云南省文山市：從課程、師資等多向發(fā)力探索教育發(fā)展之路

“同學們，機器人技術(shù)在各行業(yè)目前運用十分廣泛，信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)成為時代發(fā)展的前沿，我們今天學習的簡易機器人制作……”這是文山東實驗小學的一節(jié)普通的科學課，也是云南省文山市開展課程改革的縮影。

在教育深度改革中，文山市通過一系列創(chuàng)新舉措，探索出一條具有本地特色的教育發(fā)展之路，為學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

課程資源實現(xiàn)多元化

“根據(jù)國家課程標準，我們結(jié)合本地實際，對課程進行優(yōu)化整合。在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，增加了地方課程和校本課程的比重，如開設(shè)了具有文山特色的民族文化課程、紅色文化課程等?！蔽纳绞薪逃w育局繼續(xù)教育中心副主任李國躍說。

據(jù)了解，文山市為了讓學生更好地了解家鄉(xiāng)、傳承文化，目前共開發(fā)了9門地方課程和60余門校本課程，涵蓋民族文化、國防教育、藝術(shù)、體育、科技等多個領(lǐng)域，形成了課程資源庫，擁有各類課程資源上萬件，有效豐富了課程教育資源。

在文山市第一小學教育集團內(nèi)，骨干教師李艷從主校區(qū)東風路校區(qū)來到分校區(qū)新聞路校區(qū)授課。她生動有趣的課堂，讓原本對數(shù)學感到頭疼的孩子們?nèi)计鹆藵夂竦呐d趣。李艷不僅傳授知識，還與分校區(qū)的教師們分享教學經(jīng)驗，共同研討教學方法，帶動了分校區(qū)整體教學水平的提升。

另一邊，文山市第一初級中學正在上一堂精彩的語文課，主校區(qū)與分校區(qū)的學生開展了同步課堂。屏幕那端，主校區(qū)的優(yōu)秀教師激情授課；屏幕這端，分校區(qū)的學生們積極互動。無論是精彩的情景表演，還是深入的問題探討，都能完成實時傳遞。

除了知識性課堂教學，文山市在集團化辦學中還推出了特色課程聯(lián)合開發(fā)的新舉措，不斷豐富學生成長路徑。如文山實驗小學教育集團就整合各校區(qū)優(yōu)勢聯(lián)合開發(fā)了一系列特色課程。書法、繪畫、音樂、舞蹈等課程在不同校區(qū)輪流開展，學生們可以根據(jù)自己的興趣跨校區(qū)選課上課。

集團化辦學讓文山市優(yōu)質(zhì)教育資源得以流動共享，讓“以生為本”的課堂教學理念得以落地生根，實現(xiàn)了課堂教學水平的整體提升，教師樂教、學生樂學已在各集團校隨處可見。

師資隊伍實現(xiàn)一體化

“校長，我想去分校支教，這是我的申請，請您批準?！蔽纳绞械谝怀跫壷袑W周洪晶在深入思考后，鼓足勇氣敲開了校長辦公室的門。

“周老師，十分感謝您對學校工作的支持，分校也是我們集團內(nèi)學校，既然你有這樣的想法，我們派你去，支教的政策待遇和目前在學校的待遇照舊，希望你將分校英語學科帶出成績?！毙ｉL李軍說。

周洪晶作為文山市第一初級中學英語骨干教師，目前已到分校工作了3年，在分校期間，她不僅承擔了英語教學任務(wù)，還積極參與學校的教研活動，與分校的教師們分享教學心得和方法。在她的指導下，分校的青年教師迅速成長，教學水平得到顯著提高。

“文山市薄竹鎮(zhèn)老回龍中心學校就是學區(qū)內(nèi)教師一體化使用受益的典型。作為文山市義務(wù)教育階段學區(qū)化辦學的深刻實踐者，我將繼續(xù)與大家一起，爭取學校教育教學質(zhì)量取得更大突破?！?022年主動申請從文山市第三中學調(diào)整到同一學區(qū)的薄竹鎮(zhèn)老回龍中心學校任教的教師張國祥說。

據(jù)了解，文山市在推進學區(qū)化、集團化辦學中，在全市設(shè)立5個學區(qū)，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全覆蓋，學區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)教師共享使用，定期開展人員交流輪崗和跟崗培訓。2024年通過學區(qū)化均衡調(diào)配教師資源，從城區(qū)選派骨干教師到鄉(xiāng)村任教21人，從鄉(xiāng)村選派年輕教師到城區(qū)浸入式跟崗101人，促進師資均衡配置。

教師資源一體化，優(yōu)質(zhì)教育資源就得到最大化，教師成長更是成為全市頭等大事。在市級層面，打造“線上+線下”混合式培訓模式培養(yǎng)“名師”，先后培養(yǎng)優(yōu)秀校長、省級教學名師和骨干教師28名，州級教學名師和骨干教師137名，市級骨干教師和學科帶頭人403名，名師效應(yīng)逐步取得成果。

改革成果實現(xiàn)城鄉(xiāng)共享

在文山市薄竹鎮(zhèn)老回龍中心學校落水洞小學的教室里，孩子們正聚精會神地看著大屏幕，屏幕那頭是來自文山市第一小學教育集團核心校的優(yōu)秀教師正在講授一堂生動的語文課。通過在線課堂的實時傳輸，鄉(xiāng)村學校的學生能夠與城里的孩子一同聆聽精彩的課程，積極參與互動。

在文山市推進集團化辦學的征程中，一場教育的變革正在悄然發(fā)生，為鄉(xiāng)村學校帶來了前所未有的發(fā)展機遇。各學區(qū)、集團匯聚各成員學校的優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)具有學區(qū)化、集團化特點和地域特色的優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課資源庫，開展100余場專題研討活動，參與教師達4000余人次，學區(qū)長學校送教示范課350余節(jié)，以名師工作室及聯(lián)盟學校為單位，組織開展學區(qū)活動200余次，打磨學區(qū)教師示范課220余節(jié)，實現(xiàn)課程教學共研共享。

讓優(yōu)質(zhì)教育資源“動起來”，優(yōu)秀師資“沉下去”，教育教學共研、學校共建、成果共享……學區(qū)化、集團化辦學的一系列改革舉措，打破了鄉(xiāng)村學校師資薄弱等難題，縮小了城鄉(xiāng)、校際教育差距，文山市教育事業(yè)發(fā)展正從較大的城鄉(xiāng)差異闊步邁向優(yōu)質(zhì)均衡。

“未來，文山市將繼續(xù)堅定不移地推進教育改革，不斷創(chuàng)新舉措，完善機制，努力打造更加優(yōu)質(zhì)、更加公平、更具特色的教育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻?！蔽纳绞薪逃w育局局長江衡說。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 王富云）