新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的基本途徑

◎摘  要  堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，是新時(shí)代高校思政課建設(shè)守正創(chuàng)新的基本遵循。堅(jiān)持“同步推進(jìn)”，核心是堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論最新成果引領(lǐng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生。堅(jiān)持“同步推進(jìn)”的關(guān)鍵，是通過(guò)思政課教材體系、教學(xué)體系、教師隊(duì)伍各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步全面系統(tǒng)推進(jìn)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。在同步推進(jìn)過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)、強(qiáng)化支撐和系統(tǒng)集成，不斷增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

◎關(guān)鍵詞  新時(shí)代；高校思政課；黨的創(chuàng)新理論；同步推進(jìn)

基于新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”。這一重要論述概括和揭示了學(xué)校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的基本要求和科學(xué)路徑，體現(xiàn)了新時(shí)代黨對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，對(duì)堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。高校是為黨育人、為國(guó)育才的主陣地，高校思政課肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校思政課建設(shè)守正創(chuàng)新的重要使命。新時(shí)代新征程，堅(jiān)持高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，需要回答好“為什么要同步推進(jìn)”“怎么樣同步推進(jìn)”“重點(diǎn)解決什么”等基本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同頻共振、同向同行。

新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)是時(shí)代所需、使命所系、改革所向

高校思政課是黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)性講授的主渠道，是高校堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論、抓好馬克思主義理論教育的關(guān)鍵課程。新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，能有效提升高校思政課建設(shè)的質(zhì)量和效果，是時(shí)代所需、使命所系、改革所向，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

1.用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生、凝聚力量的必然要求

堅(jiān)持理論創(chuàng)新與理論武裝相統(tǒng)一，堅(jiān)定不移在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的進(jìn)程中用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民，這是中國(guó)共產(chǎn)黨百余年奮斗的一條重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我國(guó)正處在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)正經(jīng)歷著廣泛而深刻的巨大變革。面對(duì)人民群眾的新期待，為了推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們比任何時(shí)候都迫切需要用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，需要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一行動(dòng)，為克服前進(jìn)道路上的任何風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)提供根本思想保證。

新時(shí)代青年學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，對(duì)廣大青年學(xué)生的理論武裝是黨的思想政治工作的重要組成部分。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年”。高校思政課是黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，新時(shí)代推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，高校思政課責(zé)無(wú)旁貸。堅(jiān)持高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，就是要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高校教育的政治屬性，明確思政課建設(shè)在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中的突出作用，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更加有效地武裝青年學(xué)生。

2.高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措

人無(wú)德不立，立德樹(shù)人是高校教育的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。以思政課建設(shè)推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，核心是發(fā)揮思政課的鑄魂育人和理論武裝作用，堅(jiān)持以科學(xué)的思想理論奠定學(xué)生科學(xué)的思想基礎(chǔ)，通過(guò)馬克思主義理論教育引導(dǎo)學(xué)生在思辨訓(xùn)練和信仰淬煉中樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的思想理論并掌握正確的思維方法。

同步推進(jìn)高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝，進(jìn)一步提升理論教學(xué)在思政課教學(xué)中的引領(lǐng)地位，不僅指明了高校培育時(shí)代新人的科學(xué)路徑，而且從根本上回答了高校教育“立什么德”“樹(shù)什么人”這一核心問(wèn)題，是新時(shí)代高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措和必由之路。通過(guò)推動(dòng)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法貫穿高校思政課育人全過(guò)程，有助于推動(dòng)廣大青年學(xué)生深刻掌握中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，全面增強(qiáng)高校學(xué)生的理想信念、家國(guó)情懷、理論學(xué)識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.新時(shí)代高校思政課建設(shè)守正創(chuàng)新的客觀需要

新時(shí)代新征程，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，既是對(duì)思政課建設(shè)成就的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，也是高校思政課建設(shè)積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的客觀需要、推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的必然選擇。

