落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 全面提高人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)質(zhì)量——銀川能源學(xué)院的思考和實(shí)踐

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)關(guān)于錨定建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)深化教育綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、管理體制、保障機(jī)制改革的重大舉措，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對(duì)于全面提高人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)質(zhì)量，以教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。銀川能源學(xué)院充分發(fā)揮高校在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的龍頭作用，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為教育高質(zhì)量發(fā)展作出了積極的探索和實(shí)踐。

構(gòu)建“大思政”育人格局，涵養(yǎng)立德樹人“生態(tài)”，鍛造立德樹人業(yè)態(tài)

銀川能源學(xué)院要求全體教職員工在教育理念上，“用思政的‘鹽’,講真理的‘味’”，為青年打好精神底色。在教育內(nèi)容上，通過科學(xué)設(shè)計(jì)，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面。在教育方式上，遵循教育規(guī)律，適應(yīng)教育改革的要求、時(shí)代發(fā)展的需求，把道理講深講透，用身邊的鮮活資源，將道理和事實(shí)相結(jié)合，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。在制度保障上，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，理想信念教育常態(tài)化制度化。將思想政治工作體系細(xì)化為8個(gè)方面104項(xiàng)具體任務(wù)清單，征集編印《銀川能源學(xué)院思想政治理論課教學(xué)案例》《銀川能源學(xué)院課程思政典型案例》，使大思政課處處在、時(shí)時(shí)有。

學(xué)校策劃舉辦“紅色經(jīng)典書籍”分享會(huì)、“新時(shí)代歷史性成就、歷史性變革”展示會(huì)，舉辦“星期五影院—紅色經(jīng)典你點(diǎn)播我放映”活動(dòng)，播放近百部紅色經(jīng)典。與地方政府共同投資建設(shè)“三個(gè)精神教育基地”“國(guó)家安全警示教育基地”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育基地”和“法治教育基地”“思政VR實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)中心”“五史教育基地”“校園文化長(zhǎng)廊”等。學(xué)校每年舉辦各種主題活動(dòng)1000多次，開展學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)5000多人次，主題校園文化互動(dòng)數(shù)十場(chǎng)次，以啟發(fā)式教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。曾連續(xù)三年獲評(píng)全國(guó)暑期三下鄉(xiāng)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，多名學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵、自治區(qū)年度優(yōu)秀大學(xué)生等榮譽(yù)。

提高辦學(xué)質(zhì)量，深化立德樹人實(shí)效

銀川能源學(xué)院圍繞以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和行業(yè)企業(yè)發(fā)展與職場(chǎng)需求，確立了“育人為本，德育為先，應(yīng)用為重，全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)施質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃，深化校企合作、產(chǎn)教融合，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從“以量謀大”到“以質(zhì)圖強(qiáng)”的轉(zhuǎn)型。

主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。圍繞寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)服務(wù)面向，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，新設(shè)6個(gè)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，初步形成了以能源化工、能源電力、裝備制造等工科為主的專業(yè)特色。近三年，學(xué)校獲批自治區(qū)級(jí)一流專業(yè)12個(gè)，立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)一流專業(yè)15個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)、培育專業(yè)5個(gè)?，F(xiàn)有本科專業(yè)30個(gè)，其中工科類專業(yè)17個(gè)。

基于OBE教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)結(jié)合本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)調(diào)研分析報(bào)告，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系，培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋專業(yè)基本素養(yǎng)、服務(wù)領(lǐng)域、職業(yè)特征、人才定位、專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)成就，建立了“培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)矩陣”和“畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)與課程關(guān)聯(lián)矩陣”，確保培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)需求的契合度，更好地滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，圓滿完成寧夏教學(xué)改革項(xiàng)目《銀川能源學(xué)院基于成果導(dǎo)向工程教育模式改革研究與實(shí)踐》。

