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      賡續(xù)書院文脈 深耕“陽光教育”

      ——記廣西北流市白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學(xué)校長梁廣深

      發(fā)布時(shí)間:2024-09-05 作者:王祥麗 歐金昌 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      20年從教路,他一直扎根在邊遠(yuǎn)山區(qū),把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育;15年校長生涯,他勇于創(chuàng)新、善于管理,把所在學(xué)校辦成了毫不遜色于城區(qū)學(xué)校的農(nóng)村小學(xué);他先后獲得玉林市優(yōu)秀教師、玉林市基礎(chǔ)課程改革先進(jìn)個(gè)人、玉林市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等稱號(hào)……他就是廣西北流市白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學(xué)校長梁廣深。

      延續(xù)書院文化 積極推行“陽光教育”

      扶陽中心小學(xué)創(chuàng)建于1954年,與有著140多年歷史的扶陽書院毗鄰。扶陽書院是一座書香四溢的古老書院,是當(dāng)?shù)貍鞒信c弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國學(xué)文化、鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)賢文化的教育基地。

      梁廣深2017年調(diào)任扶陽中心小學(xué)校長后,深入挖掘扶陽書院的書香文化,從書院門聯(lián)“扶輿鐘淑氣 陽德文明”上獲得啟發(fā),依托與扶陽書院相依相伴的優(yōu)勢及其豐富的歷史文化底蘊(yùn),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索出一條“陽光教育”特色辦學(xué)道路,打造陽光課堂,將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

      一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。憑著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和勇于創(chuàng)新的精神,梁廣深把扶陽中心小學(xué)創(chuàng)建成了一所深受學(xué)生喜歡和家長推崇的鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校連續(xù)13年被評為“北流市教學(xué)質(zhì)量檢測優(yōu)秀學(xué)?!薄?021年11月在北流市教育局舉行的小學(xué)教育工作會(huì)議上,梁廣深作經(jīng)驗(yàn)介紹。2023年秋季期,在北流市“入校評價(jià)”活動(dòng)中,扶陽中心小學(xué)從22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)24所中心小學(xué)中脫穎而出,名列前茅。

      創(chuàng)編校本課程 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

      在長期的一線教學(xué)管理中,梁廣深發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有得到很好的傳承,使青少年一代漸漸淡忘了中國的傳統(tǒng)節(jié)日,對“洋節(jié)日”卻津津樂道。

      “作為一名中華兒女,一名基層教育工作者,我能做些什么呢?”經(jīng)過長時(shí)間思考,梁廣深決定開設(shè)“中國時(shí)節(jié)之美”特色校本課程,立志在孩子心中播下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

      從2023年冬開始,梁廣深便著手構(gòu)思“中國時(shí)節(jié)之美”校本課程內(nèi)容。2024年春季期,該課程正式開課。在每個(gè)節(jié)氣到來之際,梁廣深與教師們一起引導(dǎo)學(xué)生在晨讀時(shí)誦讀節(jié)氣古詩詞、農(nóng)家諺語,營造濃厚的節(jié)氣氛圍。同時(shí),該校結(jié)合每個(gè)節(jié)氣開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如:清明節(jié)氣,開展“種瓜點(diǎn)豆”農(nóng)事活動(dòng);霜降時(shí)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野,尋找“霜”的足跡等。

      經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,扶陽中心小學(xué)的學(xué)生們深深地愛上這門課程,無論是課堂教學(xué),還是課外實(shí)踐,學(xué)生們盡情地感受中國古代農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶,學(xué)習(xí)如何對待生命、對待自然?!?/p>

      老師幸福從教,學(xué)子拔節(jié)成長 

      2004年大學(xué)畢業(yè)后,梁廣深通過考錄來到白馬鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的根垌小學(xué)任教,2009年以來先后在白馬鎮(zhèn)茶新小學(xué)、金頭小學(xué)、扶陽中心小學(xué)擔(dān)任校長。在白馬這片尊師重教的熱土上,梁廣深感悟到:只有當(dāng)教師心中洋溢著幸福美好的情愫時(shí),才會(huì)自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房。

      不管在哪所學(xué)校任職,梁廣深心里總是牽掛著每一個(gè)教師的幸福。他把老師當(dāng)作自己的兄弟姐妹,盡己所能幫助他們解決家庭生活問題。對于剛?cè)肼毜慕處?,他想方設(shè)法讓他們吃好住好,使他們安居樂教。遇到教師及子女、老人生病住院,他跑前跑后幫助照看。老師們都說:“有梁校長在,我們就有主心骨,工作再累也幸福著?!?/span>

      為了讓“幸?!睆慕處煹男闹袀鬟f給每一個(gè)學(xué)生,梁廣深以身作則,提出了“教師幸?!钡膸c(diǎn)要求,如衣著得體一點(diǎn)、微笑甜蜜一點(diǎn)、觀察細(xì)致一點(diǎn)、方法巧妙一點(diǎn)、寬容更多一點(diǎn)、情緒輕松一點(diǎn)等,教師在梁校長的言傳身教下,幸福從教。

      幸福教育如同陽光教育一樣在扶陽中心小學(xué)生根發(fā)芽、枝繁葉茂。在學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們的幸福感在教育的滋養(yǎng)下與日俱增。學(xué)生真正成為課堂的主人,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的、成長是幸福的。10年來,從白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學(xué)走出的學(xué)生,有多人考上清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校,該校的辦學(xué)獲得群眾廣泛認(rèn)可。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 王祥麗 記者 歐金昌)

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