思政課建設(shè)與黨的理論創(chuàng)新具有內(nèi)在一致性。黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就必須跟進(jìn)一步，這是高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的基本規(guī)律。從根本上看，思政課建設(shè)發(fā)展的過(guò)程就是推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論不斷融入思政課建設(shè)、以黨的創(chuàng)新理論不斷引領(lǐng)思政課改革的過(guò)程，黨的創(chuàng)新理論最新成果始終是思政課改革發(fā)展的源頭活水和不竭動(dòng)力。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨將思政課建設(shè)擺在了更加突出的位置，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，相關(guān)部門(mén)出臺(tái)包括《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等系列政策文件，全方位推進(jìn)新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持及時(shí)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論武裝高校思政課建設(shè)，是思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)。

新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的基本途徑

新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，核心是發(fā)揮新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論對(duì)高校思政課建設(shè)的引領(lǐng)作用，將黨的創(chuàng)新理論全面融入教材體系和教學(xué)體系，系統(tǒng)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)高校思想政治理論課建設(shè)守正創(chuàng)新和內(nèi)涵式發(fā)展。

1.推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論融入思政課教材體系

堅(jiān)持同步推進(jìn)，基礎(chǔ)在教材。教材是思政課教育教學(xué)的主要依據(jù)，要加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，使思政課教材內(nèi)容充分建立在新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論最新成果的基礎(chǔ)之上。

新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論最新成果要及時(shí)、準(zhǔn)確、全面進(jìn)入高校思政課教材。思政課教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，教材的編纂、修訂必須體現(xiàn)國(guó)家意志，實(shí)現(xiàn)“為黨立言”。要適時(shí)推進(jìn)教材的修訂和更新工作，制定更為合理的修訂周期，及時(shí)將新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求吸納進(jìn)高校思政課教材，使教材準(zhǔn)確反映黨的創(chuàng)新理論的最新成果。要多維度、多層次融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，準(zhǔn)確闡釋黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)內(nèi)涵和基本原理。

黨的創(chuàng)新理論在高校思政課教材體系中的呈現(xiàn)要更加科學(xué)規(guī)范。黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課教材，要堅(jiān)持縱向重點(diǎn)明確、橫向結(jié)構(gòu)合理。在統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)過(guò)程中，不同學(xué)段思政課建設(shè)的目標(biāo)定位不同，決定了教材編寫(xiě)必然有所側(cè)重。高校思政課教材建設(shè)，要堅(jiān)持大中小學(xué)思政課教材主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升原則，充分遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化教材的理論性和思想性，更為深入具體地闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵。在高校思政課教材體系內(nèi)部，要構(gòu)建分工合理、布局恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)構(gòu)體系。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論教材的基礎(chǔ)上，要厘清新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入各門(mén)思政課的側(cè)重點(diǎn)和邏輯關(guān)聯(lián)，形成主干突出、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的教材內(nèi)容體系。

高校思政課教材要彰顯時(shí)代性、理論性與可讀性。推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課教材，要在落實(shí)教材的政治性、科學(xué)性、時(shí)代性的同時(shí)，增強(qiáng)教材內(nèi)容的鮮活性、針對(duì)性和可讀性，切實(shí)推出更多高水平的高校思政課教材。要強(qiáng)化大歷史觀，將黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐奮斗的歷史完整寫(xiě)入教材；要強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)，將中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的鮮活案例及時(shí)融入教材，充分反映新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新和生動(dòng)實(shí)踐的重大成就；要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，直面理論創(chuàng)新的時(shí)代境遇和重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在思想理論的“古今中西”對(duì)比中展現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性、真理性和指導(dǎo)力。

2.推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論貫穿思政課教學(xué)體系各環(huán)節(jié)

實(shí)現(xiàn)同步推進(jìn)，重點(diǎn)在教學(xué)。教學(xué)是思政課建設(shè)的重中之重，高校思政課教學(xué)體系建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步，就是要將黨的創(chuàng)新理論貫穿到思政課教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以理論指引教學(xué)、以教學(xué)傳播理論。

貫徹落實(shí)新時(shí)代高校思政課教學(xué)理念要求。高校思政課教學(xué)要在理念、目標(biāo)、任務(wù)上嚴(yán)格貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的根本要求，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握黨的創(chuàng)新理論成果，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本理念，在教學(xué)中加強(qiáng)思想引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)。要樹(shù)立“課程思政”“大思政課”等新教學(xué)理念，以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)構(gòu)建思政課教學(xué)育人新格局，將教學(xué)的場(chǎng)域、范圍從思政課堂延展至各類(lèi)課程和全社會(huì)，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政、思政小課堂教學(xué)與社會(huì)大課堂教學(xué)的融通結(jié)合。