加強(qiáng)課程建設(shè)，培育優(yōu)質(zhì)課程。學(xué)校按照“合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、一流課程”三個(gè)層次推進(jìn)課程建設(shè)，在合格課程基礎(chǔ)上建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，遴選立項(xiàng)建設(shè)一流課程，每學(xué)年開展一次課程評(píng)估，獲批自治區(qū)級(jí)一流課程46門，《應(yīng)用型本科院校“互聯(lián)網(wǎng)+公共基礎(chǔ)課”混合式教學(xué)改革實(shí)踐》等多個(gè)研究項(xiàng)目獲國(guó)家或自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。注重以專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展教材建設(shè)，編寫了各專業(yè)核心課程《課程應(yīng)用能力訓(xùn)練集》，開發(fā)校本特色（含實(shí)驗(yàn)）教材和實(shí)踐課程教材，完善了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)操手冊(cè)。課程堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)施“N+1+1”評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)課程考核內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)的符合度。其中《銀川能源學(xué)院基于“N+1+1”模式的過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度改革》獲批寧夏教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)。學(xué)校課程教學(xué)建立了“學(xué)習(xí)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)矩陣”，將畢業(yè)要求逐條落實(shí)到每門課程的教學(xué)大綱中，以畢業(yè)要求確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。建立了“課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)矩陣”，妥善處理課程內(nèi)容之間的銜接與配合，做到防止疏漏、避免重復(fù)。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，大力推行翻轉(zhuǎn)課堂、案例式、探究式、項(xiàng)目化教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生課堂參與度。開展了“課堂教學(xué)質(zhì)量年”“教學(xué)質(zhì)量提升年”“金專金課建設(shè)年”和“智慧課堂建設(shè)年”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂能力。教師在寧夏高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)，學(xué)校獲得“自治區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。同時(shí)，構(gòu)建“三三四”質(zhì)保體系，實(shí)施三級(jí)教學(xué)管理、三個(gè)過程控制、四個(gè)環(huán)節(jié)支撐的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。近兩年來，學(xué)生公共課程考試及格率保持在95%以上，專業(yè)基礎(chǔ)課程考試及格率保持在95%以上，專業(yè)課程考試及格率保持在97%以上。

培育實(shí)踐育人特色。學(xué)校踐行通識(shí)教育、技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)和校企合作交叉融通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中，兩個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家銅獎(jiǎng)，9個(gè)項(xiàng)目獲自治區(qū)銀獎(jiǎng)。在寧夏“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)51項(xiàng)，累計(jì)獲批國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)105項(xiàng)。學(xué)校組建雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，配備雙創(chuàng)導(dǎo)師，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、大賽及成果展等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成了“通識(shí)教育+技能訓(xùn)練+創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合”“雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)+雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)+校企合作”交叉融通“三合三融”雙創(chuàng)培養(yǎng)模式。近三年，獲批國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目23項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)82項(xiàng)。由于辦學(xué)質(zhì)量的提高，促使就業(yè)率逐年提升。2021年學(xué)校獲得自治區(qū)就業(yè)工作二等獎(jiǎng)，2022年、2023年分別獲得自治區(qū)就業(yè)工作一等獎(jiǎng)，2024年畢業(yè)生初次就業(yè)落實(shí)率為91.2%。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢立德樹人根基

銀川能源學(xué)院致力于培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)隊(duì)伍，營(yíng)造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，構(gòu)建教學(xué)發(fā)展保障體系，激勵(lì)教師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

學(xué)校推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，按照“內(nèi)培外引，以專為主”的工作思路，修訂《銀川能源學(xué)院高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，積極通過多種方式廣招優(yōu)秀人才。通過低職高聘及相關(guān)配套支持政策，重點(diǎn)引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才和高技能人才。鼓勵(lì)中青年教師通過攻讀學(xué)位、培訓(xùn)進(jìn)修等方式提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平；安排教師到企業(yè)鍛煉提高實(shí)踐能力等，使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和雙師型結(jié)構(gòu)不斷改善。

實(shí)施“教師全方位培訓(xùn)計(jì)劃”“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”“教學(xué)名師培育計(jì)劃”“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，構(gòu)建“崗前培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、分類培訓(xùn)”多元培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力、吸引力和凝聚力。按照以提高專業(yè)能力與教學(xué)能力相結(jié)合，以專業(yè)研修與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的教師培養(yǎng)培訓(xùn)思路，進(jìn)行分類型、有重點(diǎn)的培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)能力取得了新成效。制定《銀川能源學(xué)院加快師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》《銀川能源學(xué)院師資培養(yǎng)管理辦法》等，加快師資建設(shè)步伐。

修訂《銀川能源學(xué)院科研項(xiàng)目工作實(shí)施方案》《銀川能源學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》等制度，設(shè)立“十佳科研工作者”“優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師積極投身科學(xué)研究，打造引才匯智“強(qiáng)磁場(chǎng)”。立項(xiàng)建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)32個(gè)，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備5000多萬元，擴(kuò)建和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)總面積達(dá)3.1萬平方米，新增紙質(zhì)圖書近27萬冊(cè)，購買中國(guó)知網(wǎng)電子期刊資源庫，為教師開展教育教學(xué)和科研工作提供條件保障。連續(xù)2次上調(diào)教職工工資待遇和相關(guān)福利補(bǔ)貼，每年開展為教職工過生日活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)工作滿10年、15年、20年的教職工近100名，看望慰問困難職工、老教授，召開座談會(huì)了解教職工心聲。

通過采取各種措施，培養(yǎng)了一批為人師表、敬業(yè)愛崗、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，切實(shí)練好立德樹人內(nèi)功，提高教書育人的能力和水平。（作者孟兆懷系銀川能源學(xué)院黨委副書記、執(zhí)行校長(zhǎng)）