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      江西興國:讓鄉(xiāng)村孩子樂享科學(xué)教育

      發(fā)布時間:2024-09-18 作者:梁丹 熊婕 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 梁丹 通訊員 熊婕)當(dāng)前沿的科技、創(chuàng)新的教學(xué)方式闖入革命老區(qū)的課堂,兩者會碰撞出什么樣的火花?9月9日,江西省興國縣良村鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級學(xué)生賴秀慧走進學(xué)校人工智能教室,開啟了新學(xué)年她最愛的“優(yōu)創(chuàng)未來”項目課程。

      “剛進入七年級的時候,感覺機器人、AI離我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)還很遙遠(yuǎn),沒想到學(xué)校不僅開設(shè)了科創(chuàng)社團,還能在這么專業(yè)的人工智能教室里上課?!?023年,賴秀慧在縣機器人競賽上取得二等獎的好成績,一年的科創(chuàng)訓(xùn)練為她帶來了前所未有的成就感。

      不止在良村鎮(zhèn),以科學(xué)力量推動素質(zhì)教育綜合培養(yǎng),是興國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)如今的鮮明特色之一,也是興國推動科教融合的縮影。

      興國對于加強中小學(xué)科學(xué)教育的行動舉措早就有跡可循。2015年以來,興國縣政府對基礎(chǔ)教育信息化設(shè)施進行大量投入,“三通兩平臺”在全縣城鄉(xiāng)各校配備完善,但和嶄新的校舍、齊全的多媒體硬件設(shè)備相比,科學(xué)教育依然是基礎(chǔ)教育的短板:專任教師捉襟見肘、課程建設(shè)不完善、教學(xué)理念落后,成為制約興國科學(xué)教育發(fā)展的“三座大山”。

      2021年,國家“雙減”政策落地,課后延時服務(wù)作為政策的重要內(nèi)容,成為撬動興國科學(xué)教育發(fā)展的“阿基米德支點”。在“1+X+Y”課后服務(wù)模式的支撐下,全縣中小學(xué)科學(xué)教育資源進行了排列重組。首先,對接國家中小學(xué)智慧教育平臺,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)“資源庫”和教師授課“工具箱”;其次,科素課堂和科大訊飛等第三方科學(xué)教育資源進入校內(nèi)提質(zhì)增效的視野,與“真愛夢想”公益項目里的“夢想科學(xué)課”、勞動實踐課等一并被納入課后服務(wù)科學(xué)教育內(nèi)容,形成了融合“科學(xué)家精神”“勞動美育”“創(chuàng)新探索”“綜合實踐”于一體的科學(xué)教育課程體系。

      “官田兵工廠”“石墨烯科技館”“軍工智慧館”“人防宣教館”“青少中心科技教育實踐基地”“農(nóng)業(yè)種質(zhì)資源和富硒產(chǎn)品科普館”等一系列“科學(xué)地標(biāo)”相繼建立;遴選全縣優(yōu)秀教師組成的信息化講師團和高水平教練團隊集結(jié);“科技節(jié)”盛大開幕;聯(lián)合高校的科普下鄉(xiāng)活動常態(tài)化進行……一個融合全方位、多層次的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)運而生。

      “科教與科普融會貫通、學(xué)科與學(xué)科跨界奔赴,城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村并行生長。”興國縣教體局電教室主任陳春生說:“我們打破科教資源沉睡和分散現(xiàn)狀,將‘珍珠’串起來,使老區(qū)青少年享受更加長效化的科技教育服務(wù)?!?/p>

      2023年7月,“興國縣人工智能與機器人綜合建設(shè)項目”正式啟動,項目覆蓋全縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn),涵蓋小學(xué)、初中、高中140所學(xué)校,2024年春全部完成實驗室的裝修和設(shè)施設(shè)備安裝調(diào)試,自此,高端科技抵達鄉(xiāng)村,每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都擁有了充滿科技味道的“人工智能”空間。經(jīng)過一個學(xué)期的師資鍛造,“AI在變形工坊”“AI城市奇兵”“AI上全能助手”等課程紛紛上線人工智能教室,人工智能最終以孩子們喜愛的形式落戶城鄉(xiāng)校園。

      隨著科學(xué)教育的推進和優(yōu)化,興國縣的科學(xué)競賽活動經(jīng)歷了從無到有的過程,參賽學(xué)校、人數(shù)逐年攀升,活動輻射面、影響力日益增大。2024年1月26日至31日,世界機器人大賽總決賽在吉林省白山市開幕。興國代表隊獲總決賽小學(xué)組“超能行動”項目二等獎、中學(xué)組“火星制造”項目三等獎。

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