以教材為基礎(chǔ)強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論的教學(xué)設(shè)計(jì)。在推動(dòng)思政課教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的過(guò)程中，理論教學(xué)要避免就理論談理論，使學(xué)生感到枯燥乏味、艱澀難懂。高校思政課在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂講授過(guò)程中，要善于聯(lián)系實(shí)際講故事。在嚴(yán)格遵守教材體系和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要充分運(yùn)用豐富鮮活的時(shí)代故事把黨的創(chuàng)新理論講深講透講活，實(shí)現(xiàn)既生動(dòng)形象又豐富具體、有血有肉，推動(dòng)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論更好地實(shí)現(xiàn)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法闡釋新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論。闡釋黨的創(chuàng)新理論不能照本宣科，要注重方式方法。要繼續(xù)根據(jù)實(shí)踐和技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法，從主題設(shè)計(jì)、場(chǎng)景布置到細(xì)節(jié)刻畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受實(shí)踐創(chuàng)造和理論創(chuàng)新的恢宏歷程，使理論更易懂、道理更直觀、感受更深刻。需要注意的是，高校思政課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)的引領(lǐng)作用、強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”。豐富多樣的教學(xué)方式應(yīng)服從和服務(wù)于高校思政課理論知識(shí)內(nèi)容的傳授，思政課教師要圍繞價(jià)值觀教育和知識(shí)傳授開(kāi)展教學(xué)方式創(chuàng)新，確保思政課教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性、思想性和嚴(yán)肅性。要防止顧此失彼，搞花架子，使思政課教學(xué)流于形式、浮于表面。

3.用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論武裝高校思政課教師

以黨的創(chuàng)新理論武裝推進(jìn)高校思政課建設(shè)，必須用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝高校思政課教師，這既是思政課教師增強(qiáng)自身素養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)定，也是決定同步推進(jìn)最終效果、能否最終實(shí)現(xiàn)“進(jìn)學(xué)生頭腦”的必然要求。

以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論增強(qiáng)教師的信心和底氣?！稗k好思政課，有不少問(wèn)題需要解決，但最重要的是解決好信心問(wèn)題。”理論自信是最徹底的自信，堅(jiān)定的信心是高校思政課教師應(yīng)當(dāng)具備的首要素養(yǎng)，這建立在對(duì)馬克思主義基本原理和新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的系統(tǒng)掌握和深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。在黨的創(chuàng)新理論的指引下，中國(guó)特色社會(huì)主義取得了舉世矚目的成就。高校思政課教師要深刻把握新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)造的內(nèi)在統(tǒng)一與協(xié)同共進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的光明前景，不斷筑牢理想信念，增進(jìn)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的自信。

在學(xué)深悟透黨的創(chuàng)新理論中增強(qiáng)教師的理論闡釋能力。讓懂理論的人講理論是思政課建設(shè)的基本要求，高校思政課教師要在學(xué)懂弄通新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)主張和理論體系上下功夫，深入把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的歷史背景、發(fā)展邏輯和實(shí)踐指向。問(wèn)題意識(shí)是掌握理論的關(guān)鍵，高校思政課教師要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，敢于直面現(xiàn)實(shí)困惑和理論疑難，通過(guò)不斷發(fā)問(wèn)和邏輯思辨深入把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的時(shí)代性、科學(xué)性和引領(lǐng)性。

在感悟黨的創(chuàng)新理論精神品質(zhì)中厚植教師的高尚情懷?！敖?jīng)師易求，人師難得”，以黨的創(chuàng)新理論武裝思政課教師，要在厚植情懷中下功夫，使思政課教師通過(guò)深情授課展現(xiàn)學(xué)識(shí)魅力、人格魅力和語(yǔ)言魅力。要推動(dòng)思政課教師在把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的人民性、民族性、世界性等精神品質(zhì)過(guò)程中涵養(yǎng)真摯的家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷和奉獻(xiàn)情懷，在內(nèi)化于心、外化于行中實(shí)現(xiàn)以情化人。

