就業(yè)壓力增加的問題，又存在結(jié)構(gòu)不優(yōu)、與社會(huì)需求不匹配等矛盾，各方力量都需要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。從大學(xué)生群體看，需要“懷著一顆平實(shí)之心”，根據(jù)所處的時(shí)代條件調(diào)整就業(yè)意愿，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做出契合社會(huì)需求、發(fā)揮自身優(yōu)勢的職業(yè)選擇，既要深入分析就業(yè)工作面臨的局勢、行業(yè)、地域和心態(tài)四大“隘口”，不回避矛盾，做好暫時(shí)不就業(yè)的最壞準(zhǔn)備，也要審視積極因素，圍繞移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、共享經(jīng)濟(jì)、直播電商等新興業(yè)態(tài)涌現(xiàn)出大量新型就業(yè)形式，選擇靈活就業(yè)的主動(dòng)權(quán)；從黨和政府看，適應(yīng)迅速變化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求端的新形勢和新要求，既與時(shí)俱進(jìn)讓財(cái)政政策、貨幣政策與就業(yè)政策協(xié)同發(fā)力，夯實(shí)穩(wěn)就業(yè)基礎(chǔ)，又多措并舉、創(chuàng)新方法，重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)，打造新形態(tài)就業(yè)，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要用足政策“工具箱”，對有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生，落實(shí)好各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策；從高?？?，要對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和就業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)。要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生摒棄“等靠要”的消極就業(yè)思維，不能只想著找一份所謂“錢多事少離家近”的完美工作，而要敢于迎接挑戰(zhàn)，不怕苦不怕累，主動(dòng)投身到國家需要的重點(diǎn)領(lǐng)域，主動(dòng)投身到基層一線，積極從事科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、西部大開發(fā)等有意義的重大事業(yè)，參加大學(xué)生村官、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃等就業(yè)項(xiàng)目，在奮斗中彰顯人生價(jià)值，并帶動(dòng)身邊更多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生邁向更廣闊的就業(yè)舞臺(tái)、人生賽場。

【作者：莫憂，單位：成都理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院】

（原載2024年第12期《中國高等教育》）