新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的著力點(diǎn)

新時(shí)代高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)是一項(xiàng)科學(xué)工程，根本目標(biāo)是通過(guò)優(yōu)化高校思政課建設(shè)推動(dòng)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。堅(jiān)持“同步推進(jìn)”，要注意突出重點(diǎn)、強(qiáng)化支撐、協(xié)同配合，切實(shí)將工作落在實(shí)處。

1.注意突出重點(diǎn)，講清新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的道理學(xué)理哲理

高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，不能眉毛胡子一把抓，要抓住重點(diǎn)。2020年，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》明確提出，思政課要“以了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為課程主線(xiàn)”。思政課的本質(zhì)是講道理，理論性是高校思想政治理論課的鮮明特質(zhì)。開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，要注意講清新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的道理學(xué)理哲理，真正做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。

講清新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的道理。新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論是中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)時(shí)代課題、世界變局和發(fā)展主題形成的科學(xué)思想，系統(tǒng)回答了當(dāng)代中國(guó)和世界“怎么了”“向何處去”“該怎么辦”等重大問(wèn)題，提出了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人推進(jìn)治國(guó)理政和全球治理的中國(guó)方案。高校思政課教師要準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想回應(yīng)中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)的根本道理，向高校學(xué)生講清楚中國(guó)式現(xiàn)代化的總體方略、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和理論體系。

闡明新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理。新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論是一個(gè)體系完整、內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)整體，其形成和發(fā)展是一個(gè)體系化、學(xué)理化的過(guò)程，具有許多標(biāo)識(shí)性、原創(chuàng)性概念和創(chuàng)新性成果。高校思政課教師要在系統(tǒng)完整把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，重點(diǎn)闡明各個(gè)部分之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和各項(xiàng)概念、范疇、命題的前后繼承發(fā)展情況，講清楚新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化、堅(jiān)守“魂脈”和“根脈”的原創(chuàng)性、歷史性貢獻(xiàn)。

把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的哲理。講清楚新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，必須要從哲學(xué)層面講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，在哲學(xué)思辨和規(guī)律總結(jié)中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)辯證思維能力。新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的哲學(xué)依據(jù)和方法論原則集中體現(xiàn)為“六個(gè)必須堅(jiān)持”，高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解“六個(gè)必須堅(jiān)持”蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理，把握“六個(gè)必須堅(jiān)持”對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本指導(dǎo)意義。

2.夯實(shí)學(xué)科支撐，加強(qiáng)“同步推進(jìn)”的學(xué)科支撐體系建設(shè)

健全有力的思政課學(xué)科體系是堅(jiān)持“同步推進(jìn)”的重要基礎(chǔ)和支撐。要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論和中共黨史黨建學(xué)一級(jí)學(xué)科對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論研究和教學(xué)的支撐作用，發(fā)揮思政課建設(shè)對(duì)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論武裝的主動(dòng)促進(jìn)作用，為堅(jiān)持“同步推進(jìn)”注入內(nèi)生動(dòng)力。

深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)理研究?！袄碚撽U釋要以深入研究為基礎(chǔ)，研究深入，闡釋才能透徹。”堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，要發(fā)揮馬克思主義理論和中共黨史黨建學(xué)一級(jí)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)作用，以馬克思主義理論的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法深入系統(tǒng)推進(jìn)思政課教師對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的體系化和學(xué)理化研究闡釋工作。要圍繞新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)等加強(qiáng)研究，以高水平研究成果提升對(duì)黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理認(rèn)識(shí)，更好地服務(wù)于思政課教學(xué)。馬克思主義學(xué)院是高校思政課建設(shè)的主體，要切實(shí)加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院對(duì)思政課建設(shè)的支撐作用，依托馬克思主義學(xué)院和各級(jí)各類(lèi)思政課研究基地，分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的特點(diǎn)和重難點(diǎn)，深入推進(jìn)高校思政課教材建設(shè)、教學(xué)建設(shè)和教師隊(duì)伍能力培養(yǎng)研究。持續(xù)推進(jìn)以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)思政課建設(shè)的理論與實(shí)踐研究，為推進(jìn)高校思政課建設(shè)守正創(chuàng)新深化規(guī)律認(rèn)識(shí)，提供學(xué)理支撐和智力支持。

加強(qiáng)馬克思主義人才隊(duì)伍培養(yǎng)。堅(jiān)持高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)，健全人才梯隊(duì)建設(shè)的體制機(jī)制，為黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)不斷積蓄力量，提供視野廣、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的馬克思主義理論人才。要加大人才培養(yǎng)支持力度，從招生指標(biāo)、課程設(shè)置、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)全方位優(yōu)化政策支持。要優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以專(zhuān)兼結(jié)合為目標(biāo)充分吸納高校、黨校、社會(huì)科學(xué)院、黨政機(jī)關(guān)和軍隊(duì)院校的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成為馬克思主義理論教育教學(xué)的師資力量。要豐富培養(yǎng)方式，加強(qiáng)本碩博一體化培養(yǎng)、多學(xué)科交叉訓(xùn)練、高校間聯(lián)合培養(yǎng)、思政課教學(xué)實(shí)訓(xùn)等，不斷提升人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性和精細(xì)化。

3.堅(jiān)持系統(tǒng)集成，提升“同步推進(jìn)”的整體效能

高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)主體和各流程環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、加強(qiáng)系統(tǒng)集成和協(xié)同配合，在同步推進(jìn)中處理好一些重要關(guān)系，推動(dòng)整體效能不斷提升。

第一，處理好理論引導(dǎo)與實(shí)踐育人的關(guān)系。堅(jiān)持“同步推進(jìn)”，要正確處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一中形成教育閉環(huán)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論覆蓋高校思想政治工作全領(lǐng)域、全過(guò)程。一方面，要堅(jiān)持用好思政小課堂，在知識(shí)傳授中引導(dǎo)學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，另一方面，要推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入基層、深入實(shí)際、把握時(shí)代，在實(shí)踐中感受黨的創(chuàng)新理論的生命力和真理性。

第二，處理好內(nèi)容供給與學(xué)生需要的關(guān)系。思想活躍、充滿(mǎn)活力、追求真理是高校學(xué)生的突出特征。面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)，青年學(xué)生有困惑但樂(lè)于思考，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟定型的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的需要正是高校思想政治工作的著力點(diǎn)，高校思政課要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，根據(jù)不同院校學(xué)生特點(diǎn)制定思政課程與課程思政一體銜接的課程方案，因地制宜設(shè)置思政課專(zhuān)題課程和選修課程，以針對(duì)性、差異化、精準(zhǔn)化的教學(xué)方案解決學(xué)生的思想困惑、滿(mǎn)足學(xué)生的思想需求，實(shí)現(xiàn)在潤(rùn)物無(wú)聲中用黨的創(chuàng)新理論有效內(nèi)容供給武裝學(xué)生、教育學(xué)生。

第三，處理好組織領(lǐng)導(dǎo)與資源保障的關(guān)系。堅(jiān)持“同步推進(jìn)”不能單打獨(dú)斗，從中央到地方，各部門(mén)要明確責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和資源保障。組織領(lǐng)導(dǎo)方面，各相關(guān)主管部門(mén)要分工明確、齊抓共管，從“同步推進(jìn)”的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)到教材教學(xué)制度建設(shè)等落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)配合，落實(shí)主體責(zé)任，探索建立“同步推進(jìn)”考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化制度執(zhí)行。資源保障方面，堅(jiān)持“同步推進(jìn)”既需要專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，也需要著力推進(jìn)資源整合。各地方要加大力度整合思政課教學(xué)資源，打造“同步推進(jìn)”數(shù)據(jù)庫(kù)，以高質(zhì)量的培訓(xùn)、教學(xué)和學(xué)習(xí)資源持續(xù)保障高校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。

[本文為研究闡釋黨的二十大精神國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)理論創(chuàng)新的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23ZDA005）的階段性研究成果]

【作者：肖貴清，清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授；葉新璐，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士后】

（原載2024年第15/16期《中國(guó)高等教